探究活動課　“黑暗”的西歐中世紀——歷史素材閱讀與研討 (2).docx

”黑暗”的西歐中世紀-歷史素材與閱讀與研討學案 一、探究活動的目標1知識與能力：了解西歐封建社會的政治特點以及形成原因；通過用唐朝至清朝相比，分析西歐封建社會長期分裂的原因；能客觀辯證的認識西歐封建社會的歷史2過程與方法：學生通過閱讀教材背景資料和收集的有關西歐中世紀的政治.經(jīng)濟、思想文化、宗教等方面的素材，了解西歐封建社會的概況，逐步學會從歷史素材中從不同角度思考歸納西歐封建社會的政治特點，提高學生概括問題的能力。學會論從史出，多角度探究西歐封建社會長期分裂的原因；科學認識西歐封建社會的歷史3情感態(tài)度價值觀：學生在自主探究中形成獲得新知識的心理品質。在合作探究中，正確認識自己在合作集體中的角色、地位和應有的作用，并懂得尊重和欣賞他人的思想和成果。培養(yǎng)學生扎扎實實做學問、實事求是看問題的作風，使學生學會“從證據(jù)中重建過去”，強化“史由證來，證史一致”的基本意識。三、探究活動的重點難點重點：理解西歐封建社會的政治特點；分析西歐封建社會長期分裂的原因難點:由于學生的認知水平，他們對于西歐封建社會與中國封建社會不同特點的認識及西歐封建社會長期分裂的原因的理解以及如何科學認識西歐的封建社會有困難四、探究活動的學情分析活動探究課這類課型是第一次上，加上學生的認知水平有限，查閱資料的時間空間的限制，要達到探究活動的目的比較困難五、探究活動的形式設計 材料閱讀、歷史探究學習、自主學習、合作學習6、 探究活動的過程課前準備：自主學習第一步、教師設計好探究活動目標第二步、教師出示探究活動目標，提供收集資料的途徑，引導學生如何自主學習和撰寫論文第三步、教師組織學生劃分成13個小組，確定每組的探究主題第8、9、10組、收集西歐封建國家的政治、經(jīng)濟、思想文化、宗教等相關歷史素材，分析歸納西歐封建社會的政治特點第1、7、11組、結合教材背景資料，收集西歐封建社會的政治、經(jīng)濟、思想文化以及西歐的地理環(huán)境等歷史素材，討論西歐封建社會長期分裂的原因第5、6、3、12組、收集西歐封建國家的政治、經(jīng)濟、思想文化、宗教等相關歷史素材，辯論西歐中世紀是黑暗的還是蘊含著光明的并說明理由?第5、6組探究是黑暗的并說明理由，第3、12組探究是黑暗中蘊含著光明的并說明理由第2、4、13組，結合教材背景資料以及收集的相關資料，寫一千字的關于西歐封建社會的政治特點及其成因的總結報告第四步、各組成員分別進行資料收集，查閱，自主學習第五步、通過自主學習、整理匯編閱讀資料，分析材料，完成學案課堂展示：交流合作第六步、課堂交流，展示交流共享學習成果，教師點撥第七步：教師進行活動評價 優(yōu)秀 良好 合格七、探究活動的素材1背景材料：人教版教材中的材料：西歐封建國家形成與發(fā)展、西歐封建社會的政治、政教沖突、城市的興起、封建等級代議制出現(xiàn)2、教師補充材料材料一：日耳曼人滅亡羅馬入主西歐大陸，成為歐洲進入中世紀的主要標志。歐洲的封建制是以封土為基礎形成的一種社會制度和政治制度。在這種制度下，有兩種最基本的社會關系：一是封君與封臣的關系，繼而發(fā)展為貴族的等級制；二是貴族與其農(nóng)奴之間的關系。前者彼此間的關系主要表現(xiàn)為政治關系，后者則主要是經(jīng)濟關系。世界文明史曹順仙 編著 北京航空航天大學出版社材料二：中世紀后期西歐商業(yè)的巨大發(fā)展卻對整個社會都產(chǎn)生了重要的影響。城市作為地區(qū)貿(mào)易和地方行政中心開始慢慢形成。意大利在這方面居于領先位置，它擁有威尼斯、阿馬爾菲和那不勒斯這樣的商業(yè)中心。在這些商業(yè)中心的居民與內(nèi)地的聯(lián)系被倫巴第侵略者切斷后，商人們就開始出海謀生。后來，在西歐內(nèi)地商路沿岸相繼出現(xiàn)了一些城市。另外，沿內(nèi)地商路發(fā)展起來的大集市對商品流通也很重要，其中尤以香檳地區(qū)的那些集市最為著名，香檳離佛蘭德、意大利和德意志的距離相等，戰(zhàn)略地位十分重要材料三：西歐城市：大部分城市都是新生的，但愿俄有的是從舊城市復興而來。一般說來，城市在政治上隸屬農(nóng)村，但在經(jīng)濟上剝削農(nóng)村。當然，城市的基礎是手工業(yè)，但也帶有農(nóng)業(yè)的痕跡。中古西歐的城市遠不是我們腦中的現(xiàn)代化城市，甚至也沒有古代中國的京城整齊繁榮。接到大部分是彎彎曲曲的，又很狹窄。路一般是石子路或干脆是爛泥路。街道的兩邊都是木頭房屋，住房有的是三層的有的是四層，也有少數(shù)是五層樓。房子一般很暗，夜間點蠟燭。房子既是商店，又是住房，工匠、店主和他們的家族，都住在這些房世界文明史（上）馬克奎主編 北京大學出版社材料三：中世紀歷史長達1000多年，內(nèi)容豐富，情況復雜，頭緒紛繁。這時期文化的顯著特點是基督教會在歐洲封建社會中占統(tǒng)治地位，它使歐洲封建社會各方面都染上宗教色彩。政治、經(jīng)濟、文化、藝術以及人們?nèi)粘Ｉ钪袩o不受到基督教的影響和支配。 西羅馬帝國滅亡后，基督教會為適應封建社會生產(chǎn)關系，發(fā)展了相應的思想體系和組織形式，成為維護封建制度的主要支柱。它不僅是一個宗教組織，而且是最大的封建政治的統(tǒng)治力量。世界文化史 人民教育出版材料四：在西歐的封建化過程中，一方面是日耳曼農(nóng)村公社的瓦解與依附農(nóng)民的形成；另一方面是封建生產(chǎn)關系的逐步建立。這是西歐封建化過程中，一個事物的兩個方面，構成早期西歐封建社會確立的主要線索。和東方一些文明國家相比較，西歐封建社會初期相當落后，因為從古代世界遺留下來的是基督教和一些破爛不堪的城市。生產(chǎn)不發(fā)達，商品流通微弱，閉塞