新版人教版二年級下冊數學第一單元和第二單元.doc

第一單元課題【第一課時】 數據的收集整理備課時間備課人教學目標1. 了解統計的全過程，體會收集數據的必要性；能根據統計表提出并解答簡單問題。2.經歷收集數據的活動，在觀察、比較中培養(yǎng)抽象概括的能力。3.感受數學知識之間的聯系、數學與生活的聯系教學重難點重點：了解統計的全過程，體會收集數據的必要性難點：能根據統計表提出并解答簡單問題教學準備課件教學過程（一）情境導入1.創(chuàng)設情境(1)師：學校要給同學們做校服，下面四種顏色，選哪種顏色合適？(2)師：三位同學分別提出了自己的建議。聽哪位同學的，為什么？2.揭示課題：確定校服的顏色，應該調查一下同學們分別喜歡的顏色，收集整理同學們喜歡的顏色的數據后再做出決定。（二） 探究新知1.了解統計全過程（1） 師：如果現在班里調查，怎樣調查呢？（2） 出示根據統計表，先說一說表格中每個數所表示的意思，再嘗試回答下列問題:全班共多少人？喜歡什么顏色的人最多？如果給這個班做校服，選擇什么顏色合適？全校選這種顏色做校服合適嗎，為什么？2.收集數據，解決問題(1)提出問題：如果組織同學們去游玩，最好安排在什么季節(jié)？(2)組織學生舉手選一個自己最喜歡的季節(jié)，收集數據，指導學生填寫第4頁的統計表。(3)完成表格下面的問題。3.小結想知道選擇什么顏色做校服更合適、什么季節(jié)游玩更好，就需要調查一下同學們最喜歡的顏色、最喜歡的季節(jié)，收集整理喜歡每一種顏色、每一個季節(jié)的人數，最后根據人數做出最后的決定。生活中做很多決定都需要像這樣先進行調查，收集整理相關的數據，再根據數據做出決策。(三) 拓展延伸1.班級圖書借閱情況統計。（第5頁，第5題）(1)觀察統計表，表格中的數據分別表示什么？(2)嘗試回答表格下面的問題。(3)根據表格，自己再嘗試提出一些問題。2.調查全班同學最喜歡吃哪一種水果？（第6頁，第6題）(1)請一個學生組織全班舉手調查最喜歡吃的一種水果。(2)填寫表格。(3)根據表格中的數據回答問題。板書設計數據的收集整理教學反思課題【第二課時】 記錄數據的方法備課時間備課人教學目標1.了解統計的全過程，體會收集數據的必要性；發(fā)現畫“正”字收集數據的優(yōu)勢，掌握畫“正”字收集數據的方法。2.經歷收集數據的活動，在觀察、比較中培養(yǎng)抽象概括的能力。3.感受數學知識之間的聯系、數學與生活的聯系教學重難點重點：掌握畫“正”字收集數據的方法難點：掌握畫“正”字收集數據的方法教學準備課件教學過程（一）情境導入1.創(chuàng)設情境：學校要進行講故事比賽，要從兩位同學中選出一位，班中進行了投票，三位同學分別進行了記錄。選哪位呢？2.揭示課題：通過上節(jié)課的學習，大家知道了在做出某個決定之前往往需要先收集、整理有關的數據，根據數據做出判斷，就像剛才大家都認為根據投票結果應該選“陳小飛”參加講故事比賽。記錄數據可以有不同的方法，可以畫“正”字，也可以畫“”或者其它符號，哪種更好呢？這節(jié)課我們就來學習記錄數據的方法。(二） 探究新知1.比較收集數據的不同方法(1)把上面的統計結果填入下表(2)思考：你喜歡哪種收集數據的方法，為什么？2.用畫“正”字的方法，收集數據(1)學生依次說出自己最喜歡去哪里春游，教師與其他學生畫“正”字記錄。整理數據，填表。(2)回答問題（寫在書上，小組交流）最喜歡去（ ）的人數最多，最喜歡去（ ）的人最少。最喜歡去植物園的有（ ）人。你最喜歡去（ ），喜歡去這里的同學有（ ）人。3.小結通過剛才收集整理數據，同學們一定都發(fā)現了，因為用畫“正”字的方法記錄，是5個、5個的計數，5、10、15、20、25相比畫其它的符號，數起來更方便更簡單。因而畫“正”字是收集數據時最常用的一種方法。（三）拓展延伸1.根據天氣情況記錄，填表并回答問題（第4頁，第3題）(1)填表(2)回答問題(3)集體訂正，說說你分別是怎樣想的？2.根據交通工具的調查記錄，填表并回答問題（第5頁，第4題）（1） 填表（2） 回答問題（3） 集體訂正，說說你分別是怎樣想的？（四） 思考：為什么我們在收集數據的時候會畫“正”而不是其它什么字呢？另外，“正”字是我們中國人發(fā)明的漢字，那么外國人又是怎樣記錄數據的呢？板書設計記錄數據的方法教學反思課題【第三課時】 簡單的統計圖備課時間備課人教學目標1認識簡單的統計圖，能讀懂圖、根據圖回答相關的問題、提出問題，補充完成簡單的統計圖。2經歷讀圖、制圖的過程，在觀察、比較中培養(yǎng)抽象概括的能力。3能利用所學的簡單的統計圖與“倍”的相關知識進行簡單的推理，感受數學知識之間的聯系、數學與生活的聯系。教學重難點重點：能讀懂和制作簡單的統計圖。難點：發(fā)現簡單的統計圖的特點教學準備課件教學過程(一)情境導入1.創(chuàng)設情境這是二（1）班的同學們最喜歡看的書的情況調查。從表格中你能看出什么？小蘭畫了一幅圖來表示的統計結果，你想看看嗎？圖中有四個條形，每個條形都是由16個完全相同的小長方形摞成的。一些小長方形被涂上了黃色，黃色的條形有的高些，有的矮些。你能看懂這幅圖表示的是什么意思嗎？2.揭示課題上節(jié)課我們學習了收集數據的方法，這節(jié)課我們將繼續(xù)學習統計的相關知識：用圖表示數據。用什么圖？圖有什么好處？怎樣畫？就請你帶著這三個問題開始這節(jié)課的學習吧?。ǘ┨骄啃轮?.感受統計圖的形象、直觀(1)從圖中，你能看出喜歡哪兩種書的人數之間有2倍關系嗎？先想一想“2倍”是什么意思。(2)你能將喜歡看這四種書的人數按從多到少的順序排排隊嗎？你選擇的是看表格還是看圖？很多同學都是看圖得到的答案。看表格比數的大小不是也一樣可以排出順序嗎，為什么你們都不約而同地選擇了看圖呢？(3)小結：看來雖然都能表示統計的結果，圖比表格更形象、直觀，更便于我們進行比較。這種能表示統計結果的圖，我們叫它統計圖，我們今天學習的都是最簡單的統計圖。統計圖能夠形象、直觀地表示出數量之間的關系。2.了解統計圖的類型(1)二（2）班的亮亮也將他們班最喜歡看的書的情況制成的統計圖，可是看他畫的圖卻不能一下子比較出數量之間的大小關系，問題出在哪？(2)小明也根據二（2）班同學的情況繪制了一幅統計圖，可是跟這幅可不太一樣，哪不一樣呢？(3)小結：這樣畫成條形的統計圖，可以是橫向的也可以是縱向的，條形的方向并不會影響它所要表達的意思。（三）拓展延伸1.對號入座小馬虎可喜歡統計圖了，他將自己統計的某路口十分鐘內經過車輛的情況制成了統計圖，但是忘記在條形下面沒標明車輛的類型了。他只記得出租車的數量恰好是公交車的2倍，并且私家車最多、小貨車最少。根據這些信息，想一想每個條形分別代表的是什么車。(1)出租車的數量是公交車的2倍。圖中能找出兩個“2倍”關系，怎么辦？(2)從圖中，還能看出什么？2.根據電視報銷售情況的統計，回答問題（第6頁，第7題）3.思考：本單元結束了，你都學習了哪些知識？有什么感受呢板書設計簡單的統計圖教學反思第二單元課題【第一課時】 平均分備課時間備課人教學目標1在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。2通過擺一擺、分一分、圈一圈等平均分物的實踐活動，讓學生充分經歷“平均分”的過程，掌握“平均分”的含義，建立“平均分”的直觀表象。3引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。教學重難點重點：理解和掌握平均分的含義與方法。難點：理解平均分的含義，掌握平均分的方法教學準備課件教學過程（一）情境導入1觀察主題圖，初步感受“平均分”（1）出示主題圖：（2）二（1）的同學們明天要參觀科技園。在出發(fā)之前，他們都做了哪些準備工作？（3）請同學們仔細觀察，為每位同學準備的食物都有哪些？（4）觀察他們分的食物，你發(fā)現了什么？（分每種食物時每份的數量同樣多）2實際操作，進一步感受“平均分”（1）為出游準備的食物還沒有分完。接下來，就請同學們在小組內將15個橘子也按照同樣的方法分成5份，要求把橘子分完。（2）學生動手操作（3）匯報分橘子的結果（4）請小朋友觀察分橘子的結果，你發(fā)現了什么？3出示課題（1）總結：像這樣每份分得同樣多叫做平均分。（板書課題）（2）下面的分法，哪個是“平均分”？（二）探究方法1擺一擺：把15塊糖平均分成5份，可以怎樣分？（1） 問：什么叫“平均分成5份”？（2）各小組動手擺一擺。（3）學生匯報結果（一個一個分；每一份可以先放2個；每份一共放3個）（4）你喜歡哪種方法？為什么？小結：平均分時可以“一個一個”地分，也可以“一份一份”地分，只要保證“每份同樣多”就是“平均分”。2連一連：把10盒酸奶平均分成2份，并說一說你是怎樣分的？結果是什么？3數一數、再圈一圈。（三）鞏固練習1判斷：將8根筆平均分給4個小朋友，下面哪種分法對。（1） 肯定第二種分法是符合題意的分法。（2） 有辦法將第一種分法變?yōu)槠骄謫?？?） 引導學生觀察第3種分法是不是平均分？既然也是平均分為什么不選擇這種方法呢？（4） 學生交流討論匯報。2實踐活動：有18根香蕉，平均分給6只小猴，每只小猴分（ ）根； 平均分給9只小猴，每只小猴分（ ）根。（1） 先說一說你想怎么分。（2） 畫一畫、圈一圈，說說你分的結果。（四）總結延伸1.列舉生活中平均分的實例。（1）想想生活中什么時候要平均分？是怎樣分的？（2）先在小組里說說，再指名說。2.學了這節(jié)課你有什么想法和收獲？板書設計平均分教學反思課題【第二課時】 平均分的練習備課時間備課人教學目標1在理解“平均分”含義的基礎上，進一步認識平均分的方法，加深對平均分含義的理解。2通過對比、分析等活動，引導學生感悟“包含除”與“等分除”的異同，豐富對平均分的認識。3讓學生在解決問題的過程中感受對比的方法，發(fā)展思維。教學重難點重點：1理解掌握除法算式表示的意義。2培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。難點：理解“等分除”與“包含除”的異同教學準備課件教學過程（一）情境導入生活中有許多時候都會用到“平均分”，下面哪種分法是平均分？平均分的重要特點是什么？這節(jié)課我們繼續(xù)在“分一分”的過程中認識“平均分”。（二）探究新知1.想一想，分一分將8塊蛋糕平均分到4個盤子中，你都可以怎樣分？（1）學生動手操作感悟方法；（2）學生交流不同的分法：方法一：每盤里分1塊，剩下4塊還可以再繼續(xù)分，每盤再分1塊，都分完了，將8塊蛋糕平均分到4個盤子中，每盤有2塊。方法二：因為4個2是8，所以每2個放一盤，恰好可以分出這樣的4盤，也可以得到將8塊蛋糕平均分到4個盤子中，每盤有2塊。（3）小結：在平均分的時候既可以一個一個地分，也可以一份一份地分，只要每份同樣多，就是平均分。2 圈一圈，填一填有16個杯子，每2個裝一盒，可以裝（ ）盒。每4個裝一盒，可以裝（ ）盒。每8個裝一盒，可以裝（ ）盒。（1） 自己獨立思考，圈一圈，想一想，每次分的結果有什么不同。（2） 和同伴交流分的結果。3.試一試，練一練請先想一想下面的情況是不是“平均分”？如果是，應該以幾個為一份？（1）16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（ ）只小熊。（2）小熊有12根筷子，分給六只小動物夠用嗎？你是怎樣想的？（3）地上有12個蘋果，小刺猬每次運走3個，一共需要運幾次？小結：小結：每幾個為一份，就可以幾個幾個地分，總數中有幾個“一份”，就是能平均分成這樣的幾份。（三）拓展延伸1.有15個木塊。這兩個問題有什么不同，又有什么相同？小結：不同之處是：第一個是以3個為一份，看15里有幾個3；第二個是將15平均分成5份，看每份有幾個。相同之處是：都是平均分，每份同樣多。2.圖中一共有（ ）張風箏畫片。如果每6張畫片做一個風箏，可以做（ ）個。（四）回顧總結今天我們繼續(xù)學習了“平均分”，對“一份一份”分的方法有了新的認識。這些知識將幫助我們更好地解決生活中的問題板書設計平均分的練習教學反思課題【第三課時】 除法的認識備課時間備課人教學目標1認識除法，認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。2通過小組合作探究活動，引導學生把除法和平均分聯系在一起，理解除法的意義，將算式所表示的意義與實際相結合。3讓學生在經歷數學活動的過程中掌握知識，促進學生能力的發(fā)展教學重難點重點：1理解掌握除法算式表示的意義。2培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。難點：理解掌握除法算式表示的意義教學準備課件教學過程（一）情境導入1談話引入，出示情景圖。（1）大熊貓是我們國家的一級保護動物，他憨厚的樣子惹得很多小朋友都喜歡它。你們知道，它們最喜歡吃什么嗎？（2）飼養(yǎng)員叔叔為大熊貓準備了12根竹筍，打算分4次喂給熊貓吃。每次要喂熊貓幾根竹筍呢？2開展活動，解決問題。（1）如果將12根竹筍平均分成4次喂熊貓，飼養(yǎng)員叔叔每次該喂熊貓幾根竹筍？可以用小棒表示竹筍，邊擺邊想邊說。（2）學生動手操作（3）指名請學生上臺演示。（可以一根一根分，也可以兩根兩根分，也可以三根三根分。）無論怎樣分，結果都是一樣的，每次飼養(yǎng)員叔叔可以喂幾根竹筍？（4）學生回答教師板書。（二）學習新知1引入除法（1）談話：剛才我們通過平均分幫助飼養(yǎng)員叔叔解決了一個大問題。這樣的問題可以用什么方法計算呢？（2）揭示課題：今天我們就來學習這種新的計算方法除法（板書課題）（3）問：誰能用1句話說一說，我們是怎樣幫飼養(yǎng)員叔叔分12根竹筍的？我們的分法是平均分嗎？出示動畫（4）像這樣的問題我們就可以用除法來計算。（5）動畫：有20個竹筍，每4個放一盤，可以放這樣的幾盤？這也屬于平均分的問題，也可以用除法來解決。2認識除法（1）介紹除號：我們學過加、減、乘法，它們都有各自的符號，除法也有自己的運算符號，它就是“”，讀作：除號。（2）介紹寫法：寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。（3）學生練習書寫除號。（4）解決飼養(yǎng)員分竹筍的算式寫法：把12根竹筍平均分成4份，就是用124，每份有3根竹筍，結果就等于3。寫成完整的算式：1243，讀作：12除以4等于3。（5）問：1243這個除法算式表示什么？（6）寫一寫，讀一讀，說一說把12支竹筍分別平均分成2份，寫出除法算式，并讀一讀，再說一說除法算式所表示的含義。平均分成3份呢？平均分成6份呢？ （三）拓展延伸1分餅干：出示動畫（1）明確要求：先動手操作，用18個長方形表示18塊餅干，依次把 18 塊餅干平均分給3人、2人、6人，再根據分的結果填寫除法算式。（2）學生動手操作，教師巡視。（3）交流匯報：讀出填寫的除法算式，并說一說為什么要這樣寫？2.“平均分”與“除法”（1）圈一圈，再寫一寫：24里有（ ）個4,20里有（ ）個5。學生根據要求，自己動筆圈一圈，再將“平均分”的過程用除法算式表示出來。（2）看圖圈一圈：102=5 153=5用“圈一圈”的方式表示出對除法算式所表示的“包含除”及“等分除”兩類不同的含義。學生獨立完成，3解決問題（1）分白菜：有18棵白菜，每6棵分一筐，需要這樣的幾筐？（2）做風車：5個小朋友一共做了30個小風車，平均每人做了幾個？（3）做游戲：15個小朋友做游戲，分為3組，每組幾個人？ 15個小朋友做游戲，每5個人一組，可以分幾組？ 又來了3個人，平均每組有幾人？每一個問題學生在獨立思考的基礎上，說一說是怎樣平均分的，再說用哪個算式解決問題更合理。（四）總結通過今天的學習你有哪些收獲？又有什么新的發(fā)現？板書設計除法的認識教學反思課題【第四課時】 除法的練習（1）備課時間備課人教學目標1. 使學生在明白“平均分”含義和掌握平均分方法的基礎上，鞏固除法意義熟練掌握除法算式中各部分名稱。2. 學生在合作探究的學習活動中，充分體會除法的意義。3讓學生動腦、動手、動口參與學習過程，讓學生在愉快的活動中掌握知識，促進學生能力的發(fā)展教學重難點重點：1理解掌握除法算式表示的意義和各部分名稱。2培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。難點：理解掌握除法算式表示的意義。教學準備課件，20根小棒等教學過程（一）情境導入1復習舊知（1）同學們，上節(jié)課我們共同認識了一種新的計算方法-除法。（板書課題）（2）我們還認識了一個新的運算符號：除號，教師帶領學生共同寫除號。（3）今天我們繼續(xù)去發(fā)現除法算式的新秘密。（4）情境：今天，熱情好客的大熊貓又來歡迎我們了，還準備了又大又香的竹筍。出示主題圖：圖片1（5）觀察思考：大熊貓遇到一個問題，請聰明的你幫助解決。如果把20根竹筍平均放在4個盤子里，每個盤子放幾個？（6）老師準備了20根小棒，請同學們用小棒代替竹筍分一分，邊想邊擺邊說。（二）感悟新問題1 分一分，感悟除法。（1）分一分學生小組合作，動手擺一擺，互相交流自己擺的過程和結果。教師巡視并指導：要分多少個竹筍？怎樣分？ 怎樣用除法算式表示？（2）寫出除法算式指名請學生上臺演示分的過程：20根竹筍，每4個竹筍裝一盤，可以裝5盤。出示圖片：圖片2教師：剛才同學們在分竹筍的過程中，每盤分4個，分5盤也是“平均分”。分的過程你一定會用一個除法算式表示吧！學生匯報除法算式：204=5（盤）（教師板書）2復習除法算式各部分名稱（1）理解除法算式含義請學生認真讀一讀除法算式。結合圖說一說20 4 = 5這個算式的含義：20代表什么？4代表什么？5代表什么？（2）鞏固除法算式各部分名稱誰能介紹一下這個除法算式各部分的名稱。（并板書） 20 4 = 5（個） 被除數 除數 商教師請學生向同桌介紹除法算式各部分名稱。教師請學生自己想一個除法算式，并寫在黑板上，請其他學生介紹算式的各部分名稱。3寫一寫，讀一讀，說一說（1）情境：有12個燈泡，每個燈座裝2個燈泡，可以裝幾個燈座？用小棒先擺一擺，寫出除法算式，并讀一讀，再說一說除法算式所表示的含義。（出示圖片：圖片3）（2）請學生同桌合作，心里想一個自己喜歡的除法算式，并用小棒擺出來，請同桌根據擺的過程猜出除法算式，并說一說除法算式各部分名稱。（三）拓展延伸1. 說一說出示圖片4。（1）請學生認真讀一讀除法算式。（2）再指名請學生說出每個算式中的被除數、除數和商。2分一分，填一填。出示圖片5。12個小圓片，每2個一份，可以分成幾份？每3個一份呢？每6個一份呢？（1）請同學們認真讀信息，用小棒代替小圓片擺一擺。（2）根據擺的結果填空并列出除法算式。（3）讀出填寫的除法算式，說一說除法算式每部分的名稱和意思。板書設計除法的練習（1）教學反思課題【第五課時】 除法的練習（2）備課時間備課人教學目標1.使學生在明白“平均分”含義和掌握平均分方法的基礎上，鞏固除法意義，溝通乘法和除法的關系。2.學生在合作探究的學習活動中，鞏固除法的意義。3.讓學生動腦、動手、動口參與學習過程，讓學生在愉快的活動中掌握知識，促進學生能力的發(fā)展。教學重難點重點：1鞏固除法算式表示的意義。2初步體會乘法和除法的關系。難點：鞏固除法算式表示的意義教學準備課件，12根小棒。教學過程（一）情境導入同學們，最近我們一直在研究除法，今天我們上一節(jié)有關除法的練習課。（板書：除法練習課）（二）探究新知2 我會讀。 （1）教師出示一道除法算式題目：126=2（板書）。 （2）請同學共同讀出這個除法算式。（板書：12除以6等于2。） 2我會認 （1）教師請學生介紹126=2這個算式的各部分名稱。 （2）教師出示一組算式，請學生開小火車讀一讀算式，并介紹算式的各部分名稱。 教師板書： 12 6 = 2 被除數 除數 商 3我會分 （1）可以分給幾只猴子情境：同學們除法算式認得特別準，小猴想和你們做朋友，請大家開動腦筋幫助它解決一些數學問題。出示圖片：圖片1 請同學們先數一數一共有多少個桃子？小猴想請大家看看它是怎么分的？ 匯報：有12個桃子，每只小猴分3個桃子，可以分給幾只小猴？請同學們用小棒代替桃子，先擺一擺，分一分，再說一說。 思考：分的過程和結果怎樣用算式表示？ 出示算式123=4（只）。出示動畫：14.小猴分桃 教師請學生介紹123=4（只）中每個數的名稱以及表示的意思。 （2）每只小猴分幾個 情境：有12個桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？出示動畫：14.小猴分桃 學生可以用擺小棒的方法，表示出每只小猴分幾個。出示動畫：14.小猴分桃 學生分享方法，并列出除法算式：124=3（個）。 說一說算式中每個數表示的意思。 4我會想（1）思考：回憶小猴分桃的過程， 讀一讀算式：123=4（只）；124=3（個），同桌討論研究這兩個算式有什么相同點，有什么不同點？（2）學生匯報：相同點是都有12、4、3，每個數表示的意思一樣；不同點是不同，所以算式除數不同，商也不同。 5我會擺（1）教師出示算式：142=7，請學生讀一讀。（2）猜猜算式表示什么意思，用小棒擺一擺。（3）學生操作：根據算式，先思考算式可以代表什么意思，再用小棒擺出分的過程和結果。 6我會寫 （1）教師出示情境圖，請學生寫一寫?？磮D寫出乘法算式和除法算式。（2）請學生體會除法和乘法的關系。（三）拓展延伸 1分一分，填一填出示圖片3。根據題目要求，同學們可以借助手中的小棒，也可以圈一圈，寫出除法算式。出示圖片4。 2. 讀一讀，寫一寫出示圖片5?？磮D理解題意，先讀一讀，再按要求寫出算式。 3. 圈一圈，填一填出示圖片6?？磮D理解題意，先圈一圈，再填一填 4. 找一找生活中哪些地方會用到除法解決問題，請你認真找一找，說一說。（如：一共有10名同學參加跳繩，每2個人一組，可以分幾組？）板書設計除法的練習（2）教學反思課題【第六課時】 除法的練習（3）備課時間備課人教學目標1.幫助學生鞏固除法意義，溝通乘法和除法的關系，并會靈活解決簡單的數學問題。2.學生在合作探究的學習活動中，鞏固除法的意義。3.讓學生動腦、動手、動口參與學習過程，讓學生在愉快的活動中掌握知識，提高學生靈活解決問題的能力。教學重難點重點：1鞏固除法算式表示的意義。2初步體會乘法和除法的關系。難點：鞏固除法算式表示的意義。教學準備課件，30個小圓片。教學過程（一）情境導入同學們學習特別有進步，數學小精靈也來到我們的教室中，想和大家一起上一節(jié)除法練習課。（板書：除法練習課）（二）探究新知1.算一算。 （1）數學小精靈聽說大家除法學得特別好，想考考你們！ （2）教師出示3道除法算式題目： 62= 93= 126= （3）請同學們可以用手中的小圓片擺一擺，算出每道題目的得數。 （4）請學生讀算式，說得數，并介紹算式的各部分名稱。 2編一編 （1）小精靈帶來一幅圖，出示圖片： （2）引導學生思考：看到這幅圖中的白菜寶寶，你能編一道用乘法或除法解決的數學問題嗎？并嘗試列出算式。 （3）學生通過同桌交流討論，看圖編題。 （4）學生編出問題可以是：每堆有5棵白菜，一共有3堆，一共有多少棵白菜？算式是35=15（棵）53=15（棵）（板書）一共有15棵白菜，每堆有5棵白菜，可以放幾堆？算式是：155=3（堆）（板書） （5）一共有15棵白菜，平均分成3堆，每堆放幾棵？算式是：153=5（棵）（板書） （6）一幅圖，我們不僅找到了乘法算式朋友，還找到了除法算式朋友，同學們真會思考！ 3擺一擺 （1）操作：同桌合作，請學生用手中的小圓片擺一擺：先思考你們想每堆放幾個圓片？放幾堆？根據擺的過程嘗試編一編用乘法或除法解決的數學問題，再列出乘法算式和除法算式。 （2）匯報：選擇1-2組學生的作品，展示擺的結果，請其他同學看圖猜一猜他們想到的數學問題是什么？并列出算式。 情境：把12個桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？出示動畫：14.小猴分桃 4選一選（1）小精靈自己也擺擺水果，看：教師出示圖片： 請學生根據圖片猜一猜小精靈想怎樣分桔子？根據分的過程它還列出了兩個算式：82=4（個）84=2（盤）哪個除法算式對呢？為什么？（2）小精靈還帶來線段圖，你能根據線段圖猜出小精靈想提出什么數學問題嗎？出示圖片：根據分的過程它還列出了兩個算式：243=8（個）244=6（個）哪個除法算式對呢？為什么？ 5猜一猜（1）教師出示圖片: （2）請學生猜一猜和各代表多少？（三）拓展延伸 1讀一讀，圈一圈出示圖片：學生先讀一讀除法算式，根據除法算式，動手圈一圈，并說一說算式中每個數表示的意思。 2. 分一分，寫一寫出示圖片7：同桌合作，把圓片平均分，并說給同桌聽一聽，再寫出乘法和除法算式。 3. 試一試，說一說出示圖片8：你能嘗試填出每張卡片的答案嗎？和你的同桌說一說