小學(xué)常見8種修辭手法.doc

常見的八種修辭手法1、 比喻2、 比擬3、 借代4、 夸張5、 對(duì)偶6、 排比7、 反問(wèn)8、 設(shè)問(wèn)1、比喻 比喻的特點(diǎn)及作用 比喻就是“打比方”。就是抓住兩種不同事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。比喻分為明喻、暗喻、借喻明喻：本體喻體都出現(xiàn)，比喻詞明顯，常用的比喻詞有：“像”、“好像”、“像.似的”、“像.一樣”等。例如：如葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。暗喻：本體喻體都出現(xiàn)，常用的比喻詞有：“是”、“變成”、“成了”、“變?yōu)椤钡?。例如：十個(gè)被鮮血浸泡的手指頭腫得變成了大熊掌。借喻：只出現(xiàn)喻體，沒(méi)有比喻詞，本體也不出現(xiàn)。例如：他搖曳著一頭的蓬草，沖出門外去上學(xué)去。 (蓬草 = 凌亂的頭發(fā) )注意兩點(diǎn)：（1） 有些句子用了“像”“好像”一類的次，并不表示打比方，二十表示估量或者比較的意思，這類句子不是比喻句。如：剛才的鈴聲好像誰(shuí)也沒(méi)有聽見。 她的相貌長(zhǎng)得好像他媽媽。（2） 本體喻體之間必須有所相似，但不能是同一類事物。如：這頂帽子真像昨天商場(chǎng)門口掛的那頂。比喻的作用是加強(qiáng)語(yǔ)言的形象性、生動(dòng)性和感染力。2、比擬 比擬的特點(diǎn)及作用 把物當(dāng)作人來(lái)寫，或把人當(dāng)作物來(lái)寫，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫，其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。比擬的作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。 比擬分為：擬人、擬物擬人：把事物人格化，要有人的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言。例如：1、蜜蜂引路！ 2、風(fēng)翻開了書！ 3、花兒隨風(fēng)舞蹈。 4、小狗伸了一個(gè)懶腰。 （不需要講）擬物。把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫，賦予他們物的表現(xiàn)和狀態(tài)。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。3、借代指的是不直說(shuō)某人或某事物的名稱，而是借和它密切相關(guān)的名稱去代替，這種辭格也叫做“換名”。其中，用來(lái)代替的事物叫做借體，被代替的事物叫做本體。借代分為：特征代本體、專名代本體、具體代抽象、局部代整體特征代本體：指的是用借體的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。例如：（1）風(fēng)箏(本體)花花綠綠，各式各樣，有“老鷹”，有“鸚鵡”，有“仙鶴”，有“蜈蚣”（借體）.（2）“原來(lái)你家小栓碰到了樣的好運(yùn)氣了。這病自然一定全好；怪不得老栓整天的笑著呢?！被ò缀右幻嬲f(shuō)，一面走到康大叔面前。（魯迅藥）專名代本體：是指用具有典型性的人或事物的專用名稱作借體代替本體事物的名稱。例如：（1） 三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。 （2） 你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！（聞一多最后一次講演）具體代抽象：指的是用具體事物代替相關(guān)的抽象事物。例如：（1） 在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民用小米加步槍，打垮了帝國(guó)主義在中國(guó)的統(tǒng)治。 （2） 模范不模范，從西往東看，西頭吃烙餅，東頭喝稀飯。（趙樹理老楊同志）局部代整體：就是用事物具有代表性的一部分代替本體事物。例如：不拿群眾一針一線。4、夸張（1）夸張的特點(diǎn)及其作用 夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的刻意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。（2）夸張的幾種形式 a、擴(kuò)大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 b、縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 c、超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步。 例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了。夸張的作用在于烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。5、對(duì)偶對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。當(dāng)然，要兩面對(duì)稱不能多字也不能少字。用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近或意思相同的修辭方式。對(duì)偶俗稱對(duì)子，在詩(shī)詞曲賦等韻文中稱為對(duì)仗。對(duì)偶通常是指文句中兩兩相對(duì)、字?jǐn)?shù)相等、句法相似、平仄相對(duì)、意義相關(guān)的兩個(gè)詞組或句子構(gòu)成的修辭法。 對(duì)偶從意義上講前后兩部分密切關(guān)聯(lián)，凝練集中，有很強(qiáng)的概括力；從形式上看，前后兩部分整齊均勻、音節(jié)和諧、具有戒律感。嚴(yán)格的對(duì)偶還講究平仄，充分利用漢語(yǔ)的聲調(diào)。1、單句對(duì)偶用一句對(duì)一句叫單句對(duì)。例如：天有多高，山有多高。善無(wú)微而不賞，惡無(wú)纖而不貶諸葛亮傳-再小的善良之事和功勞都給予褒獎(jiǎng),再微不足道的過(guò)錯(cuò)都予以處罰.青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣。(岳墳對(duì)聯(lián)）-青山感到榮幸的是墳里埋著抗金名將岳飛的忠骨，白鐵感到恥辱是墳前跪著的是用它鑄造的秦檜等人的像。2、偶句對(duì)偶用兩句對(duì)兩句叫偶句對(duì)。例如：六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出。阿房宮賦-六國(guó)結(jié)束，四海統(tǒng)一。蜀山樹木砍光了，阿房宮才建造起來(lái)。（“六王畢”與“四海一”相對(duì)，都是主謂詞組，“蜀山?！迸c“阿房出”相對(duì)，也都是主謂詞組，且“六王畢，四海一”與“蜀山兀，阿房出”相對(duì)。）3、多句對(duì)偶用三句對(duì)三句，或用更多的句子相對(duì)，叫多句對(duì)對(duì)偶句。例如：登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。勸學(xué)-登上高處向人們招手，手臂并沒(méi)有加長(zhǎng)，可是老遠(yuǎn)的人也可以看見；順著風(fēng)勢(shì)呼喊，聲音并沒(méi)有加大，可是聽到的人卻覺得很清楚。4、句中對(duì)同一句中的上下兩詞語(yǔ)互相對(duì)偶。例如：“峰回路轉(zhuǎn)”、“曉風(fēng)殘?jiān)隆薄ⅰ坝鹕染]巾”。6、排比 排比的特點(diǎn)及其作用 排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。例如：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。 他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。排比的作用在于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。7、反問(wèn)（只問(wèn)不答）反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思。句末一般打問(wèn)號(hào)，有的也可打感嘆號(hào)。 反問(wèn)的形式有兩種：用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？用否定的形式表示肯定。例如：“難道不是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng)造了人類世界嗎？”反問(wèn)的作用加強(qiáng)語(yǔ)