16-超級記憶系列116_全腦速讀記憶.ppt

全腦速讀記憶 測試卷一 本文共580字 3歲學打乒乓球王濤生于1967年12月 不滿3歲就開始學打乒乓球 這么小就學打球 一般都有些緣由 王濤從小學打球是因為他有個熱愛體育的父親 王濤的父親王世俊從小就愛好體育 13歲參軍當了一名文藝兵 但對體育的興趣卻越來越濃 尤其對籃球和乒乓球更感興趣 他曾是文工團球隊的主力隊員 號稱 神投手 還是團內(nèi)乒乓球隊的主力隊員 18歲那年 他從文工團籃球隊被選入重慶市籃球隊 同時拜文工團與他同齡的一位球技特好的同志為師 向他學習乒乓球技術(shù) 王世俊自己沒有從事專業(yè)體育 便把自己對體育的向往寄托在下一代身上 王濤還不足3歲 他便為兒子編織了一個乒乓世界 他為王濤進入乒乓世界做的第一件事是花了兩三天的工夫把自己曾用過的一把球拍改造成一把適合3歲王濤橫握的 精致的小球拍 當他把傾注了自己希望的小球拍送給兒子時 小王濤喜歡得連蹦帶跳 舉著拍子一個勁地歡叫 小寶貝 小寶貝 王濤有了球拍之后 父親便開始了對他的試探性訓練 首先看他的反應 王世俊讓兒子站在對面兩米處 用球拍擊球讓他判斷來球的方向 并要求他也用球拍來擊球 王濤的反應很敏捷 幾乎每次都能擊中來球 而且小眼睛瞪得溜圓 注意力非常集中 測試卷閱讀速度 字 分鐘理解記憶率 1 細節(jié) 共60 實得 1 填空 共30 每空3 實得 本文的題目是 主人公的名字叫 其父名叫 從小愛好 曾號稱 歲那年 他從文工團球隊被選入 市隊 其父為主人公進入乒乓球世界做的第一件事就是送給他一把 主人公的父親從此對他開始進行 訓練 首先看他的 2 判斷 共15 每題3 實得 主人公剛滿3歲就開始學打乒乓球 主人公的父親18歲參軍后就成為一名球隊隊員 主人公的父親自己沒有從事專業(yè)體育 便把自己對體育事業(yè)的向往寄托在下一代身上 主人公在訓練初期經(jīng)常擊不中來球 在練習時主人公注意力非常集中 3 選擇 共15 每題3 實得 主人公出生于 年 A 1965B 1966C 1967 主人公的父親 歲參軍 A 13B 14C 15D16 主人公的父親對 誕 和乒乓球更感興趣 A 足球B 籃球c 排球D 羽毛球 主人公的父親讓兒子站在對面 米處 用球拍擊球讓他判斷來球的方向 A 一B 兩C 三D 四 主人公的反應很 A 靈活B 迅速C 機敏D 敏捷2 簡述文章的主要內(nèi)容 共40 實得 測驗卷一答案 1 細節(jié) 1 填空 3歲學打乒乓球 王濤 王世俊體育 神投手 18重慶 小球拍 試探性反應 2 判斷 3 選擇 C A B B D 2 主要內(nèi)容 1 王濤生于1967年 受父親的影響3歲學打乒乓球 2 他的父親喜愛籃球和乒乓球 曾是團隊主力 于18歲選入重慶市隊 3 他的父親將希望寄托在王濤身上 4 父親將自己曾用過的球拍改造后送給王濤學球 5 父親開始訓練王濤擊球 小王濤反應敏捷 幾乎每次都擊中 產(chǎn)生 全腦速讀記憶的前身是快速閱讀 它首先起源于美國 1945年 一位即將成為中學教員的女大學生 愛維琳 伍德 向她的教授遞呈了一篇長達80頁的文章 請他對此進行評價 令她吃驚的是 教授很快就看完了全部文章 并提出了中肯的意見 于是她下決心作了一番調(diào)查 她發(fā)現(xiàn)那些習自幼具有快速閱讀能力的人有一下這些特點 1 看書時 眼睛沿文字中間從上向下看 而不是像別人從左看到右 2 他們同時理解 一組詞 而不是像別人 一個詞一個詞 地理解 3 他們很少回頭看 他們從不停下來回頭重頭讀一遍12年后 她對這些特點進行了總結(jié)和完善 有了今日 快速閱讀 的雛形 她給美國12位議員教授 快速閱讀 其中有美國前總統(tǒng)肯尼迪與卡特 發(fā)展 日本 成立日本速讀協(xié)會和全腦開發(fā)研究會速讀專家田崎仁曾作過統(tǒng)計 日本一般閱讀速度為每分鐘平均400 600個單詞 小學生的閱讀速度為每分鐘平均300 450個單詞 初中生的閱讀速度為每分鐘平均500 650個單詞 而經(jīng)過60小時的速讀訓練后 十余歲的人可以達到每分鐘3萬 4萬 20歲的人可以達到1萬 2萬 30歲的人可以達到1萬 50歲的人可以達到3000字 韓國 金涌真用了13年時間完成了對快速閱讀的研究 寫成了 新生活速度法 從此倡導 一分鐘一本書 的速度法在韓國流行起來 1981年 韓國政府允許在 私設講習法會 中采用速讀科目 韓國每年還召開速讀大會 最佳速讀比賽 大會由KBS向全國播放 而且韓國的國會議員多數(shù)要接受速讀法訓練 法國 1966年在巴黎成立了國際閱讀協(xié)會 學者們從語言學 心理學 生理學 哲學和社會學的角度 來研究閱讀的本質(zhì) 心理特點以及閱讀效果的最優(yōu)化等等問題 設計出各種快速閱讀與快速學習的訓練程序 同年 快速閱讀課本 被定為教科書 進入20世紀70年代 快速閱讀法在法國成為了一門獨立的學科 并列為國家重點科研項目 發(fā)展 什么是全腦速讀記憶 它是利用左右腦對不同信息的識別優(yōu)勢進行高速閱讀和理解記憶的方法 整體感知 一次注視一個短語或句子 整體理解它意思 目標是 以頁為感知單位 眼腦直映 杜絕眼睛回跳 看 讀 聽 大腦 看 大腦 主張在讀完全文后再重讀 患小兒麻痹癥的青年1分鐘能讀8000字 日本速讀專家加古德次先生 最初創(chuàng)立日本速讀協(xié)會的時候 曾訓練過一名患過腦部小兒麻痹癥的青年 這位青年一直背負著沉重的生理障礙的包袱 在小學 初中 高中 大學都曾留過級 但他還是頑強地堅持下來了 加古德次先生初見他時 發(fā)現(xiàn)他的書寫速度只有普通人的l 5左右 閱讀能力只具備一般大學生的1 3 后來 做過多次的測驗 結(jié)果均相差無幾 系主任認為不管他怎么努力 要讓他大學畢業(yè)都是一件很困難的事 就是這樣一位青年 在經(jīng)過三個月的速讀訓練之后 再接受測試 1分鐘居然能閱讀8000字到8500字 人腦的四種電波 波 13 25周 秒的速度 當人再緊張狀態(tài)時 如交談 作報告 解題時會產(chǎn)生 波 8 12周 秒 潛意識狀態(tài) 波 4 7周 秒 開始睡意朦朧 介于全醒于全睡之間的過渡區(qū)域 波 0 5 3周 秒 進入深睡狀態(tài) 掃除障礙 回視障礙的消除 音讀障礙的消除 視覺障礙的消除 理解記憶障礙的消除 A B C D A B C D 視覺中心 A B 培養(yǎng)好的閱讀習慣 讀完意篇文章或一本書后一定要堅持問自己四個問題 1 這本書大體上講的視是什么 找出書的主題 找出作者是如何把它再分為若干個主要的次主題 并展開主題 2 本書詳細講的是什么 找出構(gòu)成主題的主要觀點 主張 論據(jù)或是主要時間 人物 地