小學(xué)英語(yǔ)教材三年級(jí)下冊(cè)教案.doc

Unit 1 Welcome back to school教學(xué)目標(biāo)與要求1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)：This is my friend,Nice to meet you .Where are you from? Im fromWe have a new friend.并能在情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞boy,girl,teacher,student,能簡(jiǎn)單地做自我介紹。3.能說(shuō)出幾個(gè)國(guó)家的名稱(chēng)，如：America,Canada,China.4.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母A-E，會(huì)說(shuō)以這個(gè)字母為首的單詞，如：apple,ant,boy,bag,coke,coffee,duck,dog,egg,Elephant.5.能聽(tīng)懂所接觸到的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。A部分 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與分析： Lets talk 本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend today. Im from (國(guó)家)。 Welcome!通過(guò)教學(xué)會(huì)話(huà)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。Lets practice 為了鞏固Lets talk部分而設(shè)計(jì)的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 國(guó)家名稱(chēng)及介紹他人和自己。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見(jiàn)的國(guó)家國(guó)旗?；蚴悄硞€(gè)國(guó)家有代表性的物品。 教學(xué)過(guò)程：1. 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）播放英語(yǔ)歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話(huà)。2新課展示（Presentation） （1） 接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話(huà)，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒(méi)有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。T:帶領(lǐng)全班一起說(shuō)Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。（2）教師戴上頭飾，手中興起中國(guó)的國(guó)旗，扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中揮動(dòng)中國(guó)國(guó)旗)。利用國(guó)旗卡片，教讀China, America, Canada三國(guó)的名字。（3） 教師通過(guò)放錄音，貼掛圖的方式來(lái)讓學(xué)生感知對(duì)話(huà)。并能利用頭飾及老師提供的各國(guó)特殊物品作擬人式的自我介紹。（4）再進(jìn)行介紹他人的操練。3趣味操練（Practice） 用“開(kāi)火車(chē)”的形式請(qǐng)學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問(wèn)好。表演對(duì)話(huà)內(nèi)容。（3）鼓勵(lì)學(xué)生用其他的著名人物或動(dòng)物改編并表演對(duì)話(huà)。4課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)P1。 目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話(huà)部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。5課外活動(dòng)（Add-activities） （1）聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話(huà) （2）向家長(zhǎng)朋友做自我介紹，鞏固會(huì)話(huà)內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與分析：1Lets learn 主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy, 要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Watch out!”這個(gè)短語(yǔ)。2Lets play 本部分是為了練習(xí)和運(yùn)用對(duì)話(huà)部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此外，老師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。3學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開(kāi)頭的單詞。4Lets chant 通過(guò)歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 單詞的記憶，認(rèn)讀和對(duì)話(huà)中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)，及培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備人物圖片 學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具，活動(dòng)手冊(cè)。 有四線(xiàn)格的小黑板教學(xué)過(guò)程： 1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）將全班分組，分別扮演對(duì)話(huà)中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的句型做介紹。 2新課展示（Presentation）老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。聽(tīng)錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。 3趣味操練（Practice）（1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。（2）游戲“聽(tīng)音猜人” 一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請(qǐng)他猜boy or girl。猜對(duì)可為本組贏(yíng)得一分。 學(xué)習(xí)新字母及以這個(gè)字母開(kāi)頭的單詞。 請(qǐng)生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫(xiě)字母配對(duì)游戲。 放錄音，學(xué)說(shuō)歌謠。課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 活動(dòng)手冊(cè)第2頁(yè)的內(nèi)容。 目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)單詞boy，girl的掌握情況。 字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。5課外活動(dòng)（Add-activities） 聽(tīng)錄音，跟讀單詞。 用鞏向家長(zhǎng)或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。 畫(huà)一幅字母的想象畫(huà)，形象地展示字母。B部分第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與分析：Lets talk 主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。Lets practice 鞏固、操練對(duì)話(huà)的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 對(duì)話(huà)Where are you from? Im from .在真實(shí)情景中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國(guó)旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。教師準(zhǔn)備人物頭飾。教學(xué)過(guò)程： 1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生問(wèn)候，并進(jìn)行日常口語(yǔ)練習(xí)。（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲看誰(shuí)敲得快。 2新課展示（Presentation） (1)T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?（語(yǔ)速放慢，并重復(fù)幾遍） A: Im from America. 老師再用同樣的方法介紹Mike.(2) 老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí) (3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看插圖，跟讀對(duì)話(huà)。3趣味操練（Practice）（1）游戲“抽簽”學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問(wèn)：Where are you from?該生回答Im from .（2）請(qǐng)生用帶來(lái)的照片介紹他的朋友。（3）自由組合表演對(duì)話(huà)。4課堂評(píng)價(jià)（Assessment）活動(dòng)手冊(cè)上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。課外活動(dòng)（Add-activities）（1）聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話(huà)。（2）和同伴表演對(duì)話(huà)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與分析：1Lets learn 本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三個(gè)短語(yǔ)和句子。2. Lets sing 通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 單詞的記憶與應(yīng)用。 短語(yǔ)的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備對(duì)話(huà)人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。教學(xué)過(guò)程： 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生互致問(wèn)候。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。 2新課展示（Presentation） 教師通過(guò)復(fù)習(xí)新路徑英語(yǔ)小詩(shī)，引出Im late. Come in.幫助學(xué)生說(shuō)出Im sorry.老師回答Its OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。指自己，說(shuō)teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹Im .Im a teacher/ student.Im from . 鼓勵(lì)能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。3趣味操練（Practice） 游戲逐步出示某個(gè)人物的圖片，讓學(xué)生猜猜whats he?游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)。 學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請(qǐng)學(xué)生自己編上動(dòng)作。分男女生進(jìn)行對(duì)唱。4課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)第5頁(yè)內(nèi)容。 目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。5課外活動(dòng)（Add-activities） 聽(tīng)本課的錄音，將歌曲表演給家長(zhǎng)看。 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與分析：1Lets say 學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開(kāi)頭的單詞。2Lets do 本部分通過(guò)說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)，熟悉并掌握5個(gè)字母。Culture 教師介紹Womens Day,也可補(bǔ)充其他幾個(gè)節(jié)日。Lets check 通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握5個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)和單詞。教學(xué)準(zhǔn)備： （1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個(gè)字母卡。 （2）相關(guān)的圖片及小錘子。 （3）教師準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)過(guò)程： 1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）教師用肢體語(yǔ)言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。（2）出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問(wèn)學(xué)生回憶以它開(kāi)頭的單詞。（3）放A部分Lets chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。 2新課展示（Presentation）（1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。（2）出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞圖片，注意egg是an egg。（3）放Lets say部分的錄音，學(xué)生跟讀。 3趣味操練（Practice）（1）游戲：找朋友（2）游戲：看誰(shuí)站得快 學(xué)生手執(zhí)卡片，聽(tīng)教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查?？凑l(shuí)敲得快 將字母卡貼在黑板上，師或生說(shuō)字母，兩至三生搶敲字母。 介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會(huì)母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。 做書(shū)上Lets check檢查學(xué)習(xí)情況。4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。 課外活動(dòng)（Add-activities） 讀字母給家長(zhǎng)聽(tīng)。 將chant說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。C部分 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與分析： Story time （1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。 （2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽(tīng)懂，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備頭飾。教學(xué)過(guò)程： 1.Story time部分 放錄音，學(xué)生看書(shū)上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。 再聽(tīng)錄音，及觀(guān)察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語(yǔ)氣。 鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。2課堂評(píng)價(jià)（Assessment） （1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （2）做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。3課外活動(dòng)（Add-activities） 講故事給父母聽(tīng)，能用英語(yǔ)的地方盡量用英語(yǔ)。 Unit Two My family教學(xué)目標(biāo)與要求1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)：This is my family. Who is that man(boy)? He is my Who is that woman(girl)?SheIs my Come on! Lets watch TV .要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。2.能正確使用感嘆詞“Great!/Cool!/Oh!/Wow!”恰當(dāng)抒發(fā)感情。3.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞father,mothet,man,woman,grandfather,grandmother,brother,sister.4.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母F，G，H，I，并能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)這些字母為首的單詞:fish,father,goose,girl,Hamburger,hot dog,ice-cream,ice.A部分第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與分析：1 Lets talk 本部分通過(guò)真實(shí)自然的情景對(duì)話(huà)，教給學(xué)生如何詢(xún)問(wèn)人的身份，以及正確使用人稱(chēng)代詞he 和she.2.Lets praction本部分練習(xí)如何介紹自己和詢(xún)問(wèn)他人的家庭成員，使學(xué)生鞏固掌握Lets talk 部分的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2詞匯：father, mother, mom, woman, man教學(xué)難點(diǎn)he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。教具準(zhǔn)備1教師及學(xué)生的家庭照片2教材相配套的教學(xué)課件3教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過(guò)程一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1播放Unit 1 B Lets talk動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生模仿表演 2學(xué)生3人一組做對(duì)話(huà)表演。二 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：Whats your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My names (Diana). 教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：Shes (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話(huà)。 2教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：Whos that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes 3用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he 代替she。 4教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Whos that boy?讓學(xué)生回答：Hes 5讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Whos that man? Whos that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Whos that man? Whos that woman?的問(wèn)答練習(xí)。 8教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family. Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用Shes my mother. Hes my father.來(lái)回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z(yǔ)中。 9讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件或VCD展示Lets talk的內(nèi)容。 10讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話(huà)11讓學(xué)生分組表演課文并展示。三 趣味操練 （Practice） 1Whos family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Whos family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。 2猜人:請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Whos that boy/girl?猜的人說(shuō)：Hes /Shes猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話(huà)學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫(huà)的畫(huà)做句型練習(xí)：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Lets learn 本部分將學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞father,mother,grandfather,grandmother,man,woman.2.Lets sing本部分是通過(guò)學(xué)唱英文歌曲，鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman教學(xué)難點(diǎn)家庭成員單詞的認(rèn)讀教具準(zhǔn)備1有關(guān)家庭成員的圖片 2單詞卡3教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過(guò)程一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過(guò)實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother. 2 讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問(wèn)答練習(xí)：Whos that man? Whos that woman?二 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1教師出示Chen Jie的圖片問(wèn)學(xué)生：Whos this girl?讓學(xué)生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。 2教師分別出示father, mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Whos that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。 3出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。 4教師：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說(shuō)明grandpa, grandma多用于口語(yǔ)中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。 5教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。 6讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 7播放Lets learn A部分的視頻，學(xué)生邊觀(guān)看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my 8讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問(wèn)：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。 10鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。三 趣味操練 （Practice） 1Listen and show教師說(shuō)：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說(shuō)：Shes my mom.舉錯(cuò)的退出游戲。2Listen and choose教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽(tīng)到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫(huà)紙上粘貼family tree.四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）出示Lets learn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作動(dòng)畫(huà)，問(wèn)：Whos this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來(lái)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與分析1.Lets say 本部分是學(xué)習(xí)字母F，G，和以這些字母開(kāi)頭的單詞2. Lets chant本部分是一首歌謠，用以熟悉字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母Ff, Gg;學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father。教學(xué)難點(diǎn) 字母印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別。教具準(zhǔn)備1.圖片fish, goose, girl, father 2 寫(xiě)有大小寫(xiě)Ff, Gg的字母卡3 教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過(guò)程一 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。搶讀字母.教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝2教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。3播放Unit 1的字母動(dòng)畫(huà)，復(fù)習(xí)字母A-E。4播放Unit 1 Lets do的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。二 呈現(xiàn)新課（Presentation） 1教師讓學(xué)生看Lets say部分的動(dòng)畫(huà)課件，呈現(xiàn)情景。教師問(wèn)：What can you see in the picture? 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞盡量用英語(yǔ)表達(dá)。 2學(xué)習(xí)字母Ff和單詞fish, father。1）教師點(diǎn)擊小女孩的爸爸，問(wèn)學(xué)生：Whos the man? 讓學(xué)生回答出father 一詞。2）教師繼續(xù)問(wèn)：What is he doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚(yú)：Look! Whats this? Can you tell me in English?3）點(diǎn)擊魚(yú)，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。 4）教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生： He is fishing. (邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)5）教師問(wèn)：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎？（教師要對(duì)說(shuō)對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）6) 教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫(xiě)。8）教師在四線(xiàn)三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察后，做書(shū)空練習(xí)。 3學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl , goose。 1） 教師點(diǎn)擊小女孩問(wèn)：Can you speak this word? 讓學(xué)生說(shuō)出girl。2） 教師繼續(xù)問(wèn)：What is she doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鵝：Look! Whats this? Can you tell me in English? 3） 點(diǎn)擊鵝，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。4） 教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生： She is playing with the goose. (邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。5） 教師問(wèn)：你們能說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說(shuō)出后，教師說(shuō)：那好，現(xiàn)在我們來(lái)看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的6） 教師出示字母卡，教讀字母Gg。7） 教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。8） 讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫(xiě)。教師在四線(xiàn)三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察后，做書(shū)空練習(xí)。三 趣味操練（Practice）1.找字母.找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff，Gg 分別寫(xiě)在四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里，請(qǐng)這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說(shuō)Big(F)或small (f) 。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說(shuō)Big(F)或small (f)。無(wú)論找到哪一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵(lì)。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來(lái)。B部分第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與分析1.Lets talk 本部分以?xún)蓚€(gè)孩子觀(guān)看家庭錄像為背景，引出一段對(duì)話(huà)，在A(yíng)部分Lets talk句型的基礎(chǔ)上做了一些補(bǔ)充。2. Lets practise 本部分是為了鞏固Lets talk部分的內(nèi)容而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)句型：Is she/he your.?詞匯(短語(yǔ))：Come on! Really? Watch TV教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語(yǔ)。教具準(zhǔn)備1.學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照有條件的話(huà)，準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像2教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets learn3教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過(guò)程一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1 Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教師出示A/Lets learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問(wèn)：“Whos he?”回答“father/”二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問(wèn)：“Whos he? Whos she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。 2 Watch video播放B Lets talk 錄像，教師提問(wèn)：1）這段對(duì)話(huà)中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭？2) 對(duì)話(huà)中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？3) 學(xué)生回答問(wèn)題。4) 再播放一遍對(duì)話(huà)，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3 觀(guān)看課件1) 教師播放B Lets talk部分的動(dòng)畫(huà)課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)，一幅一幅圖，一句一句話(huà)學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀(guān)看的過(guò)程中試著模仿2) 再次觀(guān)看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說(shuō)3) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。4) 小組為單位練習(xí)對(duì)話(huà)，然后上臺(tái)表演。5) 教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。三 趣味操練 （Practice） 1 活動(dòng)一：Talk about the picture學(xué)生之間觀(guān)看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話(huà)中的句子。 2 活動(dòng)二：Lets practice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my”學(xué)生之間就彼此的照片提問(wèn)，運(yùn)用句型“Is she your sister/?” 3 活動(dòng)三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長(zhǎng)的相似的）展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/?”猜一猜。四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities錄像展播。 播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對(duì)話(huà)中的句子“Is she/he your.? Whos this boy/? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與分析1.Lets learn本部分學(xué)習(xí)單詞sister,brother.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀。2. Lets chant本部分是一首歌謠，通過(guò)有節(jié)奏地說(shuō)唱，息和鞏固本課所學(xué)單詞。教學(xué)重點(diǎn)句型：What a big fish! 詞匯：brother sister教學(xué)難點(diǎn)語(yǔ)音：brother中 “th”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。教具準(zhǔn)備學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照.學(xué)生的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets learn家庭成員單詞卡片和家庭樹(shù)圖片教學(xué)過(guò)程（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1 sing the song學(xué)生們一起唱Father and mother，邊唱邊演。 2 Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問(wèn)，教師根據(jù)提問(wèn)回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢(xún)問(wèn)：“Is she/he your ?” （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1 教師出示B Lets learn的視頻，教師提問(wèn)：在錄像中有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。 2 出示Lets learn部分的動(dòng)畫(huà)。教師出示場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，他們?cè)诟墒裁矗浚ā癢hat can you see? What are they doing?”）點(diǎn)擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀(guān)看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。 3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來(lái)帶讀。 4 師在黑板上畫(huà)出一棵大樹(shù)，在樹(shù)上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。（三）趣味操練 （Practice）1 活動(dòng)一：聽(tīng)一聽(tīng)，做一做。 教師和學(xué)生一起問(wèn)一問(wèn)，答一答。問(wèn)到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. .2 活動(dòng)二：Lets chant。 展示Lets chant的動(dòng)畫(huà)，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說(shuō)，邊打節(jié)奏，比一比誰(shuí)的表演最精彩。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Make a family tree教師事先準(zhǔn)備一些畫(huà)好大樹(shù)的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹(shù)的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”進(jìn)行問(wèn)答。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與分析1. Lets say本部分學(xué)習(xí)字母H，I，以及該字母為首字母的單詞2.Lets do本部分通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，做一做鞏固的字母，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握字母Hh和Ii的字音和字形教學(xué)難點(diǎn)字母Hh和Ii的讀音。教具準(zhǔn)備 1 本課生詞的單詞卡片2 配套的教學(xué)課件 3 相配套的教學(xué)錄音帶4 學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片教學(xué)過(guò)程 （一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 Lets chant學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演。2 搶答字母教師出示字母的大小寫(xiě)，孩子快速搶答3 找朋友教師出示大寫(xiě)字母，孩子迅速找出小寫(xiě)，大聲讀出。孩子在小組中做游戲。（二） 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師出示26個(gè)字母的字母表。讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕? 讓孩子先試著說(shuō)出字母“Hh Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。孩子模仿，小組說(shuō)一說(shuō)，查口形,小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀大小寫(xiě)字母Hh Ii。3 教師分別出示大小寫(xiě)Hh，讓孩子想想大小寫(xiě)的字母分別想什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。參考：H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說(shuō)邊畫(huà)出梯子和小房子，讓孩子觀(guān)察自形)4 教師分別出示大小寫(xiě)Ii讓孩子想想大小寫(xiě)的字母分別想什么，由語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。（教師畫(huà)圖，孩子觀(guān)察）。 5 教師出示B Lets say 動(dòng)畫(huà).問(wèn)孩子“What can you see?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說(shuō)出詞.教師點(diǎn)擊單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開(kāi)火車(chē)練讀。教師問(wèn)學(xué)生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice”6 字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音.小組讀字母和相應(yīng)的詞.（三）趣味操練 （Practice）1讀一讀，分一分。孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。2 Guessing game教師將字母卡片背過(guò)來(lái)，讓孩子猜一猜.孩子小組猜字母。3 Lets do出示B Lets do 動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)過(guò)程同前。4 部分學(xué)生說(shuō)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作5 學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）紙牌游戲：兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過(guò)的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰(shuí)出的和前一張一樣，就收走中間的牌。Unit 3 How many? 教學(xué)目標(biāo)與要求1. 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)：How manycan you see? I can seeHow manydo you have? I have并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。2. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀1120的數(shù)字，并能在日常生活中使用。3. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Jj ,Kk,Ll,Mm,Nn并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以這些字母為首字母的單詞：jeep,jump,kangaroo,key,lion,lock,milk,mouse,night,nest.4. 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)贊美別人物品的短句，如：Its beautiful! How nice! 并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。5. 能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。A部分第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Lets learn本部分主要學(xué)習(xí)數(shù)字11-15的英語(yǔ)表達(dá)法。2. Lets play通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生練習(xí)1-15的數(shù)字。有關(guān)數(shù)字的內(nèi)容可參考第一冊(cè)的Unit6和Recycle2教學(xué)重點(diǎn)句型：How many can you see? I can see Its beautiful. Lets fly it!教學(xué)難點(diǎn)名詞復(fù)數(shù)的讀音。教具準(zhǔn)備1課文對(duì)話(huà)中的人物頭飾及一個(gè)風(fēng)箏。2教材相配套的教學(xué)課件、VCD或錄像3教材相配套的教學(xué)錄音帶4有關(guān)動(dòng)物、食物、玩具等實(shí)物或圖片。教學(xué)過(guò)程（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1Listen and do.（做第一冊(cè)Unit 6 A 部分Lets do）Show me 1 and 2. Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10. 2Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字110教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢(shì)，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)。（速度由慢到快）也可小組競(jìng)賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。3游戲：How many fingers? 1) 教師伸出4個(gè)手指問(wèn)學(xué)生：How many fingers? 學(xué)生回答: Four. 教師繼續(xù)問(wèn)：How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.2) 教師再伸出6個(gè)手指，問(wèn)學(xué)生：How many fingers can you see? 學(xué)生回答：I can see six fingers.3) 讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師分別出示畫(huà)有蘋(píng)果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Lets count.2數(shù)完后，教師問(wèn)學(xué)生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?讓學(xué)生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。）3教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字1115 4 教師再出示其他有關(guān)動(dòng)物、玩具、文具的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生進(jìn)行How many can you see? I can see的問(wèn)答練習(xí)。5教師拿出一朵花兒：Look! Its a beautiful flower. Its beautiful. 教師拿起一個(gè)漂亮的鉛筆盒問(wèn)學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問(wèn)學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答Its beautiful的同時(shí)理解這一詞的含義。6教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問(wèn)學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite. 教師接著問(wèn)：Is it beautiful? 讓學(xué)生回答：Yes, its beautiful.教師問(wèn)學(xué)生：Do you want to fly it? 學(xué)生回答后，教師說(shuō)：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Lets fly it together1 7通過(guò)錄像展示Lets talk部分的內(nèi)容。8讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回答：How many kites can Amy see?How many kites can Wu Yifan see?What is the black one?9播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟讀課文。10學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。（三）趣味操練 （Practice）1兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對(duì)話(huà)：How many can you see? I can seel；2教師出示Lets practise 部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see3. 小組任選how many.jpg 圖片中的一幅進(jìn)行問(wèn)答練習(xí).（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）讓學(xué)生觀(guān)察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與分析1. Lets talk本部分主要通過(guò)情景會(huì)話(huà)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)別人能看見(jiàn)多少樣?xùn)|西以及如何贊美別人的東西，并且在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。2. Lets practise本部分是為了練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的Lets talk部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，此外，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)數(shù)字115。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)字的認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備110根蠟燭的圖片或?qū)嵨铩?115的數(shù)字卡通圖片。（見(jiàn)Lets learn部分的圖片）315個(gè)氣球圖片，上面寫(xiě)有115的英文單詞。41115的單詞卡。5教材相配套的教學(xué)課件和錄音帶教學(xué)過(guò)程（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1做游戲：報(bào)電話(huà)號(hào)碼對(duì)抗賽，復(fù)習(xí)數(shù)字110。這個(gè)游戲的玩法是：將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，參賽的每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫(xiě)一個(gè)六位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號(hào)碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個(gè)號(hào)碼說(shuō)出來(lái)，然后該學(xué)生出示手中的號(hào)碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)號(hào)碼說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。2教師播放第一冊(cè)Unit 6A部分Lets sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過(guò)程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔?。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師依次在黑板上貼出寫(xiě)有英文單詞110的氣球，邊貼邊讓學(xué)生認(rèn)讀。2做“找朋友”的游戲：教師準(zhǔn)備好110的卡通數(shù)字，找學(xué)生分別把數(shù)字貼到黑板上相應(yīng)的氣球下面。3教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來(lái)。教讀單詞：eleven。3教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生：How many candles can you see?讓學(xué)生用I can see candles.來(lái)回答。同時(shí)教師教學(xué)生twelve, t