大手拉小手作文范文.doc

大手拉小手作文范文 大手拉小手，成長更快樂 地朝著美好的明天一起幸福的向前走。相信通過努力，孩子們一定能夠在積極向上、溫馨團(tuán)結(jié)的桃幼大家庭中快樂生活，健康成長！ 大手拉小手，我和爺爺奶奶同讀一本書 讀愛的教育有感 愛，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，而我讀了愛的教育這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛的境界。愛的教育介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛,使人讀之猶如在愛的懷抱中成長. 愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來.于是,就想繼續(xù)走下去,投入百分百的熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為 一種愛,一種對于生活的愛.讀愛的教育,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛.在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求. 是愛，使我們能快樂健康地成長，是愛，給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛是偉大的，愛是寬恕的，又是包容的 。愛是教育的源泉，多感受一份愛，就多一份溫暖；多奉獻(xiàn)一份愛，就多一份快樂。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛的海洋里，并將這份珍貴的感情繼續(xù)傳遞下去。 大手拉小手，關(guān)愛助成長 授課目標(biāo)：教育同學(xué) “從我做起，帶動(dòng)全宿”，通過“小手拉大手” 的文明關(guān)愛傳遞方式，教育和引導(dǎo)學(xué)生在校園里、宿舍里大同學(xué)要主動(dòng)幫助小同學(xué)，營造溫暖、和諧的宿舍號氛圍。 授課時(shí)間：五月下旬 授課者：聞柏霞 王全德 授課內(nèi)容; 同學(xué)們，今天我們的主題是“大手拉小手，關(guān)愛助成長”。這項(xiàng)活動(dòng)在我校已經(jīng)開展了幾年了，我們一屆又一屆的大同學(xué)表現(xiàn)的非常好。在宿舍里，大同學(xué)能主動(dòng)幫互助小同學(xué)，使得小同學(xué)能在離開家人，進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境后適應(yīng)環(huán)境，快樂生活，使他們的家長放心，茁壯的成長。這樣互幫互助的良好局面，讓我想起了一個(gè)故事： 在遠(yuǎn)古的時(shí)候，上帝在創(chuàng)造著人類。隨著人類的增多，上帝開始擔(dān)憂，他怕人類的不團(tuán)結(jié)，會(huì)造成世界大亂，從而影響了他們穩(wěn)定的生活。為了檢驗(yàn)人類之間是否具備團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互幫的意識(shí)，上帝做了一個(gè)試驗(yàn)： 他把人類分為兩批，在每批人的面前都放了一大堆可口美味的食物，但是，卻給每個(gè)人發(fā)了一雙細(xì)長的筷子，要求他們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，把桌上的食物全部吃完，并不許有任何的浪費(fèi)。 比賽開始了。 第一批人各自為政，只顧拼命的用筷子夾取食物往自己的嘴里送，但因筷子太長，總是無法夠到自己的嘴，而且因?yàn)槟銧幬覔?，?成了食物極大的浪費(fèi)。 上帝看到此，搖了搖頭，為此感到失望。 輪到第二批人類開始了。 他們一上來并沒有急著要用筷子往自己的嘴里送食物，而是大家一起圍坐成了一個(gè)圓圈，先用自己的筷子夾取食物送到坐在自己對面人的嘴里，然后，由坐在自己對面的人用筷子夾取食物送到自己的嘴里。就這樣，每個(gè)人都在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃到了整桌的食物，并絲毫沒有造成浪費(fèi)。 第二批人不僅僅享受了美味，從此，還獲得了更多彼此的信任和好感。 上帝看了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，為此感到希望。 但世界總是不完美的，于是，上帝為第一批人類的背后貼上五個(gè)字，叫利己不利人；而在第二批人的背后貼上另外五個(gè)字，叫利人又利己！ 我們當(dāng)然要做第二種人。從老祖先造“人”字開始，其實(shí)就蘊(yùn)含了互相團(tuán)結(jié)，扶持的意思。大家想想看，人字的含義:一撇一捺站立為人,人音通仁,人人要講仁義。 人字的結(jié)構(gòu)含義,就是相互支撐的意思 人字含義就是互相依靠、互相扶持、互相幫助、共同合作、一起進(jìn)步