中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問(wèn)卷及調(diào)查報(bào)告.doc

.中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問(wèn)卷及調(diào)查報(bào)告班級(jí):日期: 親愛(ài)的同學(xué)： 為了語(yǔ)文新課程的教學(xué)，使語(yǔ)文教學(xué)能更好地滿足同學(xué)們的學(xué)習(xí)需求，我特設(shè)計(jì)了這份調(diào)查問(wèn)卷，傾聽(tīng)同學(xué)們的心聲,了解你的學(xué)習(xí)狀況，知道你的學(xué)習(xí)煩惱，從而為我今后改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。 這次調(diào)查問(wèn)卷采用的是無(wú)記名形式，你所選擇的答案只是被概括地匯總成數(shù)字表達(dá)出來(lái)，所以你不必有所顧慮，希望你能根據(jù)自己的感受自行判斷選擇。謝謝！ 把你選擇的答案填在題后的括號(hào)里（單項(xiàng)選擇）一、周末和假期生活1、周末，你會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文嗎？（） A、偶爾 B 、經(jīng)常C、從不 D、一有空就看語(yǔ)文課外書2、看和語(yǔ)文有關(guān)的書籍多長(zhǎng)時(shí)間？（）A 、根本不看 B、不足1小時(shí) C 、1小時(shí)以上 D 、沒(méi)計(jì)算3、看課外書和課本的時(shí)間如何分配？（）A 、只看課外書 B、只看課本 C、時(shí)間差不多 4、各學(xué)科學(xué)習(xí)中，你把語(yǔ)文放在（ ） A、最要地位 B、較重要地位C、次要地位 D、最次要地位二、學(xué)校生活5、課堂教學(xué)中，你愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)嗎？（ ）A、當(dāng)然 B、被動(dòng) C、看心情和老師的引導(dǎo)6、課后，你完成語(yǔ)文作業(yè)和練習(xí)情況如何？（ ）A、第一時(shí)間完成 B、置于其他科目后面C、無(wú)論時(shí)間多晚，必須完成7、各科作業(yè)都完成后，你愿意再看和語(yǔ)文有關(guān)的書籍嗎？（ ）A、當(dāng)然 B、從不C、最喜歡學(xué)語(yǔ)文了 D、視情況而定8、預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中很重要，老師每天都會(huì)布置預(yù)習(xí)任務(wù)，你是如何對(duì)待的？（ ）A、不愿預(yù)習(xí)B、把書讀幾遍就算了C熟讀課文，借助工具書理解詞語(yǔ)意思D認(rèn)真預(yù)習(xí)，還主動(dòng)收集有關(guān)資料9、上課前，你不能預(yù)習(xí)主要原因是 （ ）A老師不檢查預(yù)習(xí)；B沒(méi)有習(xí)慣預(yù)習(xí)；C想預(yù)習(xí)，但不知如何預(yù)習(xí)； D覺(jué)得預(yù)習(xí)沒(méi)有用。10、你在課堂上常處于什么狀態(tài)？A以聽(tīng)老師講為主 B常處于思考感受中C與老師同學(xué)產(chǎn)生碰撞D積極參與到活動(dòng)中11、對(duì)于老師在課堂上的提問(wèn)，你是 （ ）A積極動(dòng)腦思考，舉手發(fā)言 B積極動(dòng)腦思考，知道答案，但怕答錯(cuò)，不愿舉手 C簡(jiǎn)單問(wèn)題能思考并回答 D等別的同學(xué)回答12、 語(yǔ)文課堂上，別人發(fā)言時(shí),你（ ）A我聽(tīng)得很認(rèn)真細(xì)致，能復(fù)述下來(lái)B聽(tīng)得不太認(rèn)真，只能復(fù)述一小部分C完全沒(méi)有聽(tīng)清楚別人的發(fā)言13、在語(yǔ)文課堂上，當(dāng)你遇到聽(tīng)不懂的內(nèi)容時(shí)，你想（ ）A先聽(tīng)老師講，一會(huì)兒再問(wèn)老師 B自己繼續(xù)思考 C馬上和同學(xué)討論 D其他方式14、每當(dāng)老師要求大家同桌、小組相互合作討論解決疑難問(wèn)題或?qū)W習(xí)新知識(shí)時(shí)，你是（ ）A自己獨(dú)立思考，不愿意與他人合作討論；B不知道怎樣與他人合作討論解決問(wèn)題；C積極與他人合作，相互討論，找出答案三、語(yǔ)文教師15、你喜歡的語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)是（ ） A、幽默風(fēng)趣型 B、知識(shí)淵博型C、思維敏捷型 D、平等朋友型16、你希望老師給予你哪方面幫助？（）A、提高成績(jī) B 、培養(yǎng)能力 C 、講授方法 D、交流體驗(yàn)17、如果發(fā)給你本教材，沒(méi)有老師的講解，你感覺(jué)（ ） A、好 B、沒(méi)有老師教得好 18、認(rèn)為你在老師那里獲得到的書本上沒(méi)有的知識(shí)量:A、很多 B、一般C、很少，幾乎得不到19、教學(xué)內(nèi)容你更喜歡哪方面？（ ）A、課文分析 B、語(yǔ)文知識(shí)講解C、應(yīng)試訓(xùn)練D、人文精神的傳授20、你最喜歡的課堂學(xué)習(xí)方式是（ ） A、過(guò)老師的講解獲得新知識(shí)； B、生共同參與學(xué)習(xí)、討論獲得新知識(shí)； C、教師的指導(dǎo)下，自己探索、學(xué)習(xí)獲得新知識(shí)；D其他方式。學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告 （一）調(diào)查原因當(dāng)今學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)已少有興趣，語(yǔ)文作業(yè)少做或不做，語(yǔ)文課不聽(tīng)。而教師提出的要求學(xué)生多看課外書以增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，又被一部分人視為“不務(wù)正業(yè)”、“浪費(fèi)大好光陰”，是“換不來(lái)分?jǐn)?shù)”、“影響前途”之舉。我們?yōu)閷W(xué)生悲哀的同時(shí)，也為自己悲哀，更為中華民族和地球幾千年來(lái)的傳統(tǒng)文化悲哀。（二）調(diào)查范圍主體為教師所在中學(xué)七年級(jí)全體學(xué)生35人，發(fā)放調(diào)查卷35份，有效問(wèn)卷35份。（三）調(diào)查內(nèi)容我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，這些問(wèn)題圍繞學(xué)生周末和假期生活、學(xué)校生活和語(yǔ)文教師三方面設(shè)計(jì)了20題。內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間、興趣、動(dòng)機(jī)等。我對(duì)這些問(wèn)題的思考也在一定程度上反映了我們對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)某些層面上已進(jìn)行和要進(jìn)行的探索。（四）調(diào)查結(jié)果分析1對(duì)語(yǔ)文的喜好程度和學(xué)語(yǔ)文的主要目的從調(diào)查顯示的數(shù)據(jù)來(lái)看，有近三分之二的學(xué)生喜歡語(yǔ)文，喜歡的原因主要是個(gè)人愛(ài)好和老師課上得好有65.14%的學(xué)生認(rèn)為老師的課堂講解基本適當(dāng)，而不喜歡語(yǔ)文的學(xué)生主要因?yàn)槭浅煽?jī)不好?？梢?jiàn)，所謂的學(xué)生討厭語(yǔ)文，不是語(yǔ)文這門功課所包涵的內(nèi)容使他們討厭，而主要是因?yàn)橄鄳?yīng)的考試制度和考試結(jié)果削弱了他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。確實(shí)，每從考場(chǎng)中出來(lái)，學(xué)生最難以估測(cè)自己考好沒(méi)有的學(xué)科就是語(yǔ)文。對(duì)于平時(shí)在這上面花費(fèi)時(shí)間很少的學(xué)生來(lái)說(shuō)，考前賣力地復(fù)習(xí)很難換來(lái)相應(yīng)的考分，而必須靠長(zhǎng)期的連貫的積累，這是語(yǔ)文學(xué)科不同于其他學(xué)科的特點(diǎn)之一，而這也導(dǎo)致某些急功近利的人對(duì)它失去好感。2對(duì)上課形式的喜好和思考程度的自測(cè)長(zhǎng)期以來(lái)的語(yǔ)文課主要是老師講、學(xué)生聽(tīng)。這樣的教學(xué)形式易造成學(xué)生不善于思考的后果，而如此單調(diào)的形式又使他們向往開(kāi)放性的課堂。喜愛(ài)單純的被“灌輸”的學(xué)生僅為12.3%。學(xué)生喜歡的語(yǔ)文課，是多樣化的，有趣味性的。78.22%的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂最不滿意的一點(diǎn)就是缺乏趣味性。他們最喜歡在視、聽(tīng)等多種感覺(jué)上給他們深刻印象的形式，隨著社會(huì)革新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，他們期待能利用新科技比如多媒體等的課堂形式。其次，他們還喜歡排課本劇、在課堂上進(jìn)行討論。63.3%的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文課堂教學(xué)比較好的方式是多種形式交替。相對(duì)而言，對(duì)自己讀書琢磨以解決問(wèn)題，感興趣者最少，只有8.2%。3課內(nèi)外閱讀情況興趣是最好的老師。常常是由于喜歡閱讀，一個(gè)人才會(huì)產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。課本拿到手，學(xué)生最先翻看的是什么樣的文章呢？67.9%的學(xué)生選擇文學(xué)作品如詩(shī)歌和小說(shuō)，僅有5.1%和3.4%的人分別選擇了議論文和說(shuō)明文。因?yàn)檫@是兩類較為枯燥的文體。學(xué)生認(rèn)為的好文章，要結(jié)構(gòu)安排巧妙，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言有特色（47.5%）；要內(nèi)容豐富，學(xué)后使自己長(zhǎng)知識(shí)、增見(jiàn)聞（26.97%）對(duì)這一點(diǎn)，我是存在疑問(wèn)的，因?yàn)樽h論文和說(shuō)明文在長(zhǎng)知識(shí)、增見(jiàn)聞方面是勝于文學(xué)作品的，為何喜愛(ài)議論文和說(shuō)明文的人數(shù)比例如此之少呢？4解決難題的方法最后來(lái)看看學(xué)生解決難題的方法吧：35.88%的學(xué)生選擇看參考答案這是解決問(wèn)題最快捷的途徑，32%選擇自己琢磨和與同學(xué)討論，只有22%的人想到查資料，還有同學(xué)選擇棄置不顧、不以為然的，當(dāng)然，這樣的學(xué)生只占極少數(shù)。絕大部分人最終還是想把問(wèn)題解決的。這其實(shí)很能看出學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不良“用心”，只要求結(jié)果，不注重過(guò)程。這大概與當(dāng)今急功近利的社會(huì)是一脈相承的。5小結(jié)站在今天，我們正在思考：作為已成眾矢之的的語(yǔ)文教學(xué)的執(zhí)行者，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)什么？怎樣學(xué)？我們的教學(xué)中，我們的課堂形式，沒(méi)有隨著社會(huì)的進(jìn)步而得到更新，課堂教學(xué)中沒(méi)有及時(shí)將新科技在傳授知識(shí)的同時(shí)加以運(yùn)用，這使我們的教學(xué)方式與學(xué)生在社會(huì)上日益耳濡目染的科技新成果相比顯得越來(lái)越陳舊，使學(xué)生對(duì)這樣的學(xué)習(xí)缺少興趣。我們的考試，在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，還沒(méi)有一個(gè)很好的方法去測(cè)出學(xué)生知識(shí)的遷移與運(yùn)用的能力。學(xué)生方面：我們的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，雖然對(duì)語(yǔ)文并沒(méi)有人們?cè)认胂蟮哪菢臃锤?，但?duì)于所