數(shù)學人教版六年級下冊2.圖形與幾何 平面圖形的面積與陰影面積.docx

第2課時 圖形的認識與測量【教學內(nèi)容】平面圖形的面積及陰影部分面積?！窘虒W目標】1.使學生掌握平面圖形的面積的含義，掌握已學過的平面圖形面積的計算公式。2.應用所學知識解答陰影部分面積的方法及計算，培養(yǎng)學生借助直觀圖進行合理推理的能力?！局攸c難點】1.掌握平面圖形面積的含義及其計算公式。2.理解平面圖形面積的不同含義；根據(jù)平面圖形之間的相互聯(lián)系構建知識網(wǎng)絡?！窘虒W準備】多媒體課件，實物掛圖?！菊勗拰搿拷沂菊n題。教師：從動作猜一猜所表示的是什么平面圖形。平面圖形面積的有關知識對于我們來說是不陌生的，怎樣系統(tǒng)地認識平面圖形和面積呢？學生議論，說說自己的想法。這就需要我們共同回顧與整合。（板書課題：平面圖形的面積與陰影面積）【復習回顧】1.面積的含義。（1）面積教師:能舉例說明什么是平面圖形的面積嗎？學生思考、回答。指名學生說一說。使學生明確并板書：物體的表面或圍成平面的大小，叫做它們的面積。 教師：常用的單位有哪些？學生思考、回答。指名學生回答。學生可能回答：平方米、平方分米、平方厘米等。（3）比較平面圖形和面積。教師：半徑為1的圓的周長比面積大，這種說法對嗎？學生議一議，相互交流。學生結合問題計算回答?？赡苡袃煞N答案： 周長比面積大。無法比較，這種說法是錯誤的。綜合學生回答，使學生明確：周長和面積的意義不同，單位不同，不能比較大小。2.面積的計算公式。學生在學習卡上完成。（1）教師：我們學習了六種圖形的周長和面積的計算，想一想，最早學習的是哪個圖形的面積的計算？它的計算公式是怎樣推導出來的？學生思考后回答：長方形組織學生分小組議一議，寫在學習卡上，再指名學生說一說。學生根據(jù)回顧的結果匯報周長和面積公式的推導過程。 S=ab教師逐步展示課件中長方形，長方形的長與寬的字母，長方形內(nèi)的方格，面積計算公式。（2）課件展示正方形教師：正方形與長方形有什么關系？你能否以長方形的周長和面積公式推導正方形面積公式。組織學生討論，相互交流。學生回顧，相互討論，匯報周長和面積公式的推導過程。S=ab教師用課件展示相關的內(nèi)容。（3）課件展示平行四邊形教師：平行四邊形的面積公式是怎樣推導出來的呢？組織學生畫一畫，算一算。組織學生動手操作，并議一議，相互交流。學生匯報平行四邊形的面積公式的推導過程。教師用課件展示相關的內(nèi)容。（4）教師：推導三角形和梯形的計算公式的過程，有相同之處嗎？誰能說一說推導的過程。學生思考、回答。學生可能會回答出：都是把兩個完全相同的圖形拼成一個平行四邊形。 課件展示三角形和梯形，組織學生議一議。指名學生說一說公式及推導過程。1學生議一議，匯報結果S三角形=ab 21S梯形=(a+b)h /2課件展示相關的內(nèi)容。（5）出示圓掛圖教師：圓的面積公式是怎樣得出來的？學生議一議，相互交流。完成學習卡的表格?！局R拓展】1、陰影部分面積怎么求呢？課件PPT展示圖形（3類）分組討論后，要求學生說出求法。2、課堂練習， 出示圖形，根據(jù)數(shù)據(jù)求出陰影部分面積。 引導，陰影部分是由哪些