大禹治水教學設(shè)計修改.doc

大禹治水（修改）師：同學們，今天我們一起學習一個神話故事大禹治水，老師書寫，同學們書空，我們一起寫。大禹是我們這篇課文的主人公。治，三點水要寫得窄一點給右面的臺留出位置，私自頭寫得要寬，罩住下面的扁口。好，齊讀課題。生：大禹治水。師：大禹治水，干脆利落的再來一次。生:大禹治水！師：題目就是文章的眼睛，剛才我們知道了主人公是大禹，那么從課題中你還知道了什么？生：大禹把洪水治理了。師：嗯，非常好。治理洪水可不是一件容易的事，要想把知道大禹是如何把洪水治理好的就要把課文讀好了。下面請同學們自由讀兩遍課文，聽清要求:1.讀準字音、讀通句子、不認識的字借住拼音多度幾遍，實在不認識的請教同桌或者舉手問老師。2.給課文標出自然段序號。讀好兩遍做端正舉手示意老師。生：自由讀。師：從同學們端正的坐姿老師看出同學們都讀好了。那么，在課文中還藏著許多生字寶寶，今天他們跑到老師這里來了，老師要考考同學們。生：開火車讀師：齊讀一次，如果老師把他們的拼音小帽子摘掉你還認識他們嗎？誰來？咱們的小火車繼續(xù)開。生:再次開火車讀。師：看來我們已經(jīng)和這些生字詞成為了好朋友，那如果把他們放到課文中你們還認識嗎？老師想考考大家。誰來讀第一自然段？在這個同學讀的過程中老師希望同學們認真聽，學會傾聽是學習語文的一種好習慣。請你來讀。生：讀。出現(xiàn)錯誤自己及時糾正。師：好，請坐！都讀正確了，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正這就叫進步！誰想和他比一比？其他同學拿起手中的筆標出這一自然段的多音字。生:爭先恐后舉手。師：請你來。生：聲音響亮，流利的讀課文。師：嗯，聲音真響亮，讀的也很準確流利，了不起。多音字找到了嗎？生：淹沒的沒和沖倒的倒。師：嗯！真是火眼金睛！淹沒的沒還讀什么音？生:mi師:可以給他組個次詞嗎？生：沒有！師：那這個沖倒的倒還讀什么有知道的嗎。？生:還讀倒車的倒（do）。師：嗯，真是善于積累。那你們都知道他另外的讀音了，老師今天給你們帶來個小測試，我們來看看，誰來選擇。生：一個一個來師:恭喜你們都答對了。那第一自然段的問題都解決了，老師要檢查二三自然段了。下面同桌互讀一遍課文，讀好坐端正舉手示意老師。師：誰來讀第二自然段？當這個同學讀的時候，其他同學認真聽！如果你覺得他讀的好，像他學習，如果你覺得你比他讀的還要好好，待會像他挑戰(zhàn)。生：大聲讀師：嗯，讀的是又正確又流利，但是老師想給你提個建議，讀慢一點會更好。誰想像他挑戰(zhàn)？請你來。這位同學讀的時候，其他同學找找這一段中含有數(shù)字的四字成語來。師：讀的又流利又有感情，那四字成語誰找到了？請你來。生:千山萬水、千辛萬苦師：嗯，果然咱一年級二班的同學名不虛傳，厲害！其實，在我們的生活中，含有千萬的四字成語還有很多，今天老師給你們帶來了幾個，我們一起來看看，齊讀一下。生：大聲讀。師：介紹這幾個詞語的意思。在平時的學習中我們要養(yǎng)成積累的好習慣。第二段中的問題解決了。誰來推薦一個讀書高手，讀一讀第三段。請你來。師：真不愧為我班的讀書高手，聽著你讀的那么好，老師也想讀一讀，想不想聽？生：想！師：老師就喜歡認真聽的孩子，做好了，老師要讀了。師：二三段我們都能讀好了，第四自然段我們齊讀好不好？老師開頭。師：讀的真響亮，在這一自然段中有兩個生字，老師把他們帶來了，我們一起看一看。生：被子的被，制。師:我們一起來看一下這兩個字的，請同學們從字的結(jié)構(gòu)上觀察一下這兩個字的相同點和不同點。生：相同點都是左右結(jié)構(gòu)。師：那不同點呢？看“被”字寫得時候要注意左窄右寬，那“制”字呢？生：左寬右窄。師：恩，寫這兩個字的時候除了注意結(jié)構(gòu)還應該注意寫字：上留天下留地，左右留空隙。師：咱先學“被“，伸出右手食指，你說筆順我來寫。師：這個偏旁寫好了，有認識的嗎？生：衣字旁師：這個字帶走衣字旁說明和衣服有關(guān)，這個被字指的是被子，在古時候也稱為寢衣，和我們今天穿的睡衣有點像。在生活中帶有這個偏旁的字還有很多，比如，褲、褂、襪師：怎么記住這個偏旁呢，老師教給你們一個好方法，點是衣服的領(lǐng)子，橫撇和豎是衣服的身子，小撇是衣服的一只袖子，點是另一只袖子。記住了嗎？生：記住了！師：接著寫。好了寫好了，下面請同學們打開田字格，描寫一個，臨寫一個。注意寫字姿勢:頭正、肩平、身直、足安。寫好做端正舉手示意老師。師:看來同學們都寫好了，老師發(fā)現(xiàn)這位同學寫的很好，我們來看看，他注意了字的結(jié)構(gòu)，衣字旁寫的很到位，在田字格中的位置占的很好，我們應該像他學習。好咯，看下面這個字，寫的時候我們注意什么？生：左寬右窄師：嗯，聽你們的，伸出右手食指你們書空說筆順我來寫。生說筆順，制的豎寫得要直、長，右邊的利刀旁的豎鉤要和左邊的豎在一條平行線上。寫好了，拿出田字格再描寫一個、臨寫一個這個字。注意:眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。師：都寫好了，老師發(fā)現(xiàn)寫這個字比上個字都進步了，老師說的同學們基本都做到了。看這位男同學的，他特別注意了豎和豎鉤在一條線上，也特別注意的左窄右寬。掌聲送給他！其實寫字除了認認真真還要注意對照，寫完后可以對照課本可以對照黑板上，養(yǎng)成對照的習慣才能更快進步。師:唉，黑板上有兩個zh，怎么區(qū)分他們呢？這是個難題，下面老師要考考咱班同學了，看看你們有沒有迎難而上的精神。師：看三點水的治，課文中給它組的什么詞？生：治水師:治水，就是治理洪水。這個治的組詞今天老師也帶來了。治安、治病、治水?？?！安全出現(xiàn)事故我們要治理，生病了我們要治療，所以三點水的治就是治理的意思，治理需要一個過程。師：再看這個“制”，課文中給他組的什么詞？生:制服師：課文中說洪水被誰制服了？生:大禹。師：在生活中也有很多被制服的事情，如:小偷被誰給制服了？生:小偷。師:你看，像洪水、小偷原來都很厲害，但是后來在強大的力量下他們變得服從了，順從了，這就叫制服！你區(qū)分了嗎？生:能！師：老師又給你們帶來了個小測試，誰來？請你來師：看來咱