誠實(shí)與信任 (7).doc

誠實(shí)與信任說課稿一、 教材分析 誠實(shí)與信任是蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿的解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。課文共11個(gè)自然段，可按事情發(fā)展的順序分為3段：一（1-3）我深夜驅(qū)車回家，撞碎了小紅車的反光鏡后，在小紅車上留下了字條。 二（4-10）寫我和小紅車主人在電話中相互表示歉意和感謝，表現(xiàn)了講究誠實(shí)和信任的人間真情。第三段（11）寫小紅車主人的話深深印在我的腦海中。本文選取的是生活中極其平常的小事，語句樸實(shí)，但字里行間洋溢的人間真情卻感人至深。二、 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解由生字組成的詞語。正確流利有感情地朗讀課文。2、技能目標(biāo)：分角色朗讀“打電話”這部分內(nèi)容。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。三、 教具準(zhǔn)備 生字卡片。重點(diǎn)段落的投影片、投影儀四、教法、學(xué)法 本文選取的是生活中極其平常的小事，但人物的言行非常感人。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我以讀為本，以讀生情，讓學(xué)生自主感悟，合作探究，品詞析句，獲得啟迪。在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我給學(xué)生適度的時(shí)間與“文本”對(duì)話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實(shí)和信任的可貴。俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。通過學(xué)生的讀、想、議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。我設(shè)計(jì)了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理。五、 教學(xué)過程(一) 頌童謠，引入課文 師生打拍子朗誦一首關(guān)于誠實(shí)與信任的童謠。引入課文的題目。（二）初讀課文，了解事故發(fā)生的過程1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、思考：課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事？3、檢查生字詞。（過渡語：剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？）出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎（1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。碎字的寫法、詞語的解釋。（2）教師幫助學(xué)生理解不理解的詞語（3）你能用上“因?yàn)樗浴卑堰@些詞連成一句話嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。（這就是故事的起因）4、出示第二組詞語：故障 超出、厘米、畢竟、責(zé)任練習(xí)讀準(zhǔn)詞語把第二組詞放入課文中讀一讀，看看到底發(fā)生了一件什么事故。明明是小紅車的車頭超出停車線二三十厘米，才會(huì)造成這次事故，為什么“我”會(huì)認(rèn)為事故的責(zé)任在“我”，而且留這張紙條是“應(yīng)該的”呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論，體會(huì)“我”的誠實(shí)）如果你是文中的“我”你會(huì)在字條上寫些什么呢？本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在鍛煉學(xué)生的寫作能力，又復(fù)習(xí)留言條的寫作格式.5、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的這一段話其實(shí)就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對(duì)，文中13小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的故事，這就是課文第一部分的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：以上這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，既有選擇地檢查了生字新詞的掌握情況，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練，概括了段意，理清了脈絡(luò)。這樣的“詞塊教學(xué)”給了學(xué)生多角度運(yùn)用詞匯的機(jī)會(huì)，使詞語不再靜止地躺在書上，而是“活”了起來。（三）分角色學(xué)習(xí)第二部分1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二段對(duì)話部分。男生讀我，女生讀小紅車主人的話2、同桌分角色練習(xí)。指名一對(duì)同桌讀。要求：其他同學(xué)用心聽，假如聽出錯(cuò)誤請(qǐng)耐心聽完再指出來教師指導(dǎo)怎樣才能讀好人物對(duì)話：（1）讀對(duì)話要注意邊讀邊揣摩說話人的心情，這一點(diǎn)尤其重要；（2）讀對(duì)話時(shí)不能純粹把它當(dāng)作讀書，應(yīng)像平時(shí)說話一樣讀，這樣更真實(shí)、生動(dòng)。（3）帶著表情讀。讀書能讀得有表情，肯定能把書讀好！3、學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，帶著這些經(jīng)驗(yàn)同桌兩人交換角色再來練讀這段對(duì)話。4、教師提問：小紅車主人打電話來為了什么（板書：感謝） 我的誠實(shí)與信任表現(xiàn)在哪里？ 我的誠實(shí)與信任給小紅車主人怎樣的感覺？（ppt顯示中心句：誠實(shí)與信任比金錢更重要。）個(gè)別讀、齊讀、談?wù)劺斫庠O(shè)計(jì)意圖：在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分進(jìn)行練習(xí)；在發(fā)展學(xué)生能力方面，照顧到了“好、中、差”三種類型的學(xué)生，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高四、齊讀課文最后一段1、思考：車主在電話里說的話有好幾句，這里印在我的腦海里的話指哪句？ 2、車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。3、齊讀這句話。（板書：信任）