北師大版六年級語文《金色的魚鉤》導(dǎo)學(xué)單.doc

六年級語文下冊第三單元金色的魚鉤導(dǎo)學(xué)案六年級 班 姓名： 組名： 組訓(xùn)：學(xué) 法 導(dǎo) 航【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能記住本課 12 個(gè)生字和新詞，會(huì)運(yùn)用“喜出望外、奄奄一息”等詞語。 2、抓住寫老班長的外貌、動(dòng)作、語言等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長忠于革命、舍己為人的品質(zhì)。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 】抓住寫老班長的外貌、動(dòng)作、語言等詞句，體會(huì)刻劃人物的方法。【知識鏈接】紅軍過草地之艱難，是后人難以想象的。首先是行難。 茫茫草地，一望無涯，遍地是水草沼澤泥潭。人和馬必須踏著草甸走，或者拄著棍子探深淺，幾個(gè)人攙扶著走。過草地有三怕：一怕沒踩著草甸陷進(jìn)泥沼。泥沼一般很深，如果拼命往上掙扎，會(huì)越陷越深。二怕下雨。草甸本來就難走，天下著雨，腳底下更軟、更滑，稍不慎就摔倒。三怕過河。有的河寬流急很難過，如果遇著下雨更難了，不少被大水沖走吞沒。其次是食難。一般戰(zhàn)士準(zhǔn)備的干糧，兩三天就吃完了。剩下的路程怎么辦？就靠吃野菜、草根、樹皮充饑。自 主 預(yù) 習(xí)一、下面每組詞語中只有一組帶點(diǎn)的字的讀音是錯(cuò)誤的，把它選出來（ ）。 A顴（qun）骨熬（o）夜 抽噎（y） 保姆（m） B收斂（lin） 勉強(qiáng)（qing）青稞（k） 功勛（xn） C和（hu）面倔強(qiáng)（jing） 衰（i）弱 事跡（j） D堵塞（s） 難（nn）題 蘆稈（gn）鬢（bn）角 二、回答問題。1、我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么”。這是“我”( )時(shí)候說的話?！叭f根鋼針”表現(xiàn)了“我”( )的心情，后面的省略號省去了( )。2、老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢!老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。“到處”說明( )，“整夜整夜地合不攏眼”說明( )。第二天，他總能端著熱氣騰騰的鮮魚野菜湯給我們吃。“總能”說明( )。3、他微微地睜開眼睛，看見我( )，( )就說：“小梁，別( )東西了。我( )我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路，吃完了，一定要( )!” 句中的省略號的作用是( )。從這句話中，我們可以體會(huì)到( )。三、這篇課文講述了在 途中，一位炊事班長接受黨組織交給的重大任務(wù) 的感人事跡，表現(xiàn)了老班長 崇高品質(zhì)。我的問題探 究 學(xué) 習(xí)探究點(diǎn)一：1、1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，當(dāng)“我”和兩個(gè)小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍時(shí)，老班長接受了一個(gè)什么任務(wù)？當(dāng)時(shí)指導(dǎo)員是怎么囑咐的？要完成這一任務(wù)容易嗎？讀讀課文，想想老班長在完成任務(wù)時(shí)可能會(huì)碰到哪些困難？探究點(diǎn)二、“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉嚨，失聲喊起來：“老班長，你怎么”當(dāng)我看到此情此景時(shí)“我”的心情是怎樣的？“嚼，皺緊，硬咽”說明了什么？探究點(diǎn)三、讀最后一段話。思考:“我”為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來?“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤”象征著什么?用自己的話說說。鞏 固 提 高 一、下面四句話中不是比喻句的是（）。A我覺著好像有萬根鋼針扎著喉管。 B我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。 C可是我的心里像塞了鉛塊似的，沉重極了。 D葉子越長越密，成了一堵綠色的墻。 二、選擇。樹立（A理想B決心）端正（A態(tài)度B目標(biāo)）克服（A困難B失誤）生活（A艱苦B艱巨） 山河（A華麗B壯麗）形勢（A嚴(yán)肅B嚴(yán)峻）三、把下列排列錯(cuò)亂的句子，按事情的發(fā)展順序，連成一篇通順的短文（）晚上，皇帝又叫繼續(xù)讀下去，讀到一萬六千五百字，才讀到正題。（）讀了一萬六千字還聽不出究竟說了些什么，盡是空話。（）皇帝叫人讀出來聽聽。（）皇帝一怒之下，就叫人打了茹太素一頓。（）茹太素是明代人。（）皇帝后來說：“茹太素那篇意見書，如果開門見山地寫，只要五百字就行了，我打他，是因?yàn)榭赵捥??！保ǎ┯幸淮?，他給皇帝寫了一份有一萬七千多字的意見書。四、妙筆生花（任選一題）。1、假如有一天我們在革命