PEP六年級上冊教材解讀.doc

PEP小學六年級上冊第一單元教材解讀潛心鉆研教材 用心把握教材 創(chuàng)新使用教材希望學校楊鑫馨PEP小學六年級上冊第一單元教材解讀社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。一、說課標基本理念（一）面向全體學生，注重素質(zhì)教育（二）整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放（三）突出學生主體，尊重個體差異（四）采用活動途徑，倡導體驗參與（五）注重過程評價，促進學生發(fā)展（六）開發(fā)課程資源，拓展學用渠道 基礎(chǔ)教育階段英語課程目標的各個級別均以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合行為分為九個階段。小學階段達到總體目標的一、二級部分。一級：1.對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。2.能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。3.能做簡單的角色扮演。4.能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。5.能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。6.能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。7.能書寫字母和單詞。8.對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。二級：1. 對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。2. 能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。3. 能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小話劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。4.能根據(jù)圖片、詞語、或例句的提示，寫出簡短的敘述。5.在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。6.樂于了解異國文化、習俗。 課標對六年級學段的要求 對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。二、說教材（1）教材編寫特點（2）教材編寫目的（1）三至六年級核心板塊教學要求變化表（2）知識的橫向和縱向整合（3）五、六年級教材結(jié)構(gòu)及功能 知識結(jié)構(gòu)由簡入繁，由易及難，層層遞進。從簡單的認讀逐步發(fā)展到聽、說、讀、寫的“四會”。從字母到句型會話，再發(fā)展到語篇閱讀，循序漸進。過渡板塊的設(shè)定，幫助學生從聽讀為主的學習轉(zhuǎn)換成認讀。Read and write板塊從新增到替換成Lets read完成由句型學習向閱讀能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。（3）教材基本內(nèi)容三說策略（1）單元教學目標 （2）單元重難點（3）單元設(shè)計 第1-2頁為單元情景圖，呈現(xiàn)本單元語言及詞匯教學目標，讓人一目了然。此頁不占課時。老師可根據(jù)實際教學需要加以利用。第3-8頁為A部分與B部分，系重點教學內(nèi)容（A部分3頁、B部分3頁），用6課時完成。教師可根據(jù)實際與需要進行調(diào)整：1、A部分用2課時，B部分用2課時，第5課時用于補遺和鞏固，第6課時用于鞏固和拓展；2、A部分與B部分各用3課時，C部分的教學融合在A、B兩部分中?？傊?，教師可以根據(jù)實際情況和需要進行合理安排與適當調(diào)整。 Storytime 也可以像letsread一樣，布置幾個問題，讓學生快速讀一讀，找一找答案。一些單詞讓他們猜一猜或者相互交流一下。然后回答老師的簡單問題，老師稍微解釋一下新語言。如果有時間，簡單的故事可以表演一下。主要是從樂趣中得到擴展。另外，我覺得如果我們在教學Letsread時時間充足的話，也可以把它作為閱讀教學的拓展活動。四、說建議評價建議 評價是英語課程的重要組成部分。(一)體現(xiàn)學生在評價中的主體地位(二)注重形成性評價對學生發(fā)展的作用(三)注意評價方法的多樣性和靈活性(四)注重評價結(jié)果對教學效果的反饋作用(五)終結(jié)性評價要注重考查學生綜合運用語言的能力詞匯教學建議：（1）在交際性的游戲中教，巧記速記。 在活動中發(fā)展學生的理解、思維能力和觀察能力、記憶能力，以達到單詞的巧記和速記并在交際活動中運用。（2）結(jié)合國際音標教，教會能力 結(jié)合音標的認讀、拼讀，同時結(jié)合字母組合的發(fā)音來學，引導學生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐步培養(yǎng)學生見形知音，聽音知形的能力，最主要的是要教會學生自主學習的能力。（3）在任務(wù)活動中教學，強調(diào)運用。學以致用?？梢灾苯幼寣W生在任務(wù)型活動中去學，也就是說讓學生在渴望知道，渴望學到新詞的狀況下教學，可能記憶的印象會更深一些。2、對話教學建議：（1）采用靈活多樣的方式操練主句型。因為在第七冊中，我們的主句型在對話中就要聽說讀寫四會掌握。所以重中之重是應(yīng)該放在句型上，我們應(yīng)該采用多種靈活多樣的方法來掌握句型。（2）在任務(wù)型活動中運用語言。（3）精心設(shè)計形式多樣的筆頭練習。不要忘了達到聽說讀寫。一節(jié)好課應(yīng)該是動靜結(jié)合，有熱鬧的時候，也應(yīng)該有安靜的時候，比如說仔細地聽老師說，聽老師讀，仔細地聽錄音，這個時候就需要安靜，練習寫的時候，也不能熱熱鬧鬧的.3、閱讀理解部分的教學建議首先我們要知道閱讀課不是要教給他們知識，而是要教給他們能力，有了這個觀念后，我們設(shè)計的課就可能就會不同了。還有別忘了，學生閱讀的時候，你一定要設(shè)置任務(wù)，第三要關(guān)注閱讀方法的指導。發(fā)展學生自主閱讀的能力，老師還要進行恰當?shù)闹笇А?、語音訓練老師應(yīng)該重視啟發(fā)學生去回想，去聯(lián)系學過的單詞，從中去體會音、義、形之間的關(guān)系，從中得出一些規(guī)律，從而再把這些規(guī)律運用到單詞的記憶之中，這樣既培養(yǎng)了學生聽音知形，見形知音的能力，又培養(yǎng)學生不死記硬背去記憶單詞，而是巧妙地記，根據(jù)發(fā)音規(guī)律去記。操作性強的，就可以在課堂上做做，如果有些難度的，可以預先布置或過后布置，讓學生課前或課后完成，但一定要有布置有檢查。評價建議 評價是英語課程的重要組成部分。(一)體現(xiàn)學生在評價中的主體地位(二)注重形成性評價對學生發(fā)展的作用(三)注意評價方法的多樣性和靈活性(四)注重評價結(jié)果對教學效果的反饋作用(五)終結(jié)性評