四年級數(shù)學(xué)第四單元課時備課.doc

范寨聯(lián)合校集備活頁 年級： 四 主備人 范艷君 2013 年 3 月 1 日課題信息窗一、小數(shù)的意義課型新授課課 時第一課時教學(xué)目標1、學(xué)會讀寫小數(shù)、結(jié)合十級操作、理解小數(shù)的意義。 2、經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程、了解小數(shù)在生活的廣泛應(yīng)用。 3.在探索交流的學(xué)習(xí)過程中、體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.重點難點小數(shù)的意義教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 案 修 改一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課。 1、 師：同學(xué)們喜歡去超市嗎？我們一起去逛逛好嗎？（課件播放錄像，超市或商場各類物品及其價格。） 2、課件出現(xiàn)食品及價格。 師：你們知道這些食品的價格嗎？ 3、教師指一食品的價格，先指小數(shù)點前面的數(shù)問“這表示多少錢？” 再問：小數(shù)點后面的數(shù)表示多少錢？ 4、教師指出：錄像中的價格都是用小數(shù)表示的。 二、探索新知 1、 認識小數(shù)。師：像5.89、0.85、2.6這樣的數(shù)叫做小數(shù).（出示板書）這些小數(shù)中的“”叫小數(shù)點，它是一個小小的圓點，請注意它的位置.(板書:小數(shù)點) 2、讀數(shù).師：同學(xué)們，你們會讀這些小數(shù)嗎？ 3、你還在哪些地方見過小數(shù)？ 4、理解小數(shù)的意義。 （1）用小數(shù)表示分母是10的分數(shù). 同學(xué)們，剛才有同學(xué)發(fā)現(xiàn)咱們的鉛筆0.8元一枝，0.8元是幾角呢?8角可以用0.8元表示.還可以用以前學(xué)習(xí)過的分數(shù)怎樣表示呢?8/10元與0.8元有怎樣的關(guān)系?0.8元是什么意思? 那么1角、6角就是幾分之幾元?還可以寫成多少元?觀察這幾個小數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么? 教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 案 修 改 （2）用小數(shù)表示分母是100的分數(shù)。 出示米尺問：把一米平均分成100份，每份是多少厘米？用分數(shù)表示是多少米？用小數(shù)表示是多少米？（教師口述并板書：0.01米）3厘米用分數(shù)表示是多少米？18厘米呢？（學(xué)生回答，教師板書）用小數(shù)表示是多少米？根據(jù)板書討論兩位小數(shù)的含義。 （3）用小數(shù)表示分母是1000、10000等的分數(shù)。 三、鞏固新知 1、出示條形圖，表示出，就是0.1。 2、出示方格圖，表示出百分之一，就是0.010.25表示25個百分之一，也就是百分之二十五.0.25由25個0.01組成。 3、出示立體圖，表示出千分之一，就是0.0010.365表示365個千分之一，也就是千分之三百六十五.0.365由365個0.001組成。 4、小數(shù)：如0.10.250.365，這樣用來表示十分之幾，百分之幾，千分之幾的數(shù)，叫做小數(shù)。 5、小數(shù)計數(shù)單位：十分之一，百分之一，千分之一記作：0.1，0.01，0.001四、鞏固練習(xí) 第51頁自主練習(xí)第1、2題。五、布置作業(yè)第52頁3、4、5題。板書設(shè)計： 小數(shù)的意義 像5.89、0.85、2.6這樣的數(shù)叫做小數(shù)。 0.01米=1厘米 18厘米=18/100米 如0.10.250.365這樣用來表示十分之幾，百分之幾，千分之幾的數(shù)，叫做小數(shù)。課后反思：范寨聯(lián)合校集備活頁 年級： 四 主備人 范艷君 2013年 3月 1日課題讀寫法課型新授課課 時第二課時教學(xué)目標1、 理解掌握讀寫法的知識，能正確、流利地讀寫小數(shù)。2、 理解掌握小數(shù)的數(shù)位順序。 3、 通過對小數(shù)的認識初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。重點難點 教學(xué)重點：小數(shù)讀寫法、數(shù)位順序表。 教學(xué)難點：數(shù)位順序。 教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 案 修 改1、 師：同學(xué)們喜歡去超市嗎？我們一起去逛逛好嗎？（出示：超市或商場各類物品及其價格。） 2、 小數(shù)的組成：小數(shù)是由三部分組成的整數(shù)部分，小數(shù)點，小數(shù)部分。 整數(shù)的數(shù)位順序是：個位十位百位小數(shù)的數(shù)位順序是：十分位百分位千分位整數(shù)的計數(shù)單位是：個十百千小數(shù)的計數(shù)單位是：十分之一（0.1）百分之一（0.01）千分之一（0.001）一位小數(shù)表示十分之一，兩位小數(shù)表示百分之一，三位小數(shù)表示千分之一整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分數(shù)位.萬位千位百位十位個位 .十分位百分位千分位萬分位.計數(shù)單位.萬千百十一個十分之一百分之一千分之一萬分之一. 小數(shù)部分相鄰兩個單位間的進率也是10。 教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 案 修 改3、 在0.365中，3在十分位上，表示3個十分之一，也就是3個0.1. 6在百分位上，表示6個百分之一，也就是6個0.01；5在千分位上，表示5個千分之一，也就是5個0.001. 0.365的計數(shù)單位是千分之一，有365個這樣的計算單位。4、 怎樣讀寫小數(shù) 0.25讀作：零點二五 0.365讀作：零點三六五 一點六五寫作：1.65 零點零六寫作：0.06 四、鞏固練習(xí) 第52頁第5-11題。 五、作業(yè)設(shè)計 配套練習(xí)冊22頁5、6、7題。板書設(shè)計： 小數(shù)是由三部分組成的整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分。 整數(shù)的數(shù)位順序是：個位十位百位 小數(shù)的數(shù)位順序是：十分位百分位千分位 整數(shù)的計數(shù)單位是：個十百千 小數(shù)的計數(shù)單位是：十分之一（0.1）百分之一（0.01）千分之一（0.001）課后反思：范寨聯(lián)合校集備活頁 年級： 四 主備人 范艷君 2013 年 3 月 4 日課題信息窗二、小數(shù)大小的比較課型新授課課 時第一課時教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)研究小數(shù)大小比較和小數(shù)性質(zhì)等知識。 2、在解決實際問題的過程中、學(xué)會比較小數(shù)的大小、結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)、并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題、借助計算器探索并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 3.培養(yǎng)探求知識的興趣、提高合作探索知識的能力。重點難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)研究小數(shù)大小比較。 教學(xué)難點：小數(shù)性質(zhì)。教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 案 修 改1、 創(chuàng)設(shè)情境引入課題 1、我們已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)比較大小的方法，請你們在各題里填上“”、“”或“=”.(口答) 832799 61246214 1003999 說說怎樣比較整數(shù)的大小? 今天就來研究小數(shù)比較大小的方法.(板書課題：小數(shù)大小的比較) 2、 探求新知 1、提出問題：(展示信息窗二) 談話:自然界里蘊藏著無窮無盡的奧妙.讀了這些信息,你能提出哪些有價值的問題?根據(jù)學(xué)生的回答,有選擇的板書：（1） 綠毛龜?shù)芭c金錢龜?shù)跋啾?、哪一個重？（2） 小鱷龜?shù)芭c平胸龜?shù)跋啾?、哪一個重？ 2、比較整數(shù)部分不同的小數(shù)的大小 談話：先解決第一個問題.比較11.85與24.的大小。引導(dǎo)學(xué)生明確：整數(shù)部分11比24小，小數(shù)部分就不用比了所以比較小數(shù)的大小要先看整數(shù)部分，從而得出11.85千克24.3千克。 談話：金錢龜?shù)胺謩e與平胸龜?shù)?、小鱷龜?shù)跋啾?，哪個重？為什么？（歸納板書：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個小數(shù)就大.）教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 案 修 改3、 比較整數(shù)部分相同的小數(shù)的大小 談話：再解決第二個問題.11.84與11.68哪個大？ 小組討論，老師參與：整數(shù)部分相同的小數(shù)怎樣比較大小呢？說說你的想法。 班內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生比較歸納：當整數(shù)部分相同時，看十分位，十分位上的數(shù)大的那個小數(shù)就大.。歸納板書：整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分十分位上的數(shù)，十分位上數(shù)大的那個小數(shù)大，依此類推。 4、比較位數(shù)不同的小數(shù)的大小 談話：看來，同學(xué)們對比較小數(shù)的大小的方法有了自己新的認識，下面老師寫一個小數(shù)（出示0.562）你能寫出幾個比它大的整數(shù)部分是0的小數(shù)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生寫出不同的位數(shù) 師生共同小結(jié)：位數(shù)不同的小數(shù)也要從高位比起。 小結(jié)：怎樣比較小數(shù)的大小 3、 聯(lián)系生活、鞏固應(yīng)用 自主練習(xí)1、2、3、4。4、 總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) ？你學(xué)會了什么？解決了什么問題？學(xué)得高興嗎？板書設(shè)計： 小數(shù)大小的比較 11.8511.68 整數(shù)部分相同、再比較小數(shù)部分十分位上的數(shù)、十分位上數(shù)大的那個小數(shù)大、依此類推。 課后反思：范寨聯(lián)合校集備活頁 年級： 四 主備人 范艷君 2013 年 3 月 4 日課題小數(shù)大小的比較課型 練習(xí)課課 時第二課時教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)研究小數(shù)大小比較和小數(shù)性質(zhì)等知識。 2在解決實際問題的過程中學(xué)會比較小數(shù)的大小。 3.培養(yǎng)探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。 重點難點 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)研究小數(shù)大小比較。 教學(xué)難點：小數(shù)性質(zhì)。教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 案 修 改 一、探求新知 1、比較3.25元和4.05元的大小. 你怎樣比較這兩個數(shù)的大小? 先看哪部分比較? 引導(dǎo)學(xué)生明確：整數(shù)部分3比4小，小數(shù)部分就不用比了，所以比較小數(shù)的大小要先看“整數(shù)部分”(板書)從而得出3.25元4.05元。 反饋：比較每組數(shù)的大小.(填上“”、“”或“=”) 6.45.9 12.413.08 2.993.14 5.26.3 9.148.3 30.629.98通過這部分的練習(xí)，你能得出什么結(jié)論? 引導(dǎo)學(xué)生概括：比較兩個小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大。 2、比較2.35元和2.41元的大小。 引導(dǎo)學(xué)生說出：2.35元2.41元。 提問：在什么情況下看十分位上的數(shù)比較大小? 引導(dǎo)學(xué)生明確：當整數(shù)部分相同的情況下,看十分位上的數(shù)比較。 . 反饋: 比較下面各組數(shù)的大小. 3.213.12 0.860.92 4.834.59 12.412.5 5.175.09 6.276.3根據(jù)剛才的練習(xí),你又可以得出什么結(jié)論? 引導(dǎo)學(xué)生概括：當整數(shù)部分相同時，看十分位，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 案 修 改 3比較0.07米和0.059米的大小。討論，試說一說，怎樣比較這兩個位數(shù)不同的小數(shù)的大小? 反饋：4.364.37 3.0643.065 12.14712.14 2.1892.198 0.832 0.831 8.352 8.36 這幾組題你是根據(jù)什么比較的? 通過這個練習(xí)，你又能得出什么結(jié)論? 引導(dǎo)學(xué)生明確：整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，要看百分位上的數(shù)，百分位上數(shù)大的那個數(shù)就大。 師啟發(fā)：剛才我們研究了各種情況的小數(shù)比較大小的方法，誰能把這種比較的方法完整地概括一下? 全班議論后，總結(jié)出：比較兩個小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大，整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，十分位上的數(shù)也相同的，百分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大 二、鞏固練習(xí) 1、11.85克和24.3克相比哪一個重？(先看整數(shù)部分) 2、11.84克和11.68克相比哪一個重？(整數(shù)部分相同,再比較十分位) 3、0.4分米和0.40分米相比，哪一個長？ 4、0.400和0.4相等嗎？ 板書設(shè)計： 先比較整數(shù)部分 整數(shù)部分相同、再比較十分位、百分位2.35元0.059米（看百分位）課后反思：范寨聯(lián)合校集備活頁 年級： 四 主備人 范艷君 2013 年 3 月 4 日課題 小數(shù)的性質(zhì)課型新授課課 時第三課時教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)研究小數(shù)大小比較和小數(shù)性質(zhì)等知識。 2.結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題，借助計算器探索并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 3、在學(xué)習(xí)小數(shù)意義和性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。重點難點小數(shù)性質(zhì)及應(yīng)用。教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 案 修 改 一、復(fù)習(xí)1、預(yù)習(xí)P55頁的信息窗，看有哪些信息。 2、根據(jù)信息看能提出什么問題，并試著解決。 二、新授（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入課題 我們已經(jīng)學(xué)過了小數(shù)比較大小的方法，請你們在各題里填上“”、“”或“=”.(口答) 8.327.99 0.61240.6214 10030.999 說說怎樣比較整數(shù)的大小? 我們再來比較一組題：2.2 O 2.20 0.15 O 0.1500 0.1 O 0.1. 今天就來研究小數(shù)小數(shù)的性質(zhì). 板書課題：小數(shù)的性質(zhì) 教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 案 修 改（2） 探求新知 1、從剛才的比較中、你有什么發(fā)現(xiàn)？（小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。） 2、你能將0.500和13.040化簡嗎？（0.500=0.513.040=13.04中間的0能去掉嗎？不能，因為去掉的話，小數(shù)的大小就變了。） 3不改變小數(shù)的大小，你能將0.9、6.07、5改寫成三位小數(shù)嗎？(0.9=0.9004、07=6.0705=5.000) 三、鞏固練習(xí)第58頁第1-11題。板書設(shè)計： 小數(shù)的性質(zhì) 0.4分米=0.40分米 小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變。 化簡0.500和13.0400.500=0.5 13.040=13.04 將0.9 6.075改寫成三位小數(shù). 0.9=0.900 6.07=6.0705=5.00課后反思：范寨聯(lián)合校集備活頁 年級： 四 主備人 范艷君 2013 年 3 月 5 日課題小數(shù)的意義和性質(zhì)課型 練習(xí)課課 時第四課時教學(xué)目標1.在解決實際問題的過程中，使學(xué)生進一步理解并掌握比較兩個小數(shù)大小的方法，會正確比較兩個小數(shù)的大小。 2. 進一步理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題。 重點難點1.在解決實際問題的過程中，使學(xué)生進一步理解并掌握比較兩個小數(shù)大小的方法，會正確比較兩個小數(shù)的大小。 2. 進一步理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題。 教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 案 修 改一、導(dǎo)入 1.故事導(dǎo)入 談話：老師給同學(xué)們帶來一個有趣的故事：唐僧師徒去西天取經(jīng),途中口渴了，唐僧拿出三根標有:0.2米、0.20米、0.200米長的甘蔗，想分給三個徒弟，饞嘴的八戒搶先一步說：“我肚子大，我吃長的?！闭f著就拿走了標有“0.200米”甘蔗。沙和尚不服氣，就對師傅說：“八戒好吃懶做，長的應(yīng)該給大師兄吃?！蔽蚩諈s只是笑了笑，就對沙和尚悄悄耳語。 請同學(xué)們猜一猜，孫悟空會對沙和尚說什么？（學(xué)生回答：三根一樣長） 如何知道它們是一樣長的？ （引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識并解答） 談話：剛才同學(xué)們在解決問題的時候表現(xiàn)的和孫悟空一樣聰明，能又快又準確的把下面的數(shù)對號入座嗎？ 2、自主練習(xí)第7題。 （1）出示題目，學(xué)生讀題后獨立解答 。（2) 全班交流。(引導(dǎo)學(xué)生說說用了什么知識)3. 自主練習(xí)第10題 學(xué)生獨立解答,集體訂正。二、走進生活 綜合練習(xí)。 談話:剛才我們復(fù)習(xí)了上節(jié)學(xué)習(xí)的知識并運用這些知識解決了問題,在生活中我們也經(jīng)常要用到這些知識。1.自主練習(xí)第8題 教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 案 修 改 (1)獨立填寫 (2)集體訂正(引導(dǎo)學(xué)生在交流中掌握利用小數(shù)性質(zhì)快速改寫的方法) 2.自主練習(xí)第9題 (1)看圖獨立解答 (2)全班交流 (交流中除了關(guān)注是否正確解答外,還要指導(dǎo)學(xué)生合理飲食,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣) 三、拓展實踐 延伸練習(xí) 談話:同學(xué)們表現(xiàn)的真出色,讓我們繼續(xù)來解決問題,好嗎? 1.自主練習(xí)第11題. （1)獨立解答。 （2小組交流。 (3) 全班匯報.(匯報時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同答案討論取值范圍,靈活掌握比較大小的辦法) 2.自主練習(xí)第12題 讓學(xué)生用卡片擺一擺,看看可以擺出多少個不同的小數(shù),再通過交流學(xué)會合理的思考方法。四、總結(jié)評價 談話:今天同學(xué)們解決了這么多問題,有什么收獲?板書設(shè)計： （ 略）課后反思：范寨聯(lián)合校集備活頁 年級： 四 主備人 范艷君 2013 年 3 月 6 日課題小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 課型 新授課課 時第一課時教學(xué)目標1借助計算器探索并掌握小數(shù)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 2引導(dǎo)學(xué)生找出與問題相關(guān)的條件并能解決問題。重點難點小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化。教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 案 修 改1、 預(yù)習(xí) 1、左右辨別游戲 2、0.05元=( )分 0.007米=( )毫米 3、提問.(1)把6米擴大10倍、100倍、1000倍，分別是多少米？(2)把6000厘米縮小10倍、100倍、1000倍分別是多少厘米？ 2、 新授1、探究規(guī)律. 出示例1 把0.005米的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位、看小數(shù)的大小有什么變化。指名學(xué)生讀題并說明題意省略號表示什么意思？(表示還可以繼續(xù)向右移動) 出示米尺先看原來的數(shù)0.005米的實際長度,在米尺上指出來。學(xué)生在米尺上指認0.005米是5毫米那么,把0.005米的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位分別是什么數(shù),也請指出它們的實際長度指米尺。 (把0.005米的小數(shù)點向右移動一位,是0.05米在米尺上指認也就是5厘米.)師插問,是多少毫米?50毫米。 (把0.005米的小數(shù)點向右移動兩位,是0.5米在米尺上指認也就是5分米,500毫米。) (把0.005米的小數(shù)點向右移動三位,是5米,也就是5000毫米。)說明有米尺的5倍長 2、小組合作討論：把第二、第三、第四個式子同第一個式子比較，小數(shù)點是怎樣移動的？小數(shù)的大小是怎樣變化的？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 案 修 改 匯報總結(jié)出規(guī)律。 練一練同5.63相比56.3、5630分別擴大了多少倍 3、猜測，如果從第四個式子起，依次往上看，小數(shù)點的位置怎樣移動？小數(shù)的大小怎樣變化/可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 指名學(xué)生對照以上板書說明小數(shù)點向左移動引起小數(shù)縮小的規(guī)律 練一練同5.63相比0.563、0.0563分別擴大了多少倍？ 把62.3分別縮小10倍、100倍、1000倍是多少4、小結(jié)規(guī)律。 5、 應(yīng)用規(guī)律。出示把0.04擴大10倍、100倍、1000倍，各是多少？ 把一個數(shù)擴大幾倍，就是把小數(shù)點向哪兒移動？怎么移動？也就是把這個數(shù)進行什么運算？你能列出算式嗎？ 指名板演列式 三、鞏固練習(xí) 第64頁第1-2題。板書設(shè)計：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化 0.005米=5毫米 0.05米=50毫米 0.5米=500毫米課后反思：范寨聯(lián)合校集備活頁 年級： 四 主備人 范艷君 2013 年 3 月 7 日課題小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 課型 練習(xí)課課 時第二課時教學(xué)目標1、進一步理解掌握小數(shù)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和小組合作探索能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達能力。 3、初步培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點認識事物。 重點難點小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 案 修 改1、 導(dǎo)入 （一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣 談話：孫悟空聽說同學(xué)們學(xué)習(xí)了小數(shù)點報移動引起了小數(shù)大小的變化，想來湊個熱鬧，他帶來了許多題目，大家有信心戰(zhàn)勝嗎？ (二)在情境中進行鞏固練習(xí) 1、神奇的金箍棒 談話:孫悟空拿出他的法寶金箍棒,讓你幫他計算一下,你能行嗎? (出示自主練習(xí)第3題)指名說答案，集體訂正對錯.教師強調(diào)小數(shù)點移動時應(yīng)注意的問題。 2、直接寫得數(shù) 談話：孫悟空對同學(xué)們的表現(xiàn)很滿意，他想試試大家的速度，請進入第二關(guān)。 （出示自主練習(xí)第4題）教師掌握時間，學(xué)生比賽.找出口算大王，班中前十名。3、按要求填空 談話：大圣對大家豎起了大拇指，他還想試試大家的本事，請繼續(xù)闖入第三關(guān)。（出示自主練習(xí)第5題）這回大家可要認真觀察，積極動腦呀！教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 案 修 改4、魔術(shù)箱 談話：大家真了不起！悟空都夸你們很聰明，他還是不服氣，想要考倒大家，這次他拿自己的火眼金晴與我們比，準備好繼續(xù)闖關(guān).(出示自主練習(xí)6題)指名說出對錯，并著重讓學(xué)生說出錯誤原因。 三、回顧總結(jié) 談話：大家順利闖關(guān)，對小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化掌握確實非常扎實，只要你肯努力，相信你的本領(lǐng)會越來越大。 4、 拓展延伸 談話：悟空對大家算是心服口服了，在離開我們課堂時，他還想請大家?guī)退庖坏浪矝]有解開的題目.大家愿意幫忙嗎？出示：小明在寫數(shù)時，在中間點一了一個小數(shù)點，這個小數(shù)就比原來小了22.5,這個數(shù)原來是多少？板書設(shè)計： （ 略）課后反思：范寨聯(lián)合校集備活頁 年級： 四 主備人 范艷君 2013 年 3 月 8 日課題信息窗四、名數(shù)的改寫課型 新授課課 時第一課時教學(xué)目標1結(jié)合具體情境學(xué)習(xí)名數(shù)的改寫。 2應(yīng)用知識的遷移學(xué)會單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的改寫。 3培養(yǎng)學(xué)生探求知識的興趣提高合作探索知識的能力。重點難點名數(shù)的改寫教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 案 修 改一、新授1、教學(xué)名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)。 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察1米30厘米、125厘米、32千克、30.4千克這些數(shù)有哪些特點？（即有數(shù)又有單位名稱） 教師指出：在計量長度、面積、重量、時間時，得到的數(shù)都帶有單位名稱，如1米30厘米、125厘米、32千克、30.4千克等。通常把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)。 （2）觀察同學(xué)們說出的這些名數(shù)，有什么相同點和不同點？（相同點：都是測量的結(jié)果，有數(shù)有單位。不同點：有的名數(shù)只帶有一個單位名稱，有的名數(shù)帶有兩個或兩個以上的單位名稱）教師明確指出：帶有一個單位名稱的名數(shù)，叫做單名數(shù)。帶有兩個或兩個以上單位名稱的叫做復(fù)名數(shù)。 （3）讓學(xué)生分別舉出單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子。 2、 教學(xué)（1）出示 3米=（）厘米 教師提問：米和厘米之間有什么關(guān)系？（1米=100厘米）3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？ 教師說明：由米到厘米，是從高級單位到低級單位，要用高級單位前面的數(shù)乘以進率。學(xué)生討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了？什么沒變？（單位名稱變了，數(shù)的大小變了，實際的多少沒變）讓學(xué)生舉出幾個由高級單位轉(zhuǎn)化為低級單位的例子。 教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 案 修 改（2）教師出示 2噸50千克=（)千克 教師設(shè)問:這幾道題目與上面的題目相比有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生討論交流,怎樣將復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)?使學(xué)生明確：首先把2噸變換成千克數(shù).因為1噸等于1000千克，所以2噸=10002=2000千克，再加50千克,就等于，2050千克。（3） 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：由高級單位名稱改定成低級單位名稱時，要用高級單位的數(shù)乘以進率，再加上低級單位的數(shù)。 3、出示 5000平方米=（）公頃 375分=（）時（）分 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：從這兩道算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？教師提問：低級單位的名數(shù)能否轉(zhuǎn)化為高級單位的名數(shù)呢？小組討論交流，學(xué)生匯報。 教師歸納方法：用低級單位的數(shù)除以進率，商就是高級單位的數(shù)，余數(shù)就是低級單位的數(shù)。 (2)練一練 6090克=( )千克( )克 420時=( )日( )時 490秒=( )分( )秒 2040毫米=( )米( )厘米 4、引導(dǎo)學(xué)生概括名數(shù)改寫的方法。 二、鞏固練習(xí)。（略）三、課堂小結(jié)。 這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和體會？板書設(shè)計：帶有一個單位名稱的名數(shù)，叫做單名數(shù)；帶有兩個或兩個以上單位名稱的叫做復(fù)名數(shù) 。由米到厘米，是從高級單位到低級單位，要用高級單位前面的數(shù)乘以進率。課后反思：范寨聯(lián)合校集備活頁 年級： 四 主備人 范艷君 2013 年 3 月 8 日課題 名數(shù)的改寫課型 新授課課 時第二課時教學(xué)目標1. 理解并掌握名數(shù)改寫的方法。 2.能熟練地進行單位之間的轉(zhuǎn)化。 3.體驗解決問題的多樣性與合理性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 重點難點教學(xué)重點：知道兩個需要轉(zhuǎn)化的單位之間的進率。 教學(xué)難點：能熟練地進行單位之間的轉(zhuǎn)化。教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 案 修 改一、預(yù)習(xí) (一)復(fù)習(xí)鞏固 1、提問：我們以前學(xué)過哪些關(guān)于質(zhì)量、長度、面積、時間的單位，它們的進率分別是多少？ 思考、討論 學(xué)生回答 教師補充總結(jié) 2、口算0.5100 = 0.051000 = 500100 = 5001000 = 小組討論小數(shù)點移動的變化規(guī)律指名學(xué)生口算 二、導(dǎo)入新課 你知道哪些關(guān)于天鵝的信息，給同學(xué)們說一說。觀察課本插圖，你看到了什么？ 小組討論交流 小組代表發(fā)言 師生總結(jié) 三、新授（一）單和數(shù)的改寫 1、啟發(fā)學(xué)生提出問題：天鵝出生時體重僅200克，長的后體重10.5千克，你根據(jù)這些信息可以提出什么問題？ 小組討論交流 小組代表發(fā)言 2、 天鵝長大后比出生時體重增加了多少？怎樣列式？怎樣計算？ 小組討論交流 學(xué)生回答10.5千克-200克 = 3、 計算時，單位不同，能直接相減嗎？若不能，那該怎么辦？ 小組討論交流 匯報交流 教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 案 修 改 師生總結(jié)：化成相同單位再進行計算，有兩種做法都化成千克或都化成克再計算。 4、教師小結(jié)：高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)，用進率去乘，低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)有進率去除。 5、鞏固練習(xí)： 25千克 = （ ）克 15厘米 =（ ）米 4.7千米 =（ ）米 8平方分米 =（ ）平方米 教師巡視指導(dǎo) 集體訂正 （二）復(fù)名數(shù)的改寫 1米26厘米 =（ ）米 2.39千克 =（）千克（ ）克 小組討論 匯報交流 師講解說明：復(fù)名數(shù)化單名數(shù)。 單名數(shù)化復(fù)名數(shù) 鞏固練習(xí)：4.68千克 = ( )千克（ ）克 1噸800千克 = （ ）噸 四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識，讓同學(xué)們歸納總結(jié)。 五、作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練板書設(shè)計： 名數(shù)的改寫 天鵝長的后比出生時體重增加了多少？ 10.5千克200克 10500200=10300（克）10.50.2 = 10.3（千克）1米26厘米 = ( )米 2.36千克 =（ ）千克（ ）克 課后反思：范寨聯(lián)合校集備活頁 年級： 四 主備人 范艷君 2013 年 3 月 11 日課題信息窗5、求小數(shù)的近似數(shù)課型 新授課課 時第一課時教學(xué)目標1、借助已有經(jīng)驗，使學(xué)生掌握求一個小數(shù)近似數(shù)的方法，能夠正確地求一個小數(shù)的近似數(shù)。 2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，初步學(xué)習(xí)用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。 3、通過獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生認真審題、解題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點難點求小數(shù)的近似數(shù)，會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 案 修 改1、 預(yù)習(xí) 1、談話：同學(xué)們，本單元前面幾個信息窗我們學(xué)習(xí)了形形色色的鳥蛋和龜?shù)皫Ыo我們的數(shù)學(xué)知識.本節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)本單元最后一個信息窗綠毛龜?shù)皫Ыo我們的數(shù)學(xué)知識。 出示情境圖，仔細觀察畫面，你知道了什么？你又能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生合作交流。 2、談話：“這節(jié)課重點解決他們說的結(jié)果為什么不一樣和綠毛龜?shù)暗膶拸郊s是多少這兩個問題.其他問題放在問題口袋里以后解決，可以嗎？” 2、 導(dǎo)入 1、學(xué)生獨立思考他們說的結(jié)果為什么不一樣這一問題。 談話：觀察兩位同學(xué)說的結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，小華讀出的結(jié)果是一個一位小數(shù)，小明讀出的結(jié)果是一個整數(shù)。 談話：對求3.94的近似數(shù)，根據(jù)不同的要求，既可以保留一位小數(shù)，也可以保留整數(shù).請同學(xué)們選擇一種情況，根據(jù)我們求整數(shù)的近似數(shù)的方法，研究一下怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)。學(xué)生獨立研究后，再在小組內(nèi)交流。 談話：哪位同學(xué)愿意說說你是怎樣求3.94的近似數(shù)的？把你的方法向大家介紹一下。教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 案 修 改 談話：你的方法很正確。還有哪位同學(xué)與他求得的近似數(shù)不同？ 談話：你的方法也很正確.因此我們在求一個小數(shù)的近似數(shù)時，依然運用了“四舍五入”法，關(guān)鍵是看精確到哪一位。 2、 學(xué)生獨立思考“綠毛龜?shù)暗膶拸郊s是多少”這一問題。 學(xué)生獨立思考后，引導(dǎo)學(xué)生討論“什么時候小數(shù)的近似數(shù)的2”，“什么時候小數(shù)的近似數(shù)的2.0”。討論得：求一個小數(shù)的近似數(shù)時，保留小數(shù)的數(shù)位不同，精確程度也不同。 四、鞏固應(yīng)用 1、黃河的流域面積是75.14萬平方千米.（保留一位小數(shù)） 2、把1.463保留整數(shù)、把1.463保留一位小數(shù)和把1.463保留兩位小數(shù)這三種說法的結(jié)果是否是一樣的？ 3、小華的體重保留整數(shù)是45千克，他的體重可能是多少千克？ 5、 感悟收獲 談話：今