2020年小學教科室工作計劃范文(三篇).doc

2020年小學教科室工作計劃范文(三篇) -1-參考范本2020年小學教科室工作計劃范文(三篇)目錄2020年小學教科室工作計劃范文一2020年小學數(shù)學個人研修計劃范文二2020年小學數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃三2/1802020年小學教科室工作計劃范文 一一、指導思想認真學習貫徹區(qū)教研室關于新學期科研工作計劃文件精神，繼續(xù)堅持“質量強校、特色立校、科研興?！钡目傮w工作思路，結合我?！靶∫?guī)模，大效益”的辦學目標和“全、實、深、精、特、美”的辦學宗旨，以科研創(chuàng)新工作策應學校全面、整體改革與創(chuàng)新，努力踐行“小班化”辦學特色，積極開展相關課題研究，造就一支科研型、學者型的教師隊伍，全面推進素質教育，使學?？蒲泄ぷ髟偕闲屡_階。 二、具體目標 1、完善并堅持做好科研常規(guī)工作。 2、繼續(xù)做好“十二五”課題階段性研究工作。 (包括學校立項的課堂教學中教師的提問藝術研究和參與的區(qū)教科所協(xié)作體課題探索5+1模式培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力) 3、配合德育室、教務處分別做好“小區(qū)間”教育模式和“小介入”教學模式的實施，力爭把它打造成我校校本教研精品課題。 4、積極推進上學期小課題研究工作，讓教師通過小課題的研究切實解決教學遇到的問題、難題，并做好結題相關準備工作。 5、加強教師的培養(yǎng)，尤其是青年教師，落實“青藍工程”。 6、做好科研成果的發(fā)表和推廣工作，有效組織各級論文的征集、推薦工作。 三、主要工作 (一)增強科研意識，提升理論研究層次。 學習是使教師從實踐者走向研究者的必由之路。 我們倡導讓學習引領研究，讓學習成為教師的工作和生活的常態(tài)。 本學期要求教3/18師自覺閱讀教育理論書籍，教科室也將利用單周業(yè)務學習時間，結合本學期申報的校本培訓項目內容進行集中學習，要求老師們寫好讀書筆記和心得體會，本期要求20xx字每月，每月與常規(guī)工作一并檢查。 (二)深化校本培訓，有效提升科研品位校本培訓工作是提高教師素質的重要手段之一，本學期我校的校本培訓工作將遵循“全員參與、整體提高”的原則。 繼續(xù)走“教研訓”一體之路。 培訓形式以充分挖掘校內資源，以校內骨干教師培訓為主，另外再采用請進來，走出去等培訓方式，促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務素質。 1、切實加強對課堂教學的研究和引領。 今年我們將組織教師深入學習研究新課程實施標準(試行)，探索并實施“小介入”課堂教學模式，把握其內涵，進一步引導教師轉變教學觀念，改進教學方式;本學期將和教導處配合做好教師的觀課、評課活動，形成“人人關注有效課堂教學，人人參與有效課堂教學，人人研究有效課堂教學”的濃烈氛圍，大力提高課堂教學有效性，全面提高教學質量。 2、開展校本培訓項目考核系列活動。 學校根據(jù)今年申報的校本培訓項目對教師進行各種培訓活動，做到集中培訓和分散學習相結合，要求教師積極參加各類培訓活動，學校認真做好每次培訓記載，并出臺校本培訓考核方案。 (三)重視課題研究，深化教育科研本學期，我們將繼續(xù)重視課題研究，遵循以教立研，以研促教的原則，以課題組為單位，扎實開展課題研究，促進我?？蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展，力求多出成果。 4/ 181、做好1個“十二五”省級立項課題的階段性研究工作。 切實加強對課題組的管理工作，不定期召開課題組長會議，本學期將以教研組為載體開展大課題的研究活動，要求每個教研組結合學校教導處組織的聽評課活動組織教師分組調研教師、學生的問答情況，在集中研討。 2、繼續(xù)做好參與區(qū)教科所組織的探索5+1模式培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力課題研究工作。 本學期利用校外與校內相結合的原則做好5+1課題的研究。 3、做好小課題研究。 在開展大課題研究的同時，要鼓勵教師開展小課題研究。 小課題選題自由，形式多樣，內容簡單，周期簡短，很適合我們一線教師采用，也是我市教科所大力推行的科研樣式。 上期我校又申報并立項了3個小課題，相關教師也正在進行研究。 小課題是教師快捷進入科研狀態(tài)的有效途徑，希望有更多的教師自覺加入進來，從中找到科研的樂趣。 4、針對德育室即將實施的“小區(qū)間”教育模式和教學線上的“小介入”課堂教學模式，我們將在夏校長的引領下，一邊探索一邊實踐，做好前期準備工作，等待時機成熟后，將逐級申報立項成為課題研究，力爭早日做出成效。 5、適時聘請專家指導課題的實施與研究，使課題研究有序、有效地推進。 四、月工作安排九月份 1、制定本期教科室工作計劃。 2、繼續(xù)實施“悅讀閱美”特色工程。 3、開展小課題研究活動。 5/ 184、開展“5+1”課題實驗活動。 5、業(yè)務學習“小介入”課堂教學模式 6、配合教務處籌劃新學期教學水平展示月暨科研月活動。 十月份 1、開展教研組長會，研討本學期課題研究部署。 2、參加區(qū)組織的“5+1”課題研討會。 3、開展科研月活動，以此推進學校大課題的研討活動。 4、業(yè)務學習新課標 5、校本培訓信息技術培訓十一月份 1、開展小課題研究活動。 2、積極開展區(qū)實驗課題活動。 3、針對教學水平展示月活動，召開課題組研討會。 4、業(yè)務學習高效課堂理論學習 5、準備迎接區(qū)教科所對學校的科研工作年度考核。 十二月份 1、分教研組反饋“小介入”課堂教學模式實施情況。 2、科研講座如何撰寫小課題結題論文 3、檢查小課題研究情況。 4、業(yè)務學習高效課堂理論學習 5、“小區(qū)間”教育模式實施小結。 元月份 1、做好20xx年學校小課題結題工作。 2、評比“閱讀之星”和“教研之星”。 3、20xx年科研工作的各項資料收集歸檔。 6/ 184、撰寫好本年度科研工作總結。 7/1802020年小學數(shù)學個人研修計劃范文二小學數(shù)學個人研修計劃范文一很幸運我有機會加入臨川二小小學數(shù)學美麗幽蘭工作室學習，為了不斷提高自身的教育理論水平和教學業(yè)務水平，更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質，適應現(xiàn)代課堂，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路，特制定個人研修計劃。 一、樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學觀、教師發(fā)展觀和評價觀;改進原有的教學方法、教學行為和教此文轉自斐.斐課件.園FFKJ.Net學手段，走進、理解新課程、新課標，提高教學藝術。 讓自己能夠在實施素質教育過程中起帶頭、示范、輻射作用，從而推動我市的發(fā)展。 二、教學和研究相結合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提升駕馭課程的能力，善于發(fā)現(xiàn)自己教學過程(優(yōu)秀網斐.斐.課.件.園)中的問題、善于學習、善于反思、善于研究，提高自身教育教學此文轉自斐斐課件園水平，形成自己的教學風格，推動教學質量穩(wěn)步提升。 三、研修任務 1、理論與技能; 2、觀摩實踐; 3、課題研究; 4、論文撰寫。 四、研修措施1.參加培訓時作好筆記，對學習內容及時反思。 2.向經驗豐富的老師虛心請教，積極參加課題研究。 3.積極與名師互動，提升個人的教學能力。 8/184.積極嘗試運用多種靈活的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣。 及時對這節(jié)課進行反思，寫好教學札記，在反思中提升科研能力。 小學數(shù)學個人研修計劃范文 二一、指導思想通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，努力提高我的整體教學水平。 二、研修目標 1、規(guī)范數(shù)學課堂教學，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。 、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步提升。 2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務素質和教學研究水平。 3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。 把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。 三、研修要求以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。 把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中9/18心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學習為本)的轉變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務，使自己及同伴們轉變成素質優(yōu)良、能適應社會需求、能促進學生全面發(fā)展的好。 四、具體措施 1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。 認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。 學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。 每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。 在總結經驗中完善自我。 2、堅持寫好教育教學隨筆。 認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。 3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。 4、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。 相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。 5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。 我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論10/18底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。 小學數(shù)學個人研修計劃范文三為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教學工作服務，根據(jù)學校的工作實際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃。 一、研修目標1.通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)。 2.通過學習，提高自身的業(yè)務水平。 3.通過學習，提高自身的科研水平。 4.通過學習，促進自己對新課標的理解。 5.樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。 二、研修內容; (一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習。 廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。 同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學此文轉自斐斐課件園實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。 在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學此文轉自斐斐課件園方面的書刊，及時更新教育理念。 工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。 (二)在實踐中進行教學研討。 目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。 我將繼續(xù)積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。 11/18 (三)加強教育教學此文轉自斐斐課件園研究，做創(chuàng)新型的教師。 在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。 及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。 同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學此文轉自斐斐課件園研討論文。 并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。 (四)在備課管理上，朝著A級管理奮斗，在原來的基礎上向前一步。 三、具體實施方案1.勤于學習，樹立終身學習的觀念。 (1)堅持不懈地學。 活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。 (2)多渠道地學。 做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學此文轉自斐斐課件園理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。 通過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。 (3)廣泛地學。 廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。 2.多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。 取長補短，努力地提高自己的教學水平。 3.勤于動筆，提高教育科研水平。 (1)及時積累專題研究的第一手資料。 12/18 (2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。 在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。 13/1802020年小學數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃三小學數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃一為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。 通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況，數(shù)學的培優(yōu)補差計劃第一步深入了解基本情況，學生情況分析綜合素質、學習態(tài)度、學習方法。 第二步制訂培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移能力，而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。 期末成績目標是全區(qū)前五名。 第三步培優(yōu)補差基本思路及措施 (一)思想方面的培優(yōu)補差。 1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。 了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。 從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。 2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。 (二)有效培優(yōu)補差措施。 14/18利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。 具體方法如下1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。 即“兵教兵”。 3.課堂練習分成三個層次第一層“必做題”基礎題，第二層“選做題”中等題，第三層“思考題”-拓廣題。 滿足不同層次學生的需要。 4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。 培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。 備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。 要精編習題、習題教學要有四度。 習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。 5.每周進行一次測試“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。 (四)在培優(yōu)補差中注意幾點15/18 一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。 二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。 三、經常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。 四、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。 五、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。 六、要講究教法。 要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。 如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。 做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。 提高優(yōu)生率。 1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。 讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。 2、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。 3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。 設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。 同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。 能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。 4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。 16/ 185、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。 6、課業(yè)輔導包括對潛能生的輔導和對優(yōu)生的輔導。 7、對潛能生的輔導除了給潛能生輔導基礎知識，疑難外，更重要的是找出潛能生形成的原因，對癥下藥，這樣才能更快更好地轉變他們。 歸結起來有一是基礎差，自信心不足，情緒低落，總覺得處處不如人。 對這類學生關鍵是樹立他的信心。 在平時要創(chuàng)造條件，多給他表現(xiàn)的機會。 一有進步，要及時給予表揚和鼓勵。 二是學習目的不明確，學習處于被動和盲目狀態(tài)，對學習毫無興趣。 這類學生可以通過個別交談，用具體的事例使其明確學習目的，培養(yǎng)學習興趣。 三是時時學習刻苦，但方法不當，學習時事倍功半，成績上不去，這類學生就要教給他學習方法，提高學習效率。 小學數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 二一、指導思想為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。 在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。 本學期，根據(jù)四年級二班年級學生的實際制定如下計劃 二、學生名單差生馬文艷，陳昶需豆恩賜畢昇孫培楊 三、學困生形成原因情況分析 1、后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。