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分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義教學(xué)設(shè)計麻栗鎮(zhèn)茅草坪小學(xué) 劉文順教學(xué)目標(biāo): 1使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生,在初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,理解分?jǐn)?shù)的意義,認(rèn)識分?jǐn)?shù)的分母、分子,認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位的含義,能正確讀、寫分?jǐn)?shù)。2能正確認(rèn)識單位“1”,理解分?jǐn)?shù)的意義,能應(yīng)用所學(xué)知識解決有關(guān)問題。3通過揭示概念的意義,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn): 理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn):單位“1”的理解。教學(xué)用具:正方形的卡紙、教學(xué)課件。教學(xué)過程:一、激趣引入今天是5月13日,農(nóng)歷的四月初七,在座的各位同學(xué),有誰的生日是今天?我給他準(zhǔn)備了一個很大很大的蛋糕,那這個蛋糕我們應(yīng)怎樣分享呢?(揭示課題)二、合作交流、探究新知1你們知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎?課件:古時候,沒有尺子,他們會用一根打了結(jié)的繩子測量石頭的長,發(fā)現(xiàn)這根石頭長三段多一點(diǎn),這樣應(yīng)該怎么記呢?師:也就是得不到整數(shù)的結(jié)果,生活中分東西也有這種情況。2了解分?jǐn)?shù)。(課件)把桌上的東西平均分給兩個同學(xué)。每樣物品每人平均分到多少?小結(jié):在進(jìn)行測量、分物、或計算時,往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,這時常用分?jǐn)?shù)來表示。3. 合作探究,共同參與。(課件出示)你能舉例說明二分之一的含義嗎?說一說:每一幅圖的二分之一分別表示什么?議一議:怎樣才能用分?jǐn)?shù)來表示?一個物體 平均分 分?jǐn)?shù)4.小組合作,教師引導(dǎo)課件出示把一個圖形、一條線段或許多物體平均分成幾份,其中的一份或幾份用分?jǐn)?shù)怎樣表示?5突破單位“1”把4個蘋果平均分成4份,其中一份是這堆蘋果的1/4。把4個蘋果平均分成2份,其中一份是這堆蘋果的1/2。把6只小熊平均分成6份,其中一份是這群小熊的1/6。把6只小熊平均分成3份,其中一份是這群小熊的1/3。把6只小熊平均分成2份,其中一份是這群小熊的1/2。問:其實(shí)我們把一堆蘋果、一群小熊看作什么?(一個整體)小結(jié):對,不管是一個物體、一個圖形、一條線段、幾個蘋果、幾只小熊都可以看作一個整體。(板書:一個整體)一個整體可以用自然數(shù)1來表示,我們通常把它叫做單位“1”(板書),這個1要用雙引號,因為它不單表示一個物體也可以表示一些物體。6.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)單位。根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義,你能說說分?jǐn)?shù)3/5所表示的意義嗎?分?jǐn)?shù)由哪幾部分組成?分子和分母各表示什么意思?把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份的數(shù),就叫做“分?jǐn)?shù)單位”。(板書:分?jǐn)?shù)單位)三、分層練習(xí),深化理解1課件出示:用分?jǐn)?shù)表示下列圖中的陰影部分2課件出示用分?jǐn)?shù)表示下列圖中的綠色部分 小結(jié):把一些物體平均分成若干份,其中的幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示。3開火車: 用下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分,對嗎? 4搶答:課件出示題目。四、拓展練習(xí)1.課件出示:把4米長的鐵絲,平均分成5段,每段是這條鐵絲的( )。2.實(shí)踐與探索(1)你是全班人數(shù)的( )。(2)你們小組的人數(shù)是全
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