數(shù)學(xué)人教版五年級下冊分數(shù)與小數(shù)的互化.docx

分數(shù)與小數(shù)的互化教材分析1、本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義、分數(shù)的基本性質(zhì)、分數(shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)溝通了分數(shù)與小數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，掌握分數(shù)與小數(shù)的互化方法。2分數(shù)與小數(shù)互化是解決生活中的實際問題的需要，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源生活。學(xué)情分析1學(xué)生在四年級下學(xué)期學(xué)習(xí)小數(shù)意義時，已經(jīng)知道小數(shù)表示的是十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)，實際上就是分母是10、100、1000、的分數(shù)的另一種表示形式。讓學(xué)生通過自主探究、合作交流，掌握小數(shù)化分數(shù)的方法，體驗知識的形成過程。2學(xué)生對分數(shù)化小數(shù)的方法進行探索，當(dāng)除不盡時根據(jù)實際情況保留幾位小數(shù)。學(xué)生應(yīng)視情況而定。教學(xué)目標1、使學(xué)生理解并掌握小數(shù)化分數(shù)的方法。2、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力。3、通過教學(xué)，溝通小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系，滲透事物之間是相互聯(lián)系、可以相互轉(zhuǎn)化的辨證唯物主義觀點。教學(xué)重點和難點重點： 小數(shù)化分數(shù)的方法。難點： 學(xué)生自主探索小數(shù)化成分數(shù)的方法。 網(wǎng)站工作室 當(dāng)前離線 積分1076271學(xué)情分析1學(xué)生在四年級下學(xué)期學(xué)習(xí)小數(shù)意義時，已經(jīng)知道小數(shù)表示的是十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)，實際上就是分母是10、100、1000、的分數(shù)的另一種表示形式。讓學(xué)生通過自主探究、合作交流，掌握小數(shù)化分數(shù)的方法，體驗知識的形成過程。2學(xué)生對分數(shù)化小數(shù)的方法進行探索，當(dāng)除不盡時根據(jù)實際情況保留幾位小數(shù)。學(xué)生應(yīng)視情況而定。教學(xué)目標1、使學(xué)生理解并掌握小數(shù)化分數(shù)的方法。2、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力。3、通過教學(xué)，溝通小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系，滲透事物之間是相互聯(lián)系、可以相互轉(zhuǎn)化的辨證唯物主義觀點。教學(xué)重點和難點重點： 小數(shù)化分數(shù)的方法。難點： 學(xué)生自主探索小數(shù)化成分數(shù)的方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖一、 復(fù)習(xí)鋪墊，喚醒舊知二、自主探索，掌握方法。三、加強練習(xí)，鞏固深化。1、讓學(xué)生說有限小數(shù)，老師說分數(shù)。2、出示課件。3、情境導(dǎo)入：兩人登山，一人時間用小數(shù)，一人用分數(shù)，問怎么比較兩人速度快？4、揭示課題：小數(shù)化分數(shù)。1、出示例1，結(jié)果用小數(shù)和分數(shù)表示。 2、觀察結(jié)果，讓學(xué)生說發(fā)現(xiàn)。3、出示小數(shù)，讓學(xué)生化分數(shù)，說算理。4、引導(dǎo)總結(jié)小數(shù)化分數(shù)的方法和注意點。1、填空。2、實際應(yīng)用。3、拓展。4、談收獲？5、課后練習(xí)。1、說各種有限小數(shù)。2、用分數(shù)和小數(shù)表示。3、都化成小數(shù)比較，或者都化成分數(shù)比較。4、讀課題，提問。1、計算結(jié)果用小數(shù)和分數(shù)表示。2、發(fā)現(xiàn)兩者關(guān)系。3、學(xué)生嘗試化分數(shù)，說算理。4、討論，交流，總結(jié)。1、鞏固小數(shù)化分數(shù)。2、應(yīng)用規(guī)律解決問題。3、進行全面思考。4、說本節(jié)課的收獲。5、自學(xué)分數(shù)化小數(shù)的方法。1、 激起學(xué)生的好奇，為什么很快能說出對應(yīng)的分數(shù)。分數(shù)與小數(shù)之間有什么關(guān)系。2、 鞏固小數(shù)意義。為兩者互化做鋪墊。3、引發(fā)沖突，互化是生活實際的需要。5、知道本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1、發(fā)現(xiàn)分數(shù)與小數(shù)關(guān)系。 2、及時鞏固小數(shù)化分數(shù)的方法。3、總結(jié)方法。4、理論應(yīng)用于實際。5、訓(xùn)練推理能力。6、回憶本節(jié)知識。7、培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖一、 復(fù)習(xí)鋪墊，喚醒舊知二、自主探索，掌握方法。三、加強練習(xí)，鞏固深化。1、讓學(xué)生說有限小數(shù)，老師說分數(shù)。2、出示課件。3、情境導(dǎo)入：兩人登山，一人時間用小數(shù)，一人用分數(shù)，問怎么比較兩人速度快？4、揭示課題：小數(shù)化分數(shù)。1、出示例1，結(jié)果用小數(shù)和分數(shù)表示。 2、觀察結(jié)果，讓學(xué)生說發(fā)現(xiàn)。3、出示小數(shù)，讓學(xué)生化分數(shù)，說算理。4、引導(dǎo)總結(jié)小數(shù)化分數(shù)的方法和注意點。1、填空。2、實際應(yīng)用。3、拓展。4、談收獲？5、課后練習(xí)。1、說各種有限小數(shù)。2、用分數(shù)和小數(shù)表示。3、都化成小數(shù)比較，或者都化成分數(shù)比較。4、讀課題，提問。1、計算結(jié)果用小數(shù)和分數(shù)表示。2、發(fā)現(xiàn)兩者關(guān)系。3、學(xué)生嘗試化分數(shù)，說算理。4、討論，交流，總結(jié)。1、鞏固小數(shù)化分數(shù)。2、應(yīng)用規(guī)律解決問題。3、進行全面思考。4、說本節(jié)課的收獲。5、自學(xué)分數(shù)化小數(shù)的方法。1、 激起學(xué)生的好奇，為什么很快能說出對應(yīng)的分數(shù)。分數(shù)與小數(shù)之間有什么關(guān)系。2、 鞏固小數(shù)意義。為兩者互化做鋪墊。3、引發(fā)沖突，互化是