古代詩歌散文欣賞課教學(xué)計劃.doc

古代詩歌散文欣賞課教學(xué)計劃現(xiàn)行高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，高中語文新課程由五個模塊的必修課和五個系列的選修課構(gòu)成。學(xué)生在前五個學(xué)段學(xué)完必修課之后，要在“詩歌與”、“小說與戲劇”、“新聞與傳記”、“語言文字應(yīng)用”和“文化論著選讀”這五個系列中選修四到五門課程。這五個系列，每個系列可以由不同的模塊組成。教師和課程開發(fā)機(jī)構(gòu)可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)不同課程作為其中的一個模塊。古代詩歌散文欣賞課，是由人教社課程研究所、中學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心和北大中文系語文教育研究所共同開發(fā)的一門課程。這門課屬于“詩歌與散文”系列，教材全名為中國古代詩歌散文欣賞，由人民教育出版社出版。我校計劃在高二第一學(xué)期下半段開設(shè)該課程。教學(xué)時間為7周共42學(xué)時（包括周六補(bǔ)課）。一、課程目標(biāo)：該課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與課標(biāo)關(guān)于“詩歌與散文”系列的規(guī)定相吻合，具體而言即是：1、培養(yǎng)鑒賞詩歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。2、閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。3、借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文（與附錄一所建議的古詩文程度相當(dāng)），背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇。學(xué)習(xí)古代格律基礎(chǔ)知識，了解相關(guān)的中國古代文化常識，豐富傳統(tǒng)文化積累。4、學(xué)習(xí)鑒賞詩歌、散文的基本方法，初步把握中外詩歌、散文各自的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗。5、嘗試進(jìn)行詩歌、散文的創(chuàng)作，組織文學(xué)社團(tuán)，展示成果，交流體會。根據(jù)教材編寫情況，我認(rèn)為，中國古代詩歌散文欣賞的具體教學(xué)目標(biāo)是：（一）知識與能力：1、積累中國古代文學(xué)、文化常識，了解與課文相關(guān)的歷史背景和思想背景知識；2、積累文言詞匯和句式，學(xué)習(xí)課文中涉及到的古代漢語知識；3、學(xué)習(xí)中國古代詩歌和散文的常見體裁和常用技巧；4、能鑒賞古代詩歌散文的形象、語言、表達(dá)技巧；5、能評價古代詩歌散文的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。（二）過程與方法：1、欣賞古代詩歌，要學(xué)會以意逆志、知人論世，置身詩境、緣景明情，因聲求氣、吟詠詩韻；2、欣賞古代散文，要學(xué)會從形象入手，抓住所記之事、所寫之景，探究作者的深意和感情；（三）情感態(tài)度和價值觀1、培養(yǎng)對祖國語文、文化的感情；2、養(yǎng)成高雅的審美情趣；3、培養(yǎng)獨(dú)立的人格和自由的思想。二、教學(xué)進(jìn)度：第一單元第二單元第三單元賞析指導(dǎo)與示例以意逆志、知人論世長恨歌 2課時置身詩境、緣景明情春花月夜 3課時因聲求氣、吟詠詩韻將進(jìn)酒 1課時自主賞析蜀相、書憤、臨安春雨初霽 1課時行路難、擬行路難1課時湘夫人1課時夢游天姥吟留別 1課時登岳陽樓 旅夜書懷菩薩蠻 1課時李憑箜篌引 1課時閣夜、虞美人蘇幕遮、浪淘沙1課時推薦作品越中覽古 一剪梅 今別離 夜中不能寐白日淪西河 點(diǎn)撥1課時積雨輞川莊作歸嵩山作 夜歸鹿門歌贈孟浩然、解悶十二首1課時新城道中 楊州慢、長相思 1課時國殤、菩薩蠻（溫庭筠）1課時燕歌行、高祖還鄉(xiāng)登柳州城樓寄漳汀封連四洲 1課時三、教學(xué)方法1、無論是詩歌和散文，背景知識（包括文學(xué)常識、文化常識、歷史背景、思想背景）都是教學(xué)的重點(diǎn)，必須在教學(xué)中給學(xué)生點(diǎn)透。語文無非是積累，而這些背景知識的積累，和語言的積累同等重要。同時，背景知識，又是解讀詩文的鑰匙。2、要特別注重文言詞語和句式的教學(xué)，無論是詩歌還是散文，都要以積累語言，培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力為終極目標(biāo)。3、要把思想內(nèi)容的基本問題講清、講透，務(wù)必使學(xué)生在學(xué)完一首詩、一篇散文之后，對作品的基本思情感有清晰的認(rèn)識。避免過深、過偏的討論，對有爭議的問題(如長恨歌的主題）可以將多種看法提供給學(xué)生，做開放性的解讀，避免掛一漏萬，避免限制學(xué)生思維。4、要發(fā)揮朗讀、背誦的作用。充分利用早讀、晚自習(xí)和課堂