第三章幼兒情緒和情感的發(fā)展.doc

第三章幼兒情緒和情感的發(fā)展 第一節(jié)情緒和情感概述一、情緒和情感的概念及關(guān)系： 概念：情緒和情感：是人對內(nèi)外環(huán)境變化產(chǎn)生的體驗(yàn)。 分為積極體驗(yàn)和消極體驗(yàn)（二）、情緒和情感與認(rèn)識過程的關(guān)系： 聯(lián)系：情緒和情感與認(rèn)識過程一樣，都是人腦對客觀事物的反應(yīng)。區(qū)別：第一，認(rèn)識過程反映客觀事物本身，而情緒和情感反映客觀現(xiàn)實(shí)與人的需要之間的關(guān)系。 第二，認(rèn)識是通過形象或概念來反映客觀事物；而情感則通過態(tài)度的體驗(yàn)、變化來反映客觀現(xiàn)實(shí)與人的需要之間的關(guān)系。 第三，認(rèn)識過程有著較強(qiáng)的有意性，人們可以有意地感知、記憶和思考，也可以有意地停止這種認(rèn)識活動；而情緒和情感有著較強(qiáng)的自發(fā)性，人的情感只有在認(rèn)識的作用下才會增強(qiáng)有意性。（三）、情緒和情感的關(guān)系：情緒和情感的聯(lián)系： 1、情緒和情感都是人的內(nèi)在體驗(yàn)，都是心理體驗(yàn)。 2、情緒是情感的具體形式和直接體驗(yàn)，情感是情緒經(jīng)驗(yàn)的概括。 3、情緒和情感密切相關(guān)，情緒要受情感的制約和調(diào)節(jié)。 4、情感是在情緒的基礎(chǔ)上形成的，同時(shí)又通過情緒表現(xiàn)出來。情緒和情感的區(qū)別： 1、從發(fā)生過程來看，情緒發(fā)生較早，情感發(fā)生較晚。 2、情緒帶有情景性和暫時(shí)性的特點(diǎn)。而情感則具有穩(wěn)定性和深刻性的特點(diǎn)。 3、情緒有明顯的外部表現(xiàn)；而情感則比較內(nèi)隱，不輕易流露出來。二、情緒和情感的作用：1、情緒和情感的動機(jī)作用 情緒對幼兒心理活動和行為具有非常明顯的動機(jī)和激發(fā)作用。情緒直接驅(qū)動、促使兒童去做出某種行為，或抑制某種行為。2、情緒和情感對認(rèn)知發(fā)展的作用 情緒對兒童的認(rèn)知活動及其發(fā)展起著激發(fā)、促進(jìn)作用，或抑制、延緩作用。3、情緒和情感是人際交往的重要手段 情緒的外部表現(xiàn)叫表情，兒童在掌握語言之前，主要是以表情作為交際的工具。 人類的表情有：面部表情、體勢表情、言語表情。4、情緒和情感對兒童個(gè)性形成的作用 兒童的情緒和情感對性格具有重要影響，兒童形成的穩(wěn)定情緒特征是性格結(jié)構(gòu)的重要組成部分。 兒童早期的情感發(fā)展，對個(gè)性的最終形成至關(guān)重要。 第二節(jié) 早期情感的發(fā)生一、情緒的發(fā)生：1、原始情緒說新生兒有三種原始情緒：怕、怒、愛。2、情緒分化說8-10種基本情緒：愉快、興奮、驚奇、厭惡、痛苦、憤怒、懼怕、悲傷等。二、嬰兒的幾種基本情緒表現(xiàn)：1、哭（消極情緒）（1）饑餓的啼哭（2）發(fā)怒的啼哭（3）疼痛性啼哭（4）恐懼和驚嚇的啼哭（5）不稱心的啼哭（6）吸引別人注意的啼哭2、笑（積極情緒） 一周： 自發(fā)性微笑 三周：誘發(fā)性微笑 四個(gè)月：社會性微笑3、恐懼（消極情緒） 四個(gè)月：出現(xiàn)與知覺相聯(lián)系的恐懼 六個(gè)月：怕生 兩歲左右：預(yù)測性恐懼4、焦慮（消極情緒） 焦慮：只是一種朦朧的、游移的、不確定的心神不定。 陌生人焦慮：指嬰幼兒對陌生人的警覺反應(yīng)。 分離焦慮：是孩子與其依戀對象分離時(shí)產(chǎn)生的一種消極的情緒體驗(yàn)。分離焦慮的三個(gè)階段： （1）反抗階段（2）失望階段（3）超脫階段 第三節(jié) 幼兒情緒和情感的發(fā)展 幼兒情緒和情感發(fā)展的趨勢主要表現(xiàn)在三個(gè)方面： 社會化、豐富和深刻化、自我調(diào)節(jié)化。一、情緒和情感的社會化: （一）引起情緒反應(yīng)的社會性動因不斷增加引起兒童情緒反應(yīng)的原因，稱為情緒動因。 （二）表情的社會化 1、理解（辨別）面部表情的能力 2、運(yùn)用表情的能力二、情緒和情感的豐富和深刻化（一）幼兒情緒和情感的豐富化 所謂情緒和情感的豐富化表現(xiàn)為幼兒的情緒和情感與各種心理過程都發(fā)生緊密聯(lián)系即心理體驗(yàn)全面生效。根據(jù)與認(rèn)知過程的聯(lián)系，情緒和情感的發(fā)展分為以下水平： 1、與感知覺相聯(lián)系的情緒和情感 2、與記憶相聯(lián)系的情緒和情感 3、與想象相聯(lián)系的情緒和情感 4、與思維相聯(lián)系的情緒和情感 5、與自我意識相聯(lián)系的情緒和情感（二）幼兒情緒和情感的深刻化 所謂情緒的日益深刻，集中體現(xiàn)在幼兒高級情感的發(fā)展，如道德感、理智感和美感的發(fā)生。 1、道德感：道德感是關(guān)于人的言行是否符合一定的社會道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。 2、理智感：理智感是人在理智活動過程中發(fā)生的情感體驗(yàn)，是人們認(rèn)識現(xiàn)實(shí)、掌握知識和追求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)。 3、美感：美感是人根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)對客觀事物、藝術(shù)品以及人的道德行為的美學(xué)價(jià)值進(jìn)行評價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。三、幼兒的情緒調(diào)控 情緒調(diào)控是個(gè)體對情緒反應(yīng)的監(jiān)控、評估和改變。個(gè)體情緒調(diào)控的方式： 第一類：適應(yīng)性調(diào)控 第二類：功能性調(diào)控 第三類：特征性調(diào)控（一）幼兒情緒調(diào)控的發(fā)展趨勢： 1、情緒的沖動性逐漸減少 2、情緒的穩(wěn)定性逐漸提高 3、情緒和情感從外顯到內(nèi)隱 4、幼兒情緒調(diào)控的手段 第一種：建構(gòu)性策略 第二種：回避策略 第三種：破壞策略（二）幼兒的情緒掩蔽 情緒掩蔽：在現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)由于受到條件的限制、利益的沖突，人們會采取某種策略，是外表的情緒表現(xiàn)與內(nèi)心的情緒體驗(yàn)并不抑制，這叫做情緒掩蔽。情緒掩蔽是情緒調(diào)控的重要體驗(yàn)，也是情緒調(diào)控的一種主要過程。情緒掩蔽驅(qū)動因素： 一是規(guī)則驅(qū)動的掩蔽：由于文化的要求對情緒的掩蔽，是生活中最常見的現(xiàn)象。 二是情緒驅(qū)動的掩蔽：在某些引發(fā)強(qiáng)烈情緒反應(yīng)的情況下，出于某種利益的需要將自己的情緒隱蔽起來。四、影響幼兒情緒調(diào)控的因素： （一）父母的影響 第一，父母對兒童情緒的反應(yīng)。 第二，父母與兒童討論情緒。 第三，具體情景的作用。 （二）同伴的影響 在于同伴的交往中，兒童通過協(xié)商、爭執(zhí)、妥協(xié)、服從等活動，逐步學(xué)會通過適當(dāng)?shù)牟呗哉{(diào)節(jié)自己的情緒。 （三）教師的影響 教師是幼兒情緒情感的管理者，要幫助幼兒消除消極情緒，培養(yǎng)幼兒積極的情緒和情感，幫助幼兒學(xué)會認(rèn)識和調(diào)節(jié)自己的情緒。教師幫助幼兒提高情感能力的方法和策略？ 第一，認(rèn)知策略 改變認(rèn)知和學(xué)會合理認(rèn)識，是情緒調(diào)控的重要方法。 第二，行為策略 從觀察幼兒的具體行為入手，利用強(qiáng)化原則，增進(jìn)良好行為發(fā)生的次數(shù)，減少不良行為發(fā)生的次數(shù)。 第三，情感策略 營造一個(gè)安全、寬容、接納、溫馨的心理環(huán)境，是幼兒能自由地表達(dá)自己的情感。五、培養(yǎng)幼兒情感的重要性： 首先，情感在一個(gè)人的生活中有重要的作用，它是人們行動的動力。高尚的情感推動高尚的行為，情感在成人行動中具有這樣重要的作用，對于幼兒也是如此。 第二，情 感 對幼兒的認(rèn)識過程，也有著很大的影響，不論是在感知、注意、記憶過程中，還是在思維、想象過程中，都可以明顯地看到情感因素的作用。 第三，幼兒情感的發(fā)展與幼兒個(gè)性的形成有密切的關(guān)系。 第四，幼兒的情感發(fā)展是以后情感進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。六、幼兒情緒和情感發(fā)展的特點(diǎn)：（一）從幼兒情緒和情感的進(jìn)行過程看，幼兒情緒和情感的發(fā)展具有三個(gè)主要特點(diǎn) 1.幼兒情緒和情感不穩(wěn)定。 2.幼兒的情感比較外露 3.幼兒的情緒極易沖動。（