數(shù)學(xué)人教版五年級下冊分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì).doc

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 柳南鄉(xiāng)中心小學(xué) 劉鑫學(xué)目標(biāo):知識與能力：通過教學(xué)，使學(xué)生歸納概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，運用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解題。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力、抽象概括能力和觀察能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。教學(xué)重點:抽象概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 教學(xué)難點:理解分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì)。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課件 列式并解答 12030的商是多少？ 被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大3倍,商是多少？ 被除數(shù)和除數(shù)都縮小10倍呢？通過觀察算式，大家回憶一下這是我們學(xué)習(xí)過的一個什么性質(zhì)呢?（商不變的性質(zhì)）2、引入課題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 二、探究新知1、課件將3 張同樣的正方形紙平均分成2 份、4 份、8 份，涂上顏色，分別用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。提示：你發(fā)現(xiàn)了什么？（）2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的分子、分母各是按照什么規(guī)律變化的？學(xué)生以小組為單位討論（提示觀察順序：“從左至右”“從右至左”）3、 請學(xué)生代表匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并分別將“從左至右”“從右至左”的規(guī)律總結(jié)為數(shù)學(xué)語言。請學(xué)生代表將兩句數(shù)學(xué)語言歸納在一起。（分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘上或者除以相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變.）4、 思考：“相同的數(shù)”指的是哪些數(shù)？（學(xué)生回答）5、 思考：（這樣列式行嗎？為什么？）小結(jié)：分子和分母如果都乘上0，則分?jǐn)?shù)成為，而分?jǐn)?shù)的分母不能為O ；又因為0不能作除數(shù)，所以分?jǐn)?shù)的分子和分母也不能同時除以O(shè) 。6、 學(xué)生總結(jié)： 分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或者除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。這就是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教師板書7、 思考：分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與學(xué)過的什么知識有聯(lián)系？（學(xué)生匯報商不變的性質(zhì)）完成填空鞏固理解： 8、 例2、把和化成分母是12，而大小不變的分?jǐn)?shù)（學(xué)生以小組為單位討論解題方案）9、 學(xué)生匯報方法。教師板書： 3、 鞏固練習(xí)1、 把和化成分母是10而大小不變的分?jǐn)?shù)。2、 判斷，并說明理由。（1）分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘以或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。 （2）把的分子加上5，分母也同時加上5，分?jǐn)?shù)的大小不變。 （3）的分子乘以3，分母除以3，分?jǐn)?shù)的大小不變。（4）3、在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù) 4、 把相等的分?jǐn)?shù)寫在同一個圈里 5、有位老爺爺把一塊地分給三個兒子。老大分到了這塊地的，老二分到了這塊地的。老三分到了這塊的。老大、老二覺得自己很吃虧，于是三人就大吵起來。剛好阿凡提路過，問清爭吵的原因后，哈哈的笑了起來，給他們講了幾句