部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)晨讀閱讀練習(xí)題及答案.doc

輕松的早晨初中生拓展閱讀晨讀教材主編：賈曄七年級(jí)第一學(xué)期第一周 第一天一、 第一陣清風(fēng)詩(shī)詞古韻【閱讀提示】這首小詩(shī)是中唐時(shí)期最著名的詩(shī)人白居易寫的，塑造了一個(gè)頑皮的小男孩形象，他劃著小船去偷采白蓮花，可是，他畢竟太幼稚了，還不知道怎樣把自己的行蹤掩蓋起來(lái)。朗讀時(shí)，適宜用輕松語(yǔ)氣，舒緩的節(jié)奏，饒有興味地讀。結(jié)尾的“開(kāi)”字一定要拖長(zhǎng)聲音，讀作“開(kāi)”才有韻味喲。讀三遍，爭(zhēng)取背過(guò)。用時(shí)5分鐘。池上（其二）唐白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。詩(shī)意：一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來(lái)。他不知道怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了船兒劃過(guò)的痕跡。二、第一聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)字詞正音掌握一個(gè)成語(yǔ)讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn) 注意“見(jiàn)”字的讀音。用時(shí)2分鐘。d sh bi bin，q y z xin 解釋：見(jiàn)：顯現(xiàn)。古同“現(xiàn)”。讀書(shū)上百遍，書(shū)意自然領(lǐng)會(huì)。指書(shū)熟讀后，自然會(huì)領(lǐng)會(huì)其中的道理。 出處：晉陳壽三國(guó)志魏志董遇傳：“人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：必當(dāng)先讀百遍，言讀書(shū)百遍而義自見(jiàn)?！比?、第一縷花香美文園地【閱讀提示】不知道是哪位細(xì)心人還收藏著“大郅”初中時(shí)代的作文，雖然筆觸還顯稚嫩，但是，春天校園一天的風(fēng)光還是寫出來(lái)了，而且，從早到晚，以時(shí)間先后的順序，寫出了不同的“校園風(fēng)光”。幾處擬人手法很是可愛(ài)，“草兒睜開(kāi)它那小而亮的眼睛”句耐人尋味；“小草睡著了”放在結(jié)尾處，又呼應(yīng)了開(kāi)頭。整篇文章輕松自然，清新可人，也寫出了小時(shí)候的“大郅”對(duì)校園生活的喜愛(ài)。讀這篇文章需要：節(jié)奏均勻，語(yǔ)氣輕快，情感愉悅，用時(shí)8分鐘。醉人的校園風(fēng)光王治郅春天的風(fēng)，吹進(jìn)了校園，吹醒了萬(wàn)物。草兒睜開(kāi)它那小而亮的眼睛，正好瞄到了風(fēng)的背影，于是它急忙擠出自己貯存了整冬的綠。那新綠，讓人見(jiàn)了好生歡喜。于是乎，同學(xué)們停下腳步，欣賞著這片新綠。天邊漸漸擦白，月亮婆婆守了一夜，再也禁不住床被的誘惑，悄悄的，悄悄的落下西山。緊接著，太陽(yáng)公公上來(lái)了，沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)他們一起待在天上，他們就象被拆散的戀人一般。還是很靜的，球聲傳來(lái)。幾個(gè)早起的同學(xué)，抱著籃球，興沖沖地跑向球場(chǎng)，鳥(niǎo)兒們見(jiàn)到球，嘩啦啦四散飛去。操場(chǎng)邊的，滿頭花白的老頭正沿著跑道步履蹣跚地走著，爬滿皺紋的臉卻掩蓋不住他的渴望青春的心。更多的同學(xué)徐徐進(jìn)入學(xué)校，一路上有說(shuō)有笑，此刻，我們的校園終于醒了。開(kāi)始熱鬧了。 一晚不見(jiàn)，同學(xué)們卻有千言萬(wàn)語(yǔ)相互傾訴，有的追逐打鬧，有的捧書(shū)朗讀，3年，為了中考，我們還得奮斗。敲鐘聲刺穿走廊，同學(xué)們呼地?fù)砣虢淌?，雖然靜靜地等待著老師們來(lái)上課，但臉上的意猶未盡，卻讓人一覽無(wú)遺?，槵樀淖x書(shū)聲，布滿了整個(gè)校園。散去的鳥(niǎo)兒覓食歸來(lái)，相聚在一起，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。同學(xué)們張大了眼睛，撐開(kāi)了耳朵，害怕丟失掉老師講的每一點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，老師們也不甘勢(shì)弱，站在黑板前，伊伊呀呀唾液橫飛；同學(xué)們鸚鵡學(xué)舌，滿心期待下課的鈴聲。終于，又是一聲刺耳的鈴聲，同學(xué)們沖出教室，盡情呼吸著新鮮的空氣。 放學(xué)了。同學(xué)們散去，留下空曠的校園，再也聽(tīng)不到瑯瑯的讀書(shū)聲，刺耳的鈴聲，小鳥(niǎo)的叫聲，留下的，只有寂靜，還有風(fēng)嘩嘩刮過(guò)的聲音。小草睡著了。噓，你看，醉人的校園風(fēng)光。閱讀全文，回答下列問(wèn)題：1.“草兒睜開(kāi)它那小而亮的眼睛”句以外，再找兩個(gè)擬人手法的句子。2.通過(guò)這篇文章，你覺(jué)得作者是個(gè)怎樣的人？為什么？四、第一滴甘露文言源泉【閱讀提示】剛剛接觸文言文有可能感覺(jué)吃力，不過(guò)，對(duì)照參考譯文，你也許能夠了解到其中的主要意思。這篇短文旨在告訴大家這樣一個(gè)道理：做學(xué)問(wèn)空有志向不行，還得付諸行動(dòng)。學(xué)古文也這樣，只要你肯去學(xué)，就沒(méi)有學(xué)不好的。用時(shí)12分鐘為學(xué)蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數(shù)年來(lái)欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（選自白鶴堂文集）參考答案：美文園地1. 天邊漸漸擦白，月亮婆婆守了一夜，再也禁不住床被的誘惑，悄悄的，悄悄的落下西山。小草睡著了。2.首先，作者是個(gè)熱愛(ài)校園的人，他把學(xué)校寫得那么美麗，題目都是“醉人的校園風(fēng)光”；其次，作者是位喜歡運(yùn)動(dòng)的人，一大早就進(jìn)入操場(chǎng)打球，上課都盼著下課；第三，是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，喜歡讀書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)課等。文言源泉譯文：蜀地的邊境有兩個(gè)和尚，一個(gè)貧窮，一個(gè)富有。貧窮的和尚對(duì)富有的和尚說(shuō)：“我想到南海去，怎么樣？”富有的和尚說(shuō)：“你憑著什么去呢？”貧窮的和尚回答說(shuō)：“我只要一個(gè)水瓶，一個(gè)飯碗就夠了。”富有的和尚說(shuō)：“我好多年來(lái)都想攢錢乘船而下，還沒(méi)有成行，你靠什么去呀！”到了第二年，貧窮的和尚從南?；貋?lái)了，把去過(guò)南海的事情告訴給了富有的和尚。富有的和尚感到慚愧。西蜀距離南海，不知道有幾千里遠(yuǎn)，兩個(gè)和尚，富有的一個(gè)沒(méi)有去成，而貧窮的一個(gè)卻去成了。人們的志向遠(yuǎn)大，難道不如蜀地邊遠(yuǎn)地方的窮和尚嗎？第一周 第二天一、 第一陣清風(fēng)詩(shī)詞古韻【閱讀提示】這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。一個(gè)頭發(fā)蓬亂的孩子手握魚(yú)竿學(xué)釣魚(yú)，偏偏這時(shí)來(lái)了一位不識(shí)趣的人問(wèn)路，他連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)招招手，不讓他驚動(dòng)了咬鉤的魚(yú)兒。全篇白描手法，沒(méi)有刻意雕琢，人物形象卻躍然紙上，形象自然，神情專注，清純可人。最后兩句適于用輕聲讀，最好也做做招手的手勢(shì)，仔細(xì)體味一下。用時(shí)5分鐘。小兒垂釣唐胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。詩(shī)意：一個(gè)蓬頭稚面的小孩在學(xué)釣魚(yú)， 斜身坐在野草叢中，野草掩映了他的身子。 聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路，連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手， 害怕驚動(dòng)了魚(yú)兒，不敢回應(yīng)過(guò)路人。二、第一聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)字詞正音掌握一個(gè)成語(yǔ)束之高閣（注意“閣”不要寫錯(cuò)，2分鐘）拼音：sh zh go g 解釋： 束，捆扎起來(lái)。之，代詞。高閣：儲(chǔ)藏書(shū)籍、器物的高架子。捆起來(lái)以后放在高高的架子上，比喻放著不用，也比喻把某事或某種主張、意見(jiàn)、建議等擱置起來(lái)，不予理睬和辦理 示例：如果有了正確的理論，只是把它空談一陣，束之高閣，并不實(shí)行，那末，這種理論再好也是沒(méi)有意義的。 自己造一個(gè)句子：束之高閣：三、第一縷花香美文園地【閱讀提示】這是一場(chǎng)“兒子”與魚(yú)的戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的時(shí)候，需要加快閱讀的速度，營(yíng)造緊張氛圍，顯示“父親”的大多數(shù)情節(jié)應(yīng)該舒緩，有張有弛，方能讀出味道。用時(shí)8分鐘。讀完最好回味一番，利于把握主旨。這是一篇小小說(shuō)。閱讀時(shí)，你只要弄明白如下幾個(gè)問(wèn)題，這篇文章的主題也就清楚了。1.“父親”為什么“釣到、接著又放走了兩條足以讓我們歡呼雀躍的大魚(yú)”？2.“父親”為什么不幫助也不要?jiǎng)e人幫助處在險(xiǎn)境中的兒子？3.“父親”為什么高聲叫著消失在灌木叢中的兒子的名字？4.你明白為什么文章要用這個(gè)題目了吧？?jī)鹤拥聂~(yú)我環(huán)顧周圍的釣魚(yú)者，一對(duì)父子引起我的注意。他們?cè)谧约旱乃蛞宦暡豁懙尼烎~(yú)。父親釣到、接著又放走了兩條足以讓我們歡呼雀躍的大魚(yú)。兒子大概12歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚(yú)咬鉤，但又都掙扎著跑脫了。突然，男孩的釣竿猛地一沉，差一點(diǎn)把他整個(gè)人拖倒，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，一瞬間魚(yú)線被拉出很遠(yuǎn)?？吹侥囚~(yú)跳出水面時(shí)，我吃驚得合不攏嘴?！八灥搅艘粭l王鮭。個(gè)頭兒不小?！被锇楸Ａ_悄悄對(duì)我說(shuō)，“相當(dāng)罕見(jiàn)的品種?！蹦泻⒗潇o地和魚(yú)進(jìn)行拉鋸戰(zhàn)，但是強(qiáng)大的水流加上大魚(yú)有力地掙扎，孩子漸漸地被拉到布滿漩渦的下游深水去的邊緣。我知道一但鮭魚(yú)到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。孩子的父親雖然早把自己的釣竿放在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)。一次、兩次、三次，男孩兒試著收線，但每次都不成功，鮭魚(yú)猛地向下游竄去，顯然在盡全力向深水靠攏。十五分鐘過(guò)去了，孩子開(kāi)始支持不住了，即使站在遠(yuǎn)處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊釣竿。冰冷的河水馬上就要漫過(guò)高筒防水靴的邊緣。王鮭離深水區(qū)越來(lái)越近了，釣竿不停地左右扭動(dòng)。突然孩子不見(jiàn)了。一秒鐘后，男孩從河里冒出頭來(lái)，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住釣竿不放，他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開(kāi)始收線。保羅抓起漁網(wǎng)向男孩走去?！安灰?！”男孩的父親對(duì)保羅說(shuō)，“不要幫他，如果它需要我們的幫助，他會(huì)要求的?！北Ａ_點(diǎn)點(diǎn)頭，站在河岸上，手里拿著漁網(wǎng)。不遠(yuǎn)的河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢，樹(shù)叢的一半沒(méi)在水中。這時(shí)候鮭魚(yú)突然改變方向，逕直竄入那片灌木叢。我們都預(yù)備著聽(tīng)到魚(yú)線崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，男孩兒往前一撲，緊追著鮭魚(yú)鉆入稠密的灌木叢。我們?nèi)齻€(gè)人都呆住了，男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒(méi)在河水的怒吼聲中。保羅涉水到達(dá)對(duì)岸示意我們鮭魚(yú)被逮住了。他把枯樹(shù)枝撥向一邊，男孩兒緊抱著來(lái)之不易的鮭魚(yú)從樹(shù)叢里倒退著出來(lái)，努力保持著平衡。他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一條大約14公斤重的大魚(yú)。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。男孩的父親的遞給兒子一截繩子，等他把魚(yú)綁結(jié)實(shí)后彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著粗氣，但目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問(wèn)孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚(yú)到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)我兒子吧，這是他的魚(yú)!”四、第一滴甘露文言源泉 【閱讀提示】 這是勸誡孫燕讀書(shū)的一篇短文。本文用類比的的手法，闡述“初讀古書(shū)，切莫惜書(shū)把讀書(shū)”這個(gè)道理。難能可貴的是，文章把讀書(shū)上升到像人離不開(kāi)喝水吃飯一樣的高度，是人的必需，值得重視。（12分鐘）誡子弟書(shū)初讀古書(shū)，切莫惜書(shū)。惜書(shū)之甚，必至高閣。便須圈點(diǎn)為是，看壞一本，不妨更買一本。蓋惜書(shū)是有力之家藏書(shū)者所為，吾貧人未遑效此也。譬如茶杯飯碗，明知是舊窯，當(dāng)珍惜；然貧家只有此器，將忍渴忍饑作珍藏計(jì)乎？?jī)寒?dāng)知之。（選自誡子弟書(shū)）注釋燕：孫燕。高閣：收藏書(shū)籍所在。比喻放著不用。圈點(diǎn)：用圓圈或點(diǎn)加在字句的旁邊，表示精彩或重要。遑（hung）：顧得上。未遑，顧不得。舊窯：這里指年代久遠(yuǎn)、特別名貴珍奇的器物。參考答案：美文園地1.因?yàn)楦赣H的主要目的是培養(yǎng)兒子，而不是為了自己釣魚(yú)，兒子還沒(méi)釣到魚(yú)，所以，就放掉了。2.父親想讓兒子自己面對(duì)困難，獨(dú)立處理問(wèn)題。3.一方面，父親希望兒子獨(dú)立面對(duì)困難；另一方面，父親看不到兒子了，又擔(dān)心兒子會(huì)出危險(xiǎn)。這正是父親對(duì)兒子的大愛(ài)的體現(xiàn)。4.這個(gè)題目一方面體現(xiàn)著這條魚(yú)是“兒子”親手捕獲的戰(zhàn)利品，另一方面也體現(xiàn)出父親對(duì)兒子成長(zhǎng)的驕傲與尊重。而且，這個(gè)題目統(tǒng)率全篇，貫穿始終，結(jié)尾更有很好的照應(yīng)。文言源泉譯文：你在初讀古書(shū)時(shí)，千萬(wàn)不要過(guò)分愛(ài)惜書(shū)籍。過(guò)分地愛(ài)惜書(shū)籍，定會(huì)把書(shū)籍束之高閣，使書(shū)籍成了擺設(shè)、古董。讀書(shū)需要隨時(shí)加以圈點(diǎn)才好，看壞一本，不妨再買一本。愛(ài)惜書(shū)籍是財(cái)力充裕的藏書(shū)家做的事，我們貧寒的讀書(shū)人顧不得效法他們。這好比明明知道這茶杯飯碗是古窯的好瓷器，理應(yīng)愛(ài)惜；可是貧窮人家只有這個(gè)杯碗可用，又怎能忍著饑渴作珍藏的打算呢？燕兒應(yīng)當(dāng)懂得這個(gè)道理才是。第二周 第一天一、 第一陣清風(fēng)詩(shī)詞古韻【閱讀提示】作者貶居嶺外，又長(zhǎng)期接不到家人的任何音訊，他日夜思念家人，時(shí)刻擔(dān)心家人的命運(yùn)，怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸?！耙魰?shū)斷”的時(shí)間越長(zhǎng)，這種思念和擔(dān)心也越向兩極發(fā)展，形成既切盼音書(shū)，又怕音書(shū)到來(lái)的矛盾心理。歸鄉(xiāng)途中，思鄉(xiāng)情切，但卻正意反說(shuō)，寫愈近家鄉(xiāng)，愈不敢問(wèn)及家鄉(xiāng)消息，擔(dān)心聽(tīng)到壞的消息，而傷了好的愿望。語(yǔ)極淺近，意頗深邃；描摹心理，熨貼入微；不事造作，自然至美。讀這首詩(shī)語(yǔ)速應(yīng)該緩慢，情感沉郁，幾乎是一步一嘆。5分鐘，多加體味。渡漢江唐宋之問(wèn)嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。詩(shī)意：我離開(kāi)家鄉(xiāng)到了五嶺之外，經(jīng)過(guò)了一個(gè)冬天，又到了春天。因?yàn)榻煌ú槐?，我和家人沒(méi)有聯(lián)系，已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了?，F(xiàn)在我渡過(guò)漢江趕回家鄉(xiāng)去，怎知離家越近，心情就越緊張。因?yàn)榕聜嗣篮迷竿灾掠龅酵l(xiāng)，也不敢打聽(tīng)家鄉(xiāng)情況。二、第一聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)字詞正音掌握一個(gè)成語(yǔ)響遏行云（注意“遏”不要寫錯(cuò)，2分鐘）拼音：xing xng yn 解釋： 遏：阻止；行云：飄動(dòng)的云彩。形容歌聲嘹亮，高入云霄，連浮動(dòng)著的云彩也被止住了。示例：跟手又唱第二出，便是一夜九更天，用老生掛白須，扮老人家，唱過(guò)嶺時(shí)，全用高字，真 是響遏行云。 自己造一個(gè)句子響遏行云：三、第一縷花香美文園地【閱讀提示】在“我”成長(zhǎng)的不同階段的三句話，讓“我”終身受益，這就是父親，這就是一個(gè)父親在兒女成長(zhǎng)中應(yīng)該起到的作用。“三句話”穿起全篇，有分別有三個(gè)生動(dòng)貼切、生活情味很濃的小故事，可親可感，讓人記憶深刻。篇幅不長(zhǎng)，宜讀三遍，敘述故事部分語(yǔ)速舒緩，父親的語(yǔ)言應(yīng)娓娓道來(lái)，意味深長(zhǎng)，并且盡顯和藹可親。8分鐘。終身受益的三句話我自小就是哥哥的“跟屁蟲(chóng)”。哥哥每次考試拿了第一，而我就像自己拿了第一那樣高興。見(jiàn)人就說(shuō)：“我哥哥可厲害了，考試總是第一。”那種喜悅是沒(méi)有人能夠體會(huì)的。一次父親對(duì)我說(shuō)：“又不是你考試得第一，你高興什么！記住，不要拿別人的東西來(lái)炫耀自己！”于是我記住了第一句關(guān)于“炫耀”的話不要拿別人的東西來(lái)炫耀自己！ 以后憑著自己的聰明和勤奮考試也總拿第一，我也就暗暗高興了。我覺(jué)得一切在我眼中都變得渺小了。同學(xué)問(wèn)我問(wèn)題，我也愛(ài)理不理，還撇撇嘴說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)，你真笨，你看我！”正在我得意洋洋的時(shí)候，父親又說(shuō)話了：“你可以自信，但不可以自傲，記住，不要總是炫耀自己！”于是我記住了第二句關(guān)于“炫耀”的話不要總是炫耀自己。 進(jìn)入大學(xué)后，在學(xué)校組織的象棋比賽中得了獎(jiǎng)，拿回家來(lái)一個(gè)獎(jiǎng)杯。小侄兒看見(jiàn)了，就拿去玩。他拿著獎(jiǎng)杯和他的小伙伴“吹?！?，說(shuō)他的叔叔怎樣怎樣棒，他的朋友馬上對(duì)他“奉若神明”。父親看見(jiàn)了，對(duì)我說(shuō)：“你不要讓他拿著你的東西，這樣只會(huì)慣壞他。記住，不要讓別人拿著你的東西炫耀！”于是我記住了第三句關(guān)于“炫耀”的話不要讓別人拿著你的東西炫耀！ 父親說(shuō)的只是簡(jiǎn)短的三句話：卻讓我終身受益。（意林張偉鋒 ）請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括“終身受益的三句話”是：四、第一滴甘露文言源泉【閱讀提示】 藝術(shù)無(wú)止境，學(xué)習(xí)也就無(wú)止境，所謂“活到老，學(xué)到老”就是這個(gè)意思?？吹嚼蠋熐厍喔璩乃囆g(shù)效果，薛譚才明白了這個(gè)道理。你明白了嗎？10分鐘。薛譚學(xué)謳薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。（選自古典文學(xué)短篇精華賞析）注釋謳：唱歌。謂：以為、認(rèn)為。遂：于是。弗止：不阻止他。衢（q）：大路。謝：謝罪，檢查過(guò)錯(cuò)。參考答案：美文園地不要拿別人的東西來(lái)炫耀自己。不要總是炫耀自己。不要讓別人拿著你的東西炫耀。文言源泉譯文：薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌。還沒(méi)有學(xué)完秦青的全部技藝，便自以為學(xué)到手了，于是要辭別秦青回家。秦青也不勸阻他，反而在郊外的大路上擺酒給他送行。秦青打著節(jié)拍，唱著送別的歌曲。那歌聲慷慨悲壯，在樹(shù)林中縈繞，樹(shù)林也仿佛被振動(dòng)了；那歌聲優(yōu)美洪亮，響徹天空，連云彩也好像在佇立靜聽(tīng)。薛譚這才向秦青道歉，請(qǐng)求回到師傅身邊繼續(xù)學(xué)習(xí)。從此，薛譚一輩子也不敢再提起回家的事了。第二周 第二天一、 第一陣清風(fēng)詩(shī)詞古韻【閱讀提示】朋友相別，無(wú)以為贈(zèng)，為了表達(dá)自己的一片真情，把千金之劍解下來(lái)送上，大有疏財(cái)重義的慷慨之風(fēng)。然而，是誰(shuí)贈(zèng)與誰(shuí)的？你能弄得清楚嗎？如果能讀出那份朋友之間厚重的情感，不管是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)，都是合情合理的。用懇切的語(yǔ)氣，讀出厚重的情感。讀三遍，爭(zhēng)取背過(guò)，用時(shí)5分鐘。送朱大入秦唐孟浩然游人五陵去，寶劍值千金。分手脫相贈(zèng)，平生一片心。詩(shī)意：朱大你要到長(zhǎng)安去，我有寶劍可值千金，現(xiàn)在我就把這寶劍解下來(lái)送給你，以表示我今生對(duì)你的友情。你認(rèn)為“分手脫相贈(zèng)”的價(jià)值“千金”的寶劍是誰(shuí)送給誰(shuí)的呢？請(qǐng)說(shuō)明理由。二、第一聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)字詞正音掌握一個(gè)成語(yǔ)不可名狀（注意“名”不要寫錯(cuò)，2分鐘）拼音： b k mng zhung解釋： 名：用言語(yǔ)說(shuō)出；狀：描繪，形容。無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。 示例：拜住不敢十分抬頭，已自看得較切，不比前日墻外影響，心中喜不不可名狀。 自己造一個(gè)句子不可名狀：三、第一縷花香美文園地【閱讀提示】教師節(jié)到了，你是否想向老師道一聲辛苦？讀當(dāng)代著名作家蘇叔陽(yáng)這篇謝謝老師，你就會(huì)明白老師在你一生中的作用。這是一篇抒情散文，開(kāi)頭用排比手法，鋪排出老師教你做事、做人，教你真誠(chéng)。“用肩膀托你到高處去領(lǐng)受人世的風(fēng)景”句，含義深刻，讓你永遠(yuǎn)記住，你將來(lái)的成功，就是由今天的老師用自己的身軀支撐了你?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，你從哪里讀出了這樣的詩(shī)句？讀這樣的文章，一定要語(yǔ)速稍快，感情充沛，發(fā)自肺腑。讀兩遍，用時(shí)8分鐘。謝 謝 老 師蘇叔陽(yáng)人生有許多事要學(xué)，人生有許多事要做。一生教你學(xué)做事的人便是老師。 人生有許多難做的事，而最難的事是做人。在這世上首先教你做人的人，便是老師。 人生有許多許多的東西令你珍重。而當(dāng)你雙鬢堆雪，歸于寧?kù)o，你才會(huì)知道，這珍重之中的珍重,乃是真誠(chéng)。在這世上，唯有老師，唯有老師呵，教你真誠(chéng)。老師的職業(yè)，容不得虛假；老師的職業(yè),排斥奸佞。誨人之心長(zhǎng)在，嘩眾之意皆無(wú)。一切偽善、惡、丑、買空賣空，損人肥己的言行,與老師的道德相悖，為老師的稱號(hào)所不容。 也許，你的一生，超越過(guò)許多坎坷、踏上過(guò)無(wú)數(shù)道臺(tái)階，終于步入輝煌，攀上了頂峰。請(qǐng)你面對(duì)清風(fēng)明月，捫心自省，你可記得，每一道溝坎，每一步階梯，有幾位老師攙扶你前行，用肩膀托你到高處去領(lǐng)受人世的風(fēng)景。在每一個(gè)成功者的道路上，誰(shuí)也數(shù)不清有多少老師的身軀，做了鋪路的石子，讓你踏著他們?nèi)ラ_(kāi)辟前程。小心地抬起你的腳吧，不要碾碎了他們的心靈。 或許，你感喟一生的平庸，嘆息命運(yùn)的不公平：為什么榮耀的花環(huán)總套在別人的頭上只將寂寞、清冷、悲苦甚至不幸賞給自己的姓名？也請(qǐng)你靜夜長(zhǎng)思吧，有多少老師為你付出了同樣的辛勞，甚至給你遠(yuǎn)超過(guò)給別人的呵護(hù)，為你些微的成功而高興得熱淚涔涔，就算你失敗,跌倒，周圍都是嘲諷的目光，也總有一雙眼睛,充滿憐愛(ài)地凝望著你。那就是老師的眼睛。不管你燦爛還是黯淡，你都是老師心中的星辰。請(qǐng)你振作吧，別傷了老師的心！ 把老師比做母親，把老師比做人梯，比做燃燒自己照亮別人的紅燭，比做努力吐出最后一口絲線的春蠶，都不過(guò)份。這世上倘沒(méi)了老師，人類將永陷入混沌。老師是擎天的柱，潤(rùn)澤大地的春雨，讓人類綿延不絕的大軍，假如人世上有一種專門吃苦而造福別人的職業(yè)，那便是老師，沒(méi)有任何人比他們更神圣。不管是華發(fā)滿頭，還是青春年少，讓我們手牽起手，躬下身，向所有的老師虔恭地祝福，含淚說(shuō)一聲：謝謝啦，謝謝你們，老師！”四、第一滴甘露文言源泉【閱讀提示】 那么美麗的一條小溪為什么無(wú)人賞愛(ài)呢？不合時(shí)宜也。作者借小溪兒自況，說(shuō)小溪不合時(shí)宜，其實(shí)在說(shuō)自己生不逢時(shí)。12分鐘。右溪記（節(jié)選）元結(jié)道州城西百余步，有小溪，南流數(shù)十步合營(yíng)溪。水抵兩岸，悉皆怪石，攲嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。修木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來(lái)，無(wú)人賞愛(ài)。徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿蕪穢，俾為亭宇。植松與桂，兼之香草，以裨形勝。為溪在州右，遂命之日“右溪”?？蹄懯?，彰示來(lái)者。注釋攲：傾斜。嵌：這里是形容巖石像張著口的樣子。洄：水回旋而流。懸：水從高處流下來(lái)。俾：使。參考答案：詩(shī)詞古韻示例一：是詩(shī)人送給朋友朱大的。這是詩(shī)人寫的送別詩(shī)，朋友要遠(yuǎn)行了，路途中需要一把寶劍防身，為了表達(dá)自己的一片情意，解劍相贈(zèng)。示例二：是朋友朱大送給詩(shī)人的。朱大要進(jìn)京城長(zhǎng)安，詩(shī)人作為好友來(lái)送別并作詩(shī)相贈(zèng)，朱大無(wú)以回贈(zèng)，遂解劍相贈(zèng)。（言之成理即可）文言源泉譯文：道州城向西走一百多步，有一條小溪.這條小溪向南流幾十步遠(yuǎn)，匯入營(yíng)溪。溪水所到達(dá)的兩岸，全都是一些奇怪的石頭，這些石頭有的傾斜陷入，有的盤曲回旋，不能夠用語(yǔ)言來(lái)形容。清澈的溪流撞擊著巖石，水流回旋從上沖下來(lái)，激蕩傾注；岸邊美麗的樹(shù)木和珍奇的青竹，投下的陰影互相掩映。這條溪水如果在空曠的山野，就是很適合隱士居住的；如果在人煙密集的地方，也可以成為市民游覽的勝地，喜歡清靜的人休憩的園林。但是自從道州成為州的治所以來(lái)，至今也沒(méi)有人來(lái)欣賞和關(guān)愛(ài)；我在溪水邊走來(lái)走去，為它景色秀麗而無(wú)人知曉而惋惜！于是進(jìn)行疏導(dǎo)開(kāi)通，清除掉雜亂的草木，建造了亭閣，栽上了松樹(shù)、桂樹(shù)，又種植了鮮花香草，來(lái)增益它優(yōu)美的景致。因?yàn)橄诘乐蕹堑挠颐?，便命名為“右溪”。把這些文字刻在石上，明白地告訴后來(lái)人。第三周 第一天一、 第一陣清風(fēng)詩(shī)詞古韻【閱讀提示】這首送別詩(shī)，不寫離亭餞別的依依不舍，卻更進(jìn)一層寫盼望別后重聚。這是超出一般送別詩(shī)的所在。開(kāi)頭隱去送別情景，以“送罷”落筆，繼而寫別后回家寂寞之情更濃更稠，為希望其再來(lái)的題意作了鋪墊，于是想到明年春草定會(huì)再綠，而離人回歸卻不一定。惜別之情，自在話外。意中有意，味外有味，真是匠心別運(yùn)，高人一籌。用平淡而略顯落寞的語(yǔ)氣讀，結(jié)尾揚(yáng)聲，把思念之情悠悠道來(lái)。讀三遍，用時(shí)5分鐘。送別唐王維山中相送罷，日暮掩柴扉。春草年年綠，王孫歸不歸？詩(shī)意：在山中送走了你以后，夕陽(yáng)西墜我關(guān)閉柴扉。春草明年再綠的時(shí)候，朋友呵你能不能再回？二、第一聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)字詞正音掌握一個(gè)成語(yǔ)長(zhǎng)虹飲澗 （注意“澗”不要寫錯(cuò)，2分鐘）拼音：chng hng yn jin解釋： 原指趙州橋的橋弧度像虹一樣，后指很有氣勢(shì)。 示例：唐朝的張鶩說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。 自己造一個(gè)句子長(zhǎng)虹飲澗：三、第一縷花香美文園地【閱讀提示】生活中的愛(ài)我出不在，只不過(guò)因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)期浸泡其中，已經(jīng)習(xí)以為常罷了。下面這篇小散文，就是用三個(gè)平平常常的生活場(chǎng)景，詮釋了不要刻意而為，就能捕捉到的濃濃的愛(ài)意愛(ài)，有時(shí)就這么簡(jiǎn)單。中速，平緩，反復(fù)出現(xiàn)的“愛(ài)，有時(shí)很簡(jiǎn)單”要讀得深情些。8分鐘。愛(ài)，有時(shí)很簡(jiǎn)單愛(ài),有時(shí)很簡(jiǎn)單。一所小學(xué)的校門口,紛紛落下的雨雪中,把接孩子的家長(zhǎng)們凍得一個(gè)勁兒地搓手跺腳,幾位騎三輪車來(lái)接孩子的爺爺頭發(fā)上眉毛上都掛滿了雪花。終于,孩子們放學(xué)了,盼望已久的爺爺們趕忙把自己的孫子或?qū)O女抱上三輪車,急慌慌地脫下自己的棉大衣給孩子裹上,蹬上車一溜煙地消失在茫茫的大雪中 愛(ài),有時(shí)很簡(jiǎn)單。一個(gè)下崗職工家里,因是孫子的生日,今晚餐桌上百年不遇地多了一盤油燜大蝦。看著金燦燦、油汪汪的大蝦,孫子的眼睛里露出了欣喜的目光。爸爸裝著沒(méi)瞧見(jiàn),給爺爺、奶奶各夾了一只最大的,可是,奶奶忙夾起自己碗中的大蝦放到了孫子的碗里,說(shuō):“大蝦不好消化,我這只就讓孫子幫忙消滅了吧?！睂O子趕忙又夾起來(lái)放回到奶奶的碗里:“咱家一年只吃一次大蝦,奶奶要是不吃,我也不吃!”就這樣讓來(lái)讓去,最后每個(gè)人的碗里都有了一只又紅又亮的大蝦。這頓普通人家不普通的飯,給這家人帶來(lái)的是那么濃濃的溫情 愛(ài),有時(shí)很簡(jiǎn)單。一天清晨,妻子像往常一樣第一個(gè)起了床,一陣風(fēng)似地為丈夫、兒子準(zhǔn)備好了早餐。跟昨天的湯面、前天的小米粥不一樣,今天是“洋餐”漢堡包、牛奶?？墒怯幸惶?妻子晚上身體不舒服,等第二天一睜開(kāi)眼糟糕,過(guò)了做早餐的時(shí)間了!當(dāng)她急急忙忙穿上衣服沖進(jìn)廚房時(shí),愣住了丈夫正端著一碗她平時(shí)最愛(ài)吃的面片湯往外走,猛然看見(jiàn)她忙收住腳,囁嚅道:“今天鬧鈴沒(méi)響,想讓你多睡一會(huì)兒。我就先起了,不知這面片湯做得合不合你的口味” 愛(ài),有時(shí)就這么簡(jiǎn)單。(雜文報(bào)吳小毛文)用自己的語(yǔ)言概括文章描述了哪三個(gè)生活場(chǎng)景？四、第一滴甘露文言源泉【閱讀提示】 多么奇異的景色！今天，我們已經(jīng)知道了彩虹形成的原理，讀完想想，孫彥先所說(shuō)有沒(méi)有道理。12分鐘。虹世傳虹能入溪澗飲水，信然。熙寧中，予使契丹，至其極北黑水境永安山下卓帳。是時(shí)新雨霽，見(jiàn)虹下帳前澗中。予與同職扣澗觀之，虹兩頭皆垂?jié)局小Ｊ谷诉^(guò)澗，隔虹對(duì)立，相去數(shù)丈，中間如隔綃縠。自西望東則見(jiàn)，蓋夕虹也。立澗之東西望，則為日所鑠，都無(wú)所睹。久之，稍稍正東，逾山而去。次日行一程，又復(fù)見(jiàn)之。孫彥先云：“虹，雨中日影也，日照雨即有之?！保ㄟx自夢(mèng)溪筆談）注釋熙寧：宋神宗年號(hào)。卓帳：建起帳篷。卓：直立。霽：雨后初晴。綃縠：絲綢和紗的代稱。參考答案：美文園地大雪中家長(zhǎng)忍凍接孩子回家的場(chǎng)面。孫子生日晚餐中祖孫三代互相讓菜的場(chǎng)面。變換花樣做早餐的妻子和丈夫?qū)ι∑拮拥年P(guān)愛(ài)情景。文言源泉譯文： 人們傳說(shuō)，虹能下到溪澗中飲水，確實(shí)如此。熙寧年間，我出使契丹，到了契丹最北邊的黑水境內(nèi)的永安山下，支起了帳篷。當(dāng)時(shí)剛好雨后初晴，看見(jiàn)虹下垂到帳篷前的山澗中。我和同事一起到澗旁去觀看，看見(jiàn)虹兩頭都下到澗里。派人過(guò)澗去，大家在虹的兩邊面對(duì)面站著，相隔幾丈遠(yuǎn)，中間好像隔著一層輕紗一般。這虹從西向東可以看見(jiàn)，因?yàn)槭前淼暮?。站在澗的東邊向西望，則由于太陽(yáng)晃眼，什么也看不見(jiàn)。過(guò)了好久，虹慢慢東移，最后越過(guò)山遠(yuǎn)去。第二天再走一程路，又看見(jiàn)了虹。孫彥先說(shuō)：“虹是雨后太陽(yáng)的影子，太陽(yáng)照雨就會(huì)有虹出現(xiàn)?！钡谌?第二天一、 第一陣清風(fēng)詩(shī)詞古韻【閱讀提示】秋天來(lái)臨，北風(fēng)蕭蕭，心緒不佳的詩(shī)人在汾水上忽然驚覺(jué)：人生在世，草木一秋，天涼歲暮，情何以堪。試想：蕭蕭的風(fēng)聲，詩(shī)人為什么就不能聽(tīng)一聽(tīng)呢？是不是心中也有寒意？仔細(xì)揣摩。前兩句意境高遠(yuǎn)，讀時(shí)應(yīng)努力讀出空曠感來(lái)，后兩句轉(zhuǎn)為沉郁，尤其最后句應(yīng)該讀得艱澀、沉重。多讀幾遍，用時(shí)5分鐘。汾 上 驚 秋蘇颋北風(fēng)吹白云，萬(wàn)里渡河汾。心緒逢搖落，秋聲不可聞。詩(shī)意：一陣北風(fēng)把白云吹得老遠(yuǎn)，來(lái)到了這汾水上。 心緒紛亂又加上這蕭瑟的天氣，更不忍聽(tīng)這北風(fēng)。二、第一聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)字詞正音掌握一個(gè)成語(yǔ)惟妙惟肖（注意“惟”不要寫錯(cuò)，2分鐘）拼音： wi mio wi xio解釋： 形容描寫或模仿得非常逼真。 示例： 這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千姿百態(tài)，惟妙惟肖。 自己造一個(gè)句子惟妙惟肖：三、第一縷花香美文園地【閱讀提示】這是一篇游記。文章可以分成兩條線：一是時(shí)間先后的順序，一是“我”的游覽足跡。其實(shí)這兩條線索是并行的，一同展開(kāi)的。黃山景觀異常豐富，文章抓住了重點(diǎn)進(jìn)行描繪。用中速，輕松愉悅的心情閱讀。用時(shí)8分鐘。黃山游記黃山在秦時(shí)稱黟山，唐天寶六年（公元747年）改名黃山，傳說(shuō)因軒轅黃帝在此修身煉丹而得名。黃山以奇松、怪石、溫泉、云海“四絕”著稱于世。明代的大旅行家徐霞客曾說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”黃山果真如此奇妙嗎？今天我終于有機(jī)會(huì)去領(lǐng)略它的風(fēng)采。 一大早，我們從芙蓉峰出發(fā)，乘索道到松林峰?？上旃蛔髅?，下起了大霧，白茫茫的一片，黃山也躲進(jìn)了莫測(cè)的云霧之中。過(guò)了兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，我們就來(lái)到了丹霞峰，這里以奇松而著稱，蒼勁挺拔的黃山松，破石而出，抱崖而立，或側(cè)身與峭壁，或冠蓋與巖首。有的枝干如臂，禮迎賓朋，年年歲歲，其情殷殷。有的扎根盤結(jié)有如蒼龍?zhí)胶?，猛虎臥崗，生動(dòng)逼真，威風(fēng)八面。黃山松，奇美俊秀，在斷壁懸崖處盡情伸展，千姿百態(tài)，氣度不凡。繼續(xù)前行，峰回路轉(zhuǎn)，繞過(guò)飛來(lái)石，很快就到了黃山第二高峰：光明頂。霧氣漸小，對(duì)面的奇石也都露了出來(lái)。黃山的石頭確實(shí)又多又怪，而且是天然形成的，像天都峰上的鯽魚(yú)背, 可能就是因?yàn)榭崴砌a魚(yú)而得名的；還有飛來(lái)石，不管你從哪個(gè)角度觀看它，都能讓你想起曹雪芹筆下的紅樓女兒，和那美麗動(dòng)聽(tīng)的故事；當(dāng)然還有豬八戒背媳婦, 一指峰, 智慧石等等。這些石頭各具特點(diǎn)，都有其象形和寓意，變換角度觀察，更是形態(tài)各異，活靈活現(xiàn)，每一塊都流傳著美麗的傳說(shuō)，栩栩如生，真是巧奪天工，美不勝收，讓人不禁要贊嘆大自然的神奇造化，鬼斧神工。 臨近中午時(shí)分，我們沿著百步云梯繼續(xù)前進(jìn)，路漸漸陡峭了。導(dǎo)游說(shuō)，快接近黃山主峰了。大家有說(shuō)有笑，不知不覺(jué)已到了玉屏峰。玉屏峰上的玉屏樓，古稱“文殊院”，左連天都峰；右接蓮花峰，雄渾綿延，峰巒簇?fù)?，氣?shì)恢弘。古時(shí)有“不到文殊院，不見(jiàn)黃山面”的美稱，果然不同凡響。而它對(duì)面的天都峰，雖然只有海拔一八二九米，在三大主峰中排名最末，但卻最險(xiǎn)峻。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，果然是直上云霄，雄偉無(wú)比。黃山是國(guó)際知名的游覽勝地。黃山集泰山之雄偉，華山之峻峭，衡山之飛瀑煙云，雁蕩之奇石，峨眉之清涼。聽(tīng)人說(shuō)，黃山美景四季不同，看來(lái)我這一次才領(lǐng)略了黃山夢(mèng)幻奇境的一小部分。有機(jī)會(huì)，我一定要再來(lái)黃山，去領(lǐng)略這“天下第一奇山”的美。啊！黃山我愛(ài)你。1.第二段點(diǎn)明黃山“四絕”，文章主要描寫了哪兩個(gè)？2.“這些石頭各具特點(diǎn)，都有其象形和寓意，變換角度觀察，更是形態(tài)各異，活靈活現(xiàn)，每一塊都流傳著美麗的傳說(shuō)，栩栩如生，真是巧奪天工”這里的“巧奪天工”用得好不好？說(shuō)說(shuō)理由。四、第一滴甘露文言源泉【閱讀提示】 這里所講的故事貌似神乎其神，其實(shí)，是那女子的一次口技表演，只不過(guò)模仿得太逼真了，所以才顯其神奇。以此來(lái)贊嘆口技高超。12分鐘?？诩即逯衼?lái)一女子，年二十有四五，攜一藥囊，售其醫(yī)。有問(wèn)病者，女不能自為方，俟暮夜問(wèn)諸神。晚潔斗室，閉置其中。眾繞門窗，傾耳寂聽(tīng)；至夜許，忽聞簾聲。女在內(nèi)曰：“九姑來(lái)耶？”一女子答云：“來(lái)矣?！庇衷唬骸芭D梅從九姑耶？”似一婢答云：“來(lái)矣?！比诵跽Z(yǔ)間雜，刺刺不休。俄聞簾鉤復(fù)動(dòng)，女曰：“六姑至矣?！眮y言曰：“春梅亦抱小郎子來(lái)耶？”一女曰：“拗哥子！嗚嗚不睡，定要從娘子來(lái)。身如百鈞重，負(fù)累煞人！”旋聞女子殷勤聲，九姑問(wèn)訊聲，六姑寒暄聲，二婢慰勞聲，小兒喜笑聲，一齊嘈雜。（選自聊齋志異口技）參考答案：美文園地1. 主要寫了奇松和怪石。2. “巧奪天工”在這里用的不合適。因?yàn)椤扒蓨Z天工”是指精巧的人工勝過(guò)天然，形容技藝極其精巧。而這里的怪石是天然形成，并非“人工”。文言源泉譯文：村子里來(lái)了一位青年女子，她的年紀(jì)大約二十四五歲。只見(jiàn)她隨身攜帶著一只藥箱，在村中賣藥治病。村里的人聽(tīng)說(shuō)后，便出來(lái)請(qǐng)她診治。但這位青年女子說(shuō)是自己不能開(kāi)藥方，要等到天黑以后向神靈請(qǐng)教。到了傍晚，她把一間小房子打掃得干干凈凈，然后將自己關(guān)在里面。村里的人圍繞在門窗外面，側(cè)耳傾聽(tīng)。當(dāng)夜來(lái)臨的時(shí)候，人們忽然聽(tīng)見(jiàn)小房子里有掀簾子的聲音。青年女子在里邊問(wèn)：“九姑來(lái)了嗎？”只聽(tīng)另一個(gè)女子回答說(shuō)：“來(lái)了！”又問(wèn)：“臘梅跟九姑一起來(lái)的嗎？”一個(gè)身份像女仆的說(shuō)：“來(lái)了?！比缓?，這三個(gè)女人唧唧喳喳，說(shuō)個(gè)沒(méi)完。一會(huì)兒，外面的人又聽(tīng)見(jiàn)小房子里有簾鉤子聲響，青年女子說(shuō)了聲：“六姑來(lái)了?！彼赃叺娜苏f(shuō)：“春梅也抱著小公子來(lái)了嗎？”一個(gè)女子說(shuō)：“犟脾氣的公子哥！哄他他也不睡，非要跟著六姑來(lái)。他的身體像有千把斤重，背著他真累死人！”接著，就聽(tīng)到青年女子道謝聲，九姑問(wèn)候聲，六姑的客套話，兩個(gè)女仆彼此慰勞聲，小孩的嬉笑聲，眾口紛壇，吵吵嚷嚷。第四周 第一天一、 第一陣清風(fēng)詩(shī)詞古韻【閱讀提示】風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，然而我們能夠感知到它的存在。你看，衣袖因何而飄舉？歌聲因何而裊裊不絕？樹(shù)枝晃動(dòng)了，遠(yuǎn)處的花香也送到你的鼻子里。全詩(shī)沒(méi)著一個(gè)“風(fēng)”字，然而，每句里都有“風(fēng)”，字里行間都是“風(fēng)”，這是間接描寫，這也是這首小詩(shī)的妙處。慢慢讀，邊讀邊體味，讀三遍，背過(guò)它。用時(shí)5分鐘。詠風(fēng)唐虞世南逐舞飄輕袖，傳歌共繞梁。動(dòng)枝生亂影，吹花送遠(yuǎn)香。詩(shī)意：追逐舞者，飄起她輕盈的衣袖，傳遞歌聲，讓歌聲繞梁盤桓?；蝿?dòng)樹(shù)枝，讓它的投影零亂了，吹動(dòng)花朵，把它的芳香宋向遠(yuǎn)方。二、第一聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)字詞正音掌握一個(gè)成語(yǔ)食而不化 （注意“化”不要寫錯(cuò)5分鐘）拼音： sh r b hu 解釋： 吃了沒(méi)有消化。比喻對(duì)所學(xué)知識(shí)理解得不深不透，沒(méi)有吸收成為自己的東西。 示例： 死啃書(shū)本，不結(jié)合實(shí)際，就會(huì)食而不化，解決不了實(shí)際問(wèn)題。 自己造一個(gè)句子食而不化：三、第一縷花香美文園地【閱讀提示】中秋賞月是一個(gè)古老的話題，但能賞出新意，那就叫別出心裁了，這篇散文便如此。開(kāi)頭對(duì)中秋之月的描寫?yīng)毦咔檎{(diào)，而后，從經(jīng)典的寫“月”的詩(shī)文的不同情懷，抒寫自己對(duì)海峽對(duì)岸同胞的掛牽，文字優(yōu)雅，情感自然，不落窠臼。仔細(xì)閱讀，適于把玩。8分鐘。中秋適逢中秋之夜，我仰望天空，望見(jiàn)一輪圓月，但不是我們常說(shuō)的一輪皎潔的圓月，天空中有層層清云，如煙似霧，迷蒙在月光下。月暈恰恰是這圓月與清云的紅娘，牽于二者之間，淡淡的點(diǎn)上一圈，既不喧賓奪主，又有萬(wàn)般嬌態(tài)。 有人說(shuō)，新月似芽，半月如瓢，圓月如西子之明眸。這似明眸的圓月要用在中秋之月上，實(shí)為不妥，諺語(yǔ)有“八月十五云遮月”之說(shuō)。云生月隱，神秘、迷離。此中秋圓月雖不及西子之善睞明眸，卻獨(dú)具情調(diào)。 我愿隨月在云中漫步，聽(tīng)她講古老的傳說(shuō)；也愿站在靜處悄悄凝望。不過(guò)，這一切都化為柔和的月光灑在我身上。這才是真實(shí)的接觸，是老朋友的祝福。許多人愿意在屋中歡飲度過(guò)這中秋之夜，而我卻更喜歡在寧謐的夜晚，在高高的陽(yáng)臺(tái)或戶外傾聽(tīng)月的歌聲，感受“月中清露點(diǎn)朝夜”。 我曾讀過(guò)唐人曹松的中秋對(duì)月中“直到天頭無(wú)盡處， 不曾私照一人家”的詩(shī)句，也曾看過(guò)李白峨眉山月歌中“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州”的絕句，還有朱自清先生的荷塘月色。這些難得的佳作中曹松的詩(shī)抒發(fā)的是不平，峨眉山月歌抒發(fā)對(duì)故友的思念，朱先生的文章抒發(fā)淡淡的哀愁。他們均寫月，寫月的無(wú)私公平普照大地，寫月的淡淡月光給人的安慰，縱然其中并非都是中秋圓月。月亮從古至今都是思念、溫柔、恬靜的象征。尤其是中秋圓月，多少詩(shī)人睹物生情，寫下傳世之作？又有多少離別之人的惆悵，在字里行間向世人傾訴？而我卻沒(méi)有這樣的哀愁，我記起臺(tái)灣的地震，它牽動(dòng)著我也牽動(dòng)著億萬(wàn)炎黃赤子的心，一片片溫暖跨海傳情。中秋的月好象也正為此感人之舉默默流淚。她，繁忙的信差，祖國(guó)人民的安慰由她傳達(dá)。那么，原來(lái)思念、溫柔、美好、恬靜的象征中，更應(yīng)添上一筆關(guān)愛(ài)和幫助，使無(wú)助的人看到她就想到希望，想到明天的美好。這月光雖不及太陽(yáng)熾熱的光芒，但卻更能喚起聯(lián)想在困難之時(shí)，定有人伸出無(wú)私的手，給你幫助和溫暖。這聯(lián)想不是對(duì)世俗的乞求，而是我們這生活在地球上的一類年輕生命的本性人性。大海納百川，這中秋圓月仿佛是平靜的大海吸收這每個(gè)人的思索，在她的溫柔恬靜中，思索的波濤也在緩緩地釋放，化成云霧環(huán)繞其周。這是意境，注入新象征的意境。 愿這意境蕩滌我陳舊的思想，沖刷掉世間的不平。或許你對(duì)這圓月還有些古老的思索，朋友，請(qǐng)開(kāi)啟你思維的閘門，暢想明天，暢想屬于自己的“心月”吧。1.結(jié)合全篇，說(shuō)說(shuō)文章第一段描寫中秋之月有哪些作用？2.文章中說(shuō)“月亮從古至今都是思念、溫柔、恬靜的象征”，關(guān)于象征“思念”的詩(shī)句，你能想到哪些呢？說(shuō)出兩句來(lái)。四、第一滴甘露文言源泉【閱讀提示】 我們稱那些喜歡讀書(shū)的人叫“書(shū)蟲(chóng)”，稱那些只讀書(shū)而不知道利用書(shū)本上的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的人為“書(shū)呆子”，稱照搬書(shū)本知識(shí)而不知道根據(jù)實(shí)際變化而改變方法的人為“榆木疙瘩”。 傅顯屬于哪一類人？12分鐘。傅顯讀書(shū)傅顯喜讀書(shū)，頗知文義，亦稍知醫(yī)藥，性情迂緩，望之如偃蹇老儒。一日，雅步行市上，逢人輒問(wèn)：“見(jiàn)魏三兄否？”或指所在，雅步以往。比相見(jiàn)，喘息良久。魏?jiǎn)栂嘁?jiàn)何意，曰：“適在苦水井前，遇見(jiàn)三嫂在樹(shù)下作針黹，倦而假寐。小兒嬉戲井旁，相距三五尺耳，似乎可慮。男女有別，不便呼三嫂使醒，故走覓兄?！蔽捍篑?，奔往，則婦已俯井哭子矣。 夫僮仆讀書(shū)，可示佳事。然讀書(shū)以明理，明理以致用也。食而不化，至昏聵僻謬，貽害無(wú)窮，亦何貴此儒者哉?。ㄟx自閱微草堂筆記）注釋迂緩：遲緩，慢吞吞。偃蹇：高聳，引申為傲慢。雅步：閑雅從容地步伐，俗稱踱方步。或：有人比：等到。適：剛才。針黹（zh）：針線活。慮：危險(xiǎn)。可：值得。食而不化：吃了沒(méi)有消化。比喻對(duì)所學(xué)知識(shí)理解得不深不透，沒(méi)有吸收成為自己的東西?；杪樒е嚕汉抗云?。參考答案：美文園地1. 結(jié)構(gòu)上，開(kāi)篇點(diǎn)題，緊扣“中秋”，為后文張本；內(nèi)容上，并未寫“一輪皎潔的圓月”，而寫“青云”和“月暈”，為后文的思念情懷奠定情感基礎(chǔ)。2.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)李白靜夜思海上生明月，天涯共此時(shí)張九齡望月懷遠(yuǎn)文言源泉譯文：奴仆傅顯，喜歡讀書(shū)，頗懂文義。也稍微知道些醫(yī)藥知識(shí)，性情迂腐而遲緩，看上去如同一個(gè)傲慢 的老學(xué)士。一天，傅顯邁著優(yōu)雅的步伐行走在市場(chǎng)上，碰到人就問(wèn)：“看見(jiàn)魏三哥沒(méi)有？”有人指示魏三在什么地方，就又邁著優(yōu)雅的步子向前走。 等到相見(jiàn)，他喘息了半天。（魏三）問(wèn)他有什么事，他說(shuō)：“剛才在苦水井前，看到三嫂在樹(shù)下做針線活困了在打盹。小孩在井旁嬉戲，相距大概只有三五尺，似乎有危險(xiǎn)。因?yàn)槟信袆e，不便叫醒三嫂，所以跑來(lái)找您?！蔽喝篌@，跑到井邊，婦人已經(jīng)趴在井口哭兒子了。奴仆讀書(shū)，可以顯示出是一件好事。但是讀書(shū)是用來(lái)明理的，明理是用來(lái)實(shí)用的。對(duì)所學(xué)知識(shí)理解得不深不透，沒(méi)有吸收成為自己的東西，反而到了糊涂乖僻的地步，貽害無(wú)窮，又為什么看重這種學(xué)士呢？第四周 第二天一、 第一陣清風(fēng)詩(shī)詞古韻【閱讀提示】小小螢火蟲(chóng)，它為什么在黑暗里掌著燈籠呀？哦，它是擔(dān)心沒(méi)有人會(huì)認(rèn)識(shí)自己，點(diǎn)起燈來(lái)，讓人們注意它。你常常能引起人們的注意嗎？不妨學(xué)學(xué)螢火蟲(chóng)，把你的“亮點(diǎn)”展示出來(lái)。注意，“的歷”在這里就是“滴瀝”，是明亮的樣子。多有意思的小詩(shī)，又有鮮明的形象，又能給人以教益。輕松愉快地讀，背過(guò)它。5分鐘。詠螢唐虞世南的歷流光小，飄飖弱翅輕?？治窡o(wú)人識(shí)，獨(dú)自暗中明。詩(shī)意：一閃一閃發(fā)著微弱的光亮，一飄一飄扇著柔弱的翅膀。擔(dān)心沒(méi)有人知道自己，獨(dú)自在黑暗里閃爍光明。二、第一聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)字詞正音掌握一個(gè)成語(yǔ)杞人憂天 （注意“杞”不要寫錯(cuò)，2分鐘） 拼音： q rn yu tin 解釋：杞國(guó)有個(gè)人怕天塌下來(lái)。比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。 示例：小毛老是擔(dān)心自己的錢包會(huì)掉，他太杞人憂天了。 自己造一個(gè)句子杞人憂天：三、第一縷花香美文園地【閱讀提示】塵世浮華，人心浮躁，很多人在這個(gè)物質(zhì)的世界里像無(wú)頭蒼蠅般到處亂撞，很難守住一顆寧?kù)o的心。因人心難以寧?kù)o，煩惱多了，快樂(lè)少了；伙伴多了，朋友少了；枯燈獨(dú)坐者多了，閑庭信步者少了；萎靡頹廢者多了，積極進(jìn)取者少了“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”，是的，只有寧?kù)o，我們才會(huì)有開(kāi)闊的胸襟，才會(huì)有挑戰(zhàn)的勇氣，才有可能攀登成功的頂峰。讓心寧?kù)o吧，你會(huì)變得更加美麗而有內(nèi)涵，你會(huì)變得更加成熟而又穩(wěn)重，你會(huì)和快樂(lè)結(jié)緣和成功握手。守住一顆寧?kù)o的心，也就守住了我們的幸福！這樣的文章充滿激情，閱讀時(shí)應(yīng)該感情充沛，語(yǔ)速稍快。多讀幾遍，8分鐘。守住一顆寧?kù)o的心生活是一望無(wú)際的大海，人便是大海上的一葉小舟。大海沒(méi)有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，所以，人也總是有快樂(lè)也有憂愁。當(dāng)無(wú)名的煩惱襲來(lái)，失意與彷徨燃燒著每一根神經(jīng)。但是，朋友，別忘了守住一顆寧?kù)o的心，痛苦將不再有。 每個(gè)人的前面，都有一條通向遠(yuǎn)方的路，崎嶇但充滿希望。不是人人都能走到遠(yuǎn)方，因?yàn)榭傆腥艘驗(yàn)闆](méi)倒掉鞋里的沙子而疲憊不堪半途而廢。所以，主宰人的感受的并非快樂(lè)和痛苦本身，而是心情。 當(dāng)生活的困擾襲來(lái)，請(qǐng)丟下負(fù)荷，仰頭遙望明麗、湛藍(lán)的天空，讓溫柔的藍(lán)色映入心田。就像兒時(shí)玩得疲倦了，找一塊青青的軟軟的草地躺下，任陽(yáng)光在臉上跳躍，讓微風(fēng)拂過(guò)沒(méi)有褶皺的心。 當(dāng)層層的失意包圍，請(qǐng)打開(kāi)窗戶，讓沁人心脾的新鮮空氣走進(jìn)來(lái)，在芬芳甘甜的泥土氣息中尋找一絲的寧?kù)o，就像兒時(shí)，拿起蒲公英的細(xì)須，鼓起兩腮吹開(kāi)一把又一把的小傘，帶著驚喜閉上眼睛，許下一個(gè)心愿。于是，心中便多了一份慰籍與欣喜。 當(dāng)無(wú)奈的惆悵涌來(lái)，請(qǐng)擦亮眼睛，看夕陽(yáng)的沉落，聽(tīng)蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫。就像兒時(shí)在小院里聽(tīng)蛐蛐的叫聲，抬頭數(shù)天上閃爍的星星。于是，一切令人煩惱的嘈雜漸漸隱去，擁有的是一顆寧?kù)o的心。 守住一顆寧?kù)o的心，你會(huì)由衷的感嘆：即使我不夠快樂(lè)，也不要把眉頭深鎖，人生本短暫，為什么還要栽培苦澀？ 守住一顆寧?kù)o的心，你會(huì)明白博大可以稀釋憂愁，寧?kù)o能夠驅(qū)散困惑。是的，沒(méi)有人知道遠(yuǎn)方究竟有多遠(yuǎn)，但是打開(kāi)心靈之窗，讓快樂(lè)的陽(yáng)光和月光涌進(jìn)來(lái)，寧?kù)o之心便有了一支永不熄滅的快樂(lè)之歌。 守住一顆寧?kù)o的心，你便可以不斷超越，不斷自我挑戰(zhàn)。即使遠(yuǎn)方是永遠(yuǎn)的地方，也會(huì)誕生一種東西奇跡。 摘自青年文摘四、第一滴甘露文言源泉【閱讀提示】 這個(gè)寓言故事我們大家都知道，這篇小短文能讀懂嗎？用嘲諷的語(yǔ)氣朗讀。12分鐘。杞人憂天杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳、無(wú)處無(wú)氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何？”曉者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，無(wú)處無(wú)塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（選自列子天瑞）【注釋】杞國(guó)：春秋時(shí)的小國(guó)，在今河南杞縣。亡：同“無(wú)”，沒(méi)有。下文的“亡”亦同“無(wú)”。曉：開(kāi)導(dǎo)。中（zhng）傷：打中擊傷。四虛：指四處。躇步跐（c）蹈：泛指站立行走。舍然：放心的樣子。1. 根據(jù)你對(duì)文章的閱讀，“杞人”除了“憂天”之外，還“憂”什么？2. 用現(xiàn)有的知識(shí)，你覺(jué)得“日月星宿，亦積氣中之有光耀者”有沒(méi)有道理？為什么？參考答案：文言源泉1. 地壞。2. 沒(méi)道理。