會(huì)飛的蒲公英.docx

會(huì)飛的蒲公英教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、 正確流利有感情地朗讀課文。2、抓住重點(diǎn)句子理解文章的內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。3、將課文內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，體會(huì)父母對(duì)自己的期望，升華情感，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。4、把握文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用象征手法按一定線索進(jìn)行寫作的方法。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)“會(huì)飛的蒲公英”與媽媽的殷切期望的相似之處，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用象征的手法并按一定線索進(jìn)行敘述的寫法。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、直接導(dǎo)入。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)會(huì)飛的蒲公英。二、初讀課文，整體感知。三、細(xì)讀課文，品味愛(ài)和希望。1先看看童年的我在山坡上看到的蒲公英什么樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀第一自然段。（1）自己出聲的讀一讀，看看你感受到了什么？如果用一個(gè)詞或一個(gè)字來(lái)概括你的感受，你想怎么概括？能不能用你的朗讀把這種感受表現(xiàn)出來(lái)？誰(shuí)來(lái)試試？他的蒲公英飛起來(lái)了嗎？指導(dǎo)讀：看看畫(huà)面蒲公英是怎么飛的？再來(lái)讀讀。2蒲公英飛到哪了？飛到了花書(shū)包上，連衣裙上。哪幾段寫了書(shū)包及連衣裙上的白色的蒲公英呢？(4、7段)誰(shuí)給大家讀一讀？這兩段分別寫了蒲公英出現(xiàn)在了書(shū)包上及連衣裙上，請(qǐng)你默讀這兩個(gè)自然段，看看你讀懂了什么？了解了什么？如果讀不懂能提問(wèn)題也可以。（同桌交流，有沒(méi)有讀不懂的問(wèn)題)（1）蒲公英鑲在書(shū)包上你讀出了什么？知道了什么？（2）你是從什么地方讀出母親希望我像蒲公英那樣飛？聯(lián)系前文找一找，（第二自然段），說(shuō)說(shuō)你的理解。母親實(shí)際上是告訴女兒什么？（要像蒲公英那樣為了自己的理想去努力去闖蕩。）（3）所以書(shū)包上的蒲公英和會(huì)飛的蒲公英這六個(gè)字，一針一線都縫進(jìn)了母親的希望。你能讀出母親的希望嗎？誰(shuí)來(lái)試試評(píng)讀再來(lái)試試。如果是你，你會(huì)是什么心情？練一練再來(lái)讀。（4）后來(lái)我不再背那個(gè)鑲著蒲公英的花書(shū)包了，蒲公英又出現(xiàn)在了連衣裙上，我們來(lái)齊讀這一段，看看除了從蒲公英上你能讀出媽媽的希望，還從哪能讀出來(lái)？生自由讀7自然段。還從什么地方能讀出媽媽的希望？A(望、守、做)B(好久好久)會(huì)想什么呢(書(shū)包伴我成長(zhǎng)的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái))。（5）這件連衣裙這時(shí)僅僅是希望還是包含著什么？自己再讀一讀體會(huì)一下。創(chuàng)設(shè)情境：有幾個(gè)深夜，母親穿著單薄的衣服，在昏暗的油燈下，熬紅了眼睛，手被針扎破了你能體會(huì)出什么？板書(shū)：愛(ài)（6）滿懷希望的母親帶著這份愛(ài)在連衣裙上繡上了白色的蒲公英，你能帶著這樣的感情來(lái)讀嗎？為什么這么讀？3.母親將自己的愛(ài)與希望縫在了書(shū)包上,繡進(jìn)了連衣裙里,從小學(xué)到中學(xué),花書(shū)包及連衣裙上的蒲公英陪伴著我,母親的希望與愛(ài)陪伴著我,以至于就連(指板書(shū)) 做夢(mèng),在夢(mèng)里,我都常常夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一朵會(huì)飛的蒲公英。4.母親殷切的希望和我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?能不能從課文中讀出我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了?或者說(shuō)哪段話告訴你我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了?1、誰(shuí)來(lái)讀小聲地讀一讀這段話,拿起筆,邊讀邊畫(huà),看看你體會(huì)到了什么?感受到了什么?是從哪讀出來(lái)的?盈滿淚花(激動(dòng)高興不舍)飛得更高一些(新的希望,新的目標(biāo),新的理想)指導(dǎo)讀母親的話:“孩子,你已經(jīng)是一朵會(huì)飛的蒲公英了,但你還要飛得更高一些。”臨行前:母親沒(méi)有說(shuō)讓我在大學(xué)里怎樣努力學(xué)習(xí),她只輕輕地說(shuō)了一句,讀臨行前:母親沒(méi)有再送我任何禮物,她只語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了一句,讀臨行前:母親將所有的愛(ài)與希望都融進(jìn)了一句話,她輕輕地說(shuō):讀5.后來(lái),我不但學(xué)會(huì)了飛,還懂得怎樣飛得更高了。在母親的畫(huà)上我又看到了蒲公英,誰(shuí)來(lái)讀讀母親的畫(huà)?在畫(huà)上看到的蒲公英與在書(shū)包上及連衣裙上看到的蒲公英有什么不同?請(qǐng)你自己讀一讀這幅畫(huà),并聯(lián)系前文找一找。從這幅畫(huà)中,我讀出了母親心中的那片誠(chéng)摯的向往?請(qǐng)你自己出聲地讀讀這幅畫(huà),再聯(lián)系下文,體會(huì)一下母親誠(chéng)摯的向往指的是什么。討論一下。(每一個(gè)母親都希望自己的孩子有出息,都希望自己的孩子像蒲公英一樣,不但有理想還有為了理想去努力。)是啊,像蒲公英一樣自由、快樂(lè)的飛翔,這不是每位母親期待的畫(huà)面嗎?讓我們齊讀這段話:藍(lán)天下,一群群孩子,明亮的雙眸癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英,口里歡快的唱著:我是蒲公英的種子。四、激情總結(jié)、升華課文會(huì)飛的蒲公英寄托著母親殷切的希望,會(huì)飛的蒲公英承載著我美麗的夢(mèng)想,其