11——5的教案.doc

15的認識和加減法單元教學設(shè)計（討論稿）一、本單元知識框架二、本單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系三、學生情況分析學生在學前已初步認識10以內(nèi)各數(shù)，會數(shù)1至10以內(nèi)物體的數(shù)量，所以本單元的學習對學生來說是相對簡單地，但是，根據(jù)我們對孩子們的學習前測了解到部分孩子在數(shù)數(shù)時是雜亂無章的，這種數(shù)數(shù)的習慣在數(shù)量少時弊端不明顯，但當東西比較多，比較雜亂時，孩子們學會按照一定的順序去數(shù)數(shù)就很重要了，所以在本單元的教學中，要將教學重點放在指導(dǎo)孩子們學會按一定的順序數(shù)數(shù)，并且數(shù)與物要一一對應(yīng)，培養(yǎng)15的認識和加減法15的認識0的認識1、基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。2、準確使用“”、 “”號。3、比較熟練地口5以內(nèi)的加減法11120個數(shù)的認識2、20以內(nèi)數(shù)的加、減法1、100以內(nèi)數(shù)的數(shù)的認識2、100以內(nèi)各數(shù)的加減法幾與第幾大小比較加法、減法15的讀寫0的含義和書寫0的加、減法數(shù)的分解與組成。2良好的數(shù)數(shù)習慣，為后續(xù)學習奠定良好的基礎(chǔ)。四、本單元教學目標 1、能熟練地掌握15的基數(shù)的含義、認讀寫、數(shù)的順序、比大??；第幾（序數(shù)含義）以及數(shù)的分解，初步建立數(shù)感。2、正確認識符號“=”、 “”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。3、初步知道加、減法的含義，比較熟練的計算5以內(nèi)加、減法。4、在數(shù)數(shù)、認數(shù)、算數(shù)中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在學習中激發(fā)學好數(shù)學的興趣并培養(yǎng)良好的學習習慣。五、本單元教學重點、難點1、基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。2、準確使用“”、 “”號。3、比較熟練地口算5以內(nèi)的加減法。六、本單元評價要點1、能熟練地掌握15的基數(shù)的含義、認讀寫、數(shù)的順序、比大??；第幾（序數(shù)含義）以及數(shù)的分解，初步建立數(shù)感。2、正確認識符號“=”、 “”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。3、初步知道加、減法的含義，比較熟練的計算5以內(nèi)加、減法。七、各小節(jié)教學目標及課時安排本單元計劃課時數(shù)： 13節(jié)教學內(nèi)容教學目標計劃課時授課日期認識15 1、認識15，會用15這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。2、知道15的先后順序，會正確讀、寫15。3、培養(yǎng)觀察和語言表達能力。1課時比大小1、認 識 “”、 “”、 “=，能 夠 用 符號和詞語描述數(shù)的大小。2、培養(yǎng)觀察、分析和表達能力，滲透一一對應(yīng)的思想。1課時一、教學目標1、認識15，會用15這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。2、知道15的先后順序，會正確讀、寫15。3、培養(yǎng)觀察和語言表達能力。二、預(yù)計教學時間1節(jié)三、教學重難點；知道15的先后順序，會正確讀、寫15。四、教學活動（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學習興趣師：同學們，你喜歡去動物園嗎？你喜歡動物園里的小動物嗎？育才小學一年級（1）班的同學也去野生動物園參觀了。小朋友們可開心啦！讓我們一起來瞧一瞧他們看到了那些小動物吧。（二）看圖認數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實中抽象出數(shù)1、教師：找找動物園里有哪些動物？他們的數(shù)量各是多少？（學生小組內(nèi)交流，教師有意識引導(dǎo)學生按不同事物類型分類數(shù)書，有序觀察。）2、學生匯報，教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片）2、教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？3、教師：同學們說的很好！像同學們說的一樣，生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的各種個數(shù)可以用1表示， 2頭犀?？梢杂?表示， 2棵小樹也可以用2表示。你會想老師這樣說嗎？ 4、認讀15，同時讓學生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。（三）反饋實踐1、教師說一個數(shù)字，學生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個數(shù)嗎？5, 2、老師拿出3個蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學生通過表學具進一步體會數(shù)的基本含義，在操作與實踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。（四）感知數(shù)的順序1、逐次感知15的順序教師示范，學生跟著擺。先擺1個圓片，再擺1個圓片，是幾個?這個2匙怎么來的？再擺一個，是幾個？ 依次感知3、4、5的來源。2、整體感知（1）出示點子圖，請你給它排排隊。請兩名學生上講臺擺，其他學生在下面擺。（2）擺好后，提問： 5的前面一個數(shù)是幾？ 3的前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？然后同坐相互問答。（3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。借助點子圖容納給學會算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。（五）開放性活動1、聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用15表示？四人小組小朋友說說。2小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來表示。3、游戲：（1）這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？（2）這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？（3）這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？（六）認一認，寫一寫師生共同概括出15的形狀特征，指導(dǎo)學生練習書寫。（七）初步感知第幾個和幾個的區(qū)別在黑板上擺出5只不同的小動物圖片，問一共有幾只？第一只是什么？第一課時認識15教學設(shè)計一、教學目標1、認識15，會用15這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。2、知道15的先后順序，會正確讀、寫15。3、培養(yǎng)觀察和語言表達能力。二、預(yù)計教學時間：1節(jié)三、教學重難點知道15的先后順序，會正確讀、寫15。四、教學活動（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學習興趣師：同學們，你喜歡去動物園嗎？你喜歡動物園里的小動物嗎？育才小學一年級（1）班的同學也去野生動物園參觀了。小朋友們可開心啦！讓我們一起來瞧一瞧他們看到了那些小動物吧。（二）看圖認數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實中抽象出數(shù)1、教師：找找動物園里有哪些動物？他們的數(shù)量各是多少？（學生小組內(nèi)教師有意識引導(dǎo)學生按不同事物類型分類數(shù)書，有序觀察。）2、學生匯報，教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片）2、教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？3、教師：同學們說的很好！像同學們說的一樣，生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的各種個數(shù)可以用1表示， 2頭犀?？梢杂?表示， 2棵小樹也可以用2表示。你會想老師這樣說嗎？4、認讀15，同時讓學生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。（三）反饋實踐1、教師說一個數(shù)字，學生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個數(shù)嗎？2、老師拿出3個蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學生通過表學具進一步體會數(shù)的基本含義，在操作與實踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。（四）感知數(shù)的順序1、逐次感知15的順序教師示范，學生跟著擺。先擺1個圓片，再擺1個圓片，是幾個?這個2匙怎么來的？再擺一個，是幾個？依次感知3、4、5的來源。2、整體感知（1）出示點子圖，請你給它排排隊。 請兩名學生上講臺擺，其他學生在下面擺。（2）擺好后，提問： 5的前面一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？然后同坐相互問答。（3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。 借助點子圖容納給學會算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。（五）開放性活動1、聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用15表示？四人小組小朋友說說。2小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來表示。3、游戲：（1）這個數(shù)在2的后面，