數(shù)學(xué)人教版五年級下冊分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生與意義.doc

分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義教學(xué)設(shè)計麻栗鎮(zhèn)茅草坪小學(xué) 劉文順教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，在初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)的分母、分子，認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位的含義，能正確讀、寫分?jǐn)?shù)。2能正確認(rèn)識單位“1”，理解分?jǐn)?shù)的意義，能應(yīng)用所學(xué)知識解決有關(guān)問題。3通過揭示概念的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：單位“1”的理解。教學(xué)用具：正方形的卡紙、教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、激趣引入今天是5月13日，農(nóng)歷的四月初七，在座的各位同學(xué)，有誰的生日是今天？我給他準(zhǔn)備了一個很大很大的蛋糕，那這個蛋糕我們應(yīng)怎樣分享呢？（揭示課題）二、合作交流、探究新知1你們知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？課件：古時候，沒有尺子，他們會用一根打了結(jié)的繩子測量石頭的長，發(fā)現(xiàn)這根石頭長三段多一點(diǎn)，這樣應(yīng)該怎么記呢?師：也就是得不到整數(shù)的結(jié)果，生活中分東西也有這種情況。2了解分?jǐn)?shù)。（課件）把桌上的東西平均分給兩個同學(xué)。每樣物品每人平均分到多少？小結(jié)：在進(jìn)行測量、分物、或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用分?jǐn)?shù)來表示。3. 合作探究，共同參與。（課件出示）你能舉例說明二分之一的含義嗎？說一說：每一幅圖的二分之一分別表示什么？議一議：怎樣才能用分?jǐn)?shù)來表示？一個物體 平均分 分?jǐn)?shù)4.小組合作，教師引導(dǎo)課件出示把一個圖形、一條線段或許多物體平均分成幾份，其中的一份或幾份用分?jǐn)?shù)怎樣表示？5突破單位“1”把4個蘋果平均分成4份，其中一份是這堆蘋果的1/4。把4個蘋果平均分成2份，其中一份是這堆蘋果的1/2。把6只小熊平均分成6份，其中一份是這群小熊的1/6。把6只小熊平均分成3份，其中一份是這群小熊的1/3。把6只小熊平均分成2份，其中一份是這群小熊的1/2。問：其實(shí)我們把一堆蘋果、一群小熊看作什么？（一個整體）小結(jié)：對，不管是一個物體、一個圖形、一條線段、幾個蘋果、幾只小熊都可以看作一個整體。（板書：一個整體）一個整體可以用自然數(shù)1來表示，我們通常把它叫做單位“1”（板書），這個1要用雙引號，因為它不單表示一個物體也可以表示一些物體。6.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)單位。根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，你能說說分?jǐn)?shù)3/5所表示的意義嗎？分?jǐn)?shù)由哪幾部分組成？分子和分母各表示什么意思？把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份的數(shù)，就叫做“分?jǐn)?shù)單位”。（板書：分?jǐn)?shù)單位）三、分層練習(xí)，深化理解1課件出示：用分?jǐn)?shù)表示下列圖中的陰影部分2課件出示用分?jǐn)?shù)表示下列圖中的綠色部分 小結(jié)：把一些物體平均分成若干份，其中的幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示。3開火車： 用下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分，對嗎？ 4搶答：課件出示題目。四、拓展練習(xí)1.課件出示：把4米長的鐵絲，平均分成5段，每段是這條鐵絲的（ ）。2.實(shí)踐與探索（1）你是全班人數(shù)的（ ）。（2）你們小組的人數(shù)是全