詩歌鑒賞常識及技巧點撥.doc

詩歌鑒賞常識及技巧點撥教學目標：1、初步掌握詩歌鑒賞常識2、學會鑒賞的方法與技巧3、高考常見題型分析點撥教學重點：1、 鑒賞方法與技巧2、 典型詩歌的賞析教學設(shè)想：詩歌鑒賞專題的三個教學目標依次體現(xiàn)的是詩歌專題的知識儲備、詩歌鑒賞的方法、知識儲備和鑒賞方法的具體運用，重點是運用相關(guān)知識和方法解決高考詩歌鑒賞題型，因此三個目標的順序是按照學生的認知規(guī)律設(shè)定的。具備了詩歌鑒賞的相關(guān)知識和方法，再了解高考詩歌的命題特點，學生才能有的放矢，逐漸提升自己的鑒賞水平。鑒于此，本專題安排三講：第一講詩歌鑒賞基本常識，第二講詩歌鑒賞方法技巧，第二講高考詩歌賞析點撥。第一講，詩歌鑒賞基本常識教學目標：初步掌握詩歌鑒賞常識1、了解古代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)2、了解詩歌的題材體裁特征3、了解思想感情和表達技巧4、了解我國古代詩歌的意象5、了解古代詩歌的語言特點教學重點：1、意象特征2、語言特征教學目標的解析：學習詩歌是繼承祖國的文化、培養(yǎng)學生審美情趣的重要途徑。詩歌鑒賞也是歷年高考考的必考題型，占7分，較為充分地考查了學生的聯(lián)想、想象能力。本專題將深入淺出講解一些詩歌鑒賞的基本知識，以激發(fā)學生學習詩歌的興趣，提高鑒賞能力。教學內(nèi)容及步驟一、導入詩歌鑒賞專題詩歌，作為我國文學的最早樣式，它源遠流長，從最早的詩經(jīng)楚辭到漢代樂府民歌，從魏晉五言詩到唐詩宋詞，奇花異葩，群星璀璨。徜徉于古詩詞的百花園，我們會享受到無窮的情感樂趣，感受到無限的藝術(shù)熏陶。引導學生按詩歌史順序回憶自己熟悉的詩歌關(guān)雎離騷孔雀東南飛迢迢牽牛星歸園田居將近酒雨霖鈴這些詩作，或表達愛情的永恒，或傳示離恨的悲憤，或抒寫自由與閑適，或抒發(fā)雄心與壯志，每首詩歌都是詩人愛恨情仇、悲歡離合的感情宣泄。讓我們一起走進我國古代詩歌王國。二、了解詩歌的分類按表達方式，詩歌可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩。按格律，可分為古體詩、近體詩。按語言，可分為四言、五言、七言、雜言等。按內(nèi)容，可分為山水田園詩(寫景詩)、邊塞詩、詠物詩、詠懷詩、詠史詩、贈別詩、悼亡詩、愛情詩等。按主題，可分為寄情山水、邊塞豪情、憂國憂民、即事感懷、詠史懷古、羈旅行愁、離別酬唱、思鄉(xiāng)懷人、愛情閨怨等。三、明確詩歌的表達技巧作用及思想感情的類別1、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。2、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描寫：可分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。3、表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。4、篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。5、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。6、思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。四、掌握詩歌的意象明確三個概念。物象，指客觀存在的景物。意象，是指融入了主觀情意的物象。意境，主客觀相互融合而形成的一種藝術(shù)境界。物象一經(jīng)作者寫入作品，就帶上了作者的主觀情感。詩歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。詩人的聰明往往就在于他能創(chuàng)造一個或一群新奇的“意象”，來含蓄地抒發(fā)自己的情感。只有在領(lǐng)悟意象寓意的過程中，才能把握詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌的主旨，進入詩歌的意境，感知詩人的情感。所以，詩歌的閱讀鑒賞，必須以解讀詩歌的意象為突破口，以熟知詩歌意象為突破點。應(yīng)記住一些常見的意象：1、冰雪以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。如“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！保ㄍ醪g芙蓉樓送辛漸）；再如“應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪?！睅X南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一樣晶瑩、高潔。 2、月亮對月思親引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”（李白靜夜思）如“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中?！保ɡ铎嫌菝廊耍┩滤脊蕠?，表明亡國之君特有的傷痛。3、柳樹以折柳表惜別。如“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸是?？”（李白春夜洛城聞笛）說的是今夜聽到折楊柳的曲子，又有何人不引起思念故鄉(xiāng)的感情呢？再如“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”（柳永雨霖鈴） 4、蟬以蟬餐風飲露喻品行高潔。如“居高聲自遠，非是藉秋風?！保ㄓ菔滥舷s）。5、草木以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨?！爸烊笜蜻叢莼ǎ瑸跻孪锟谙﹃栃??！保▌⒂礤a烏衣巷）朱雀橋邊昔日的繁華已蕩然無存，橋邊已長滿雜草野花，烏衣巷已失去昔日的富麗堂皇，夕陽映照著破敗凄涼的巷口。再如“過春風十里，盡薺麥青青。”（姜夔揚州慢）春風十里，十分繁華的揚州路，如今長滿了青青薺麥，一片荒涼了?！半A前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！保ǘ鸥κ裣啵┮淮t相及其業(yè)績都已消失，如今只有映綠石階的青草，年年自生春色（春光枉自明媚），黃鸝白白發(fā)出這婉轉(zhuǎn)美妙的叫聲，詩人慨嘆往事空茫，深表惋惜。6、南浦水邊的送邊之所。如“春草碧色，春水淥波，送君南浦，傷如之何！”（江淹別賦） 7、長亭陸上的送別之所。柳永雨霖鈴：“寒蟬凄切，對長亭晚?！崩钍逋蛣e：“長亭外，古道邊，芳草碧連天?！焙茱@然，在中國古典詩歌里長亭已成為陸上的送別之所。 8、芳草喻離恨。如“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”（崔顥黃鶴樓）；“野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，睛翠接荒城?！保ò拙右踪x得古原草送別）“離恨恰如春草，更行更遠還生?！保ɡ铎锨迤綐罚┮赃h接天涯、綿綿不盡，無處不生的春草，來比喻離別的愁緒。 9、芭蕉孤獨憂愁、離情別緒。南方有絲竹樂雨打芭蕉，表凄涼之音。李清照曾寫過：“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情?！卑褌?、愁悶一古腦兒傾吐出來，對芭蕉為怨悱?！伴e愁幾許，夢逐芭蕉雨?！保ǜ饎贈_點絳唇），雨打芭蕉本來就夠凄愴的，夢魂逐著芭蕉葉上的雨聲追尋，更令人覺得凄惻。 10、梧桐雨打梧桐表示一種凄苦之音。如：李清照聲聲慢：“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴?！笨梢娗镉甏蛭嗤?，別有一分愁滋味。白居易長恨歌：“春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。”秋日冰冷的雨打在梧桐葉上，好不令人凄苦。李煜相見歡：“寂寞梧桐，深院鎖清秋?！?1、梅花一種高潔人格的象征?！傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故。”（陸游卜算子詠梅）；張澤民：“一白雪相似，獨清春不知?！碧K軾：“詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。”都在對梅花的描寫中寄托了一種高潔的品格。 12、松柏象征孤直耐寒的品格論語?子罕中說：“歲寒，然后知松柏后凋也?！眲⒂礤a：“后來富貴已凋落，歲寒松柏猶依然?！绷硗?，如菊花象征高潔的品質(zhì)，桃花象征美人，牡丹寄寓富貴，楊花有飄零之意。 13、杜鵑常與悲苦之事聯(lián)系。杜鵑鳥俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。春夏季節(jié)，杜鵑徹夜不停啼鳴，啼聲清脆而短促，喚起人們多種情思。李白詩云：“楊花飄落子規(guī)啼，聞道龍標過五溪?！庇秩缋畎资竦离y：“又聞子歸啼夜月，愁空山?！卑拙右着眯校骸岸霹N啼血猿哀鳴。” 14、烏鴉常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起。按照迷信的說法，是一種不祥的鳥，它經(jīng)常出沒在墳頭等荒涼之處。常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起。馬致遠小令天凈沙?秋思：“枯藤，老樹，昏鴉?！?15、猿啼象征著一種悲傷的感情。杜甫登高：“風急天高猿嘯哀”酈道元小經(jīng)注?江水中漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”李端送客賦得巴江夜猿：“巴水天邊路，啼猿傷客情。”都借助于猿啼表達這種傷感的情緒。 16、關(guān)山關(guān)塞山河。關(guān)，關(guān)隘要塞；山，山河。高道塞上吹笛：“借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M關(guān)山?！薄懊坊洹睘榍用?。意思是請問笛聲飄到哪里去了呢？風吹著悠揚的笛聲一夜間就間就飄滿了邊塞大地。 17羌笛是一種凄切之音。唐代邊塞詩中經(jīng)常提到，如王之渙涼州曲：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)?！贬瘏籽└杷臀渑泄贇w京：“中軍置酒宴歸客，胡琴琵琶與羌笛?！狈吨傺蜐O家傲：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地?！鼻嫉寻l(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。 18 明月白云望云思友，見月懷人。李白：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！倍鸥Γ骸奥稄慕褚拱祝率枪枢l(xiāng)明。”蘇軾：“但愿人長久，千里共嬋娟?！睆埦琵g：“思君如滿月，夜夜減清輝。”“海上生明月，天涯共此時?！钡鹊?19、水常和綿綿的愁絲連在一起。李煜詞云：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！薄白允侨松L恨水長東。”用東流之水來比喻綿綿不斷的愁思。秦觀踏莎行：“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。”“化作春江都是淚，流不盡，許多愁?！?20 琴瑟（1）比喻夫婦感情和諧，亦作“瑟琴”。詩?周南?關(guān)雎：“窈窕淑女，琴瑟友之?！保?）比喻兄弟朋友的情誼。陳子昂春夜別友人詩：“離堂思琴瑟，別路繞出川。” 21鴻雁指書信、單訊。如晏殊清平樂：“生箋小字，說盡平生意。鴻雁在云魚在不，惆悵此情難寄?！崩钋逭赵~：“雁字回時，月滿西樓?！崩钋逭樟硪皇自~云：“好把音書憑過雁，東萊不似蓬萊遠。”大雁在這里是傳書的信使。 22紅豆紅豆即相思豆，借指男女愛情的信物，王維相思詩：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝；愿君多采擷，此物最相思?！痹娙私枭谀蠂募t豆，抒發(fā)了對友人的眷念之情。 23豆蔻喻青春年華。豆蔻是一種多年生草本植物。杜牧贈別：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。”后來稱女子十三四歲的年紀為豆蔻年華。 24日暮常用來表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)。孟浩然宿建德江：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人?！?5桂花表現(xiàn)一種寧靜、清遠的情境。王維鳥鳴澗：“人閑桂花落，夜靜春山空?！?6落花代表生命的短暫，惜春、傷時的惆悵和對于死亡的焦慮、憂傷如李煜浪淘沙“流水落花春去也，天上人間。”27夕陽表現(xiàn)對年華易老的慨嘆。晏殊浣溪沙：“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?！?8桃花表現(xiàn)充滿著蓬勃生機的春天景象。張志和漁歌子：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！?9鴛鴦表現(xiàn)自然界一派生機、和諧寧靜的景象。杜甫絕句：“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！?0西風表現(xiàn)思念與離鄉(xiāng)之愁。晏殊的蝶戀花：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！崩瞽Z山花子：“菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間?！蔽?、詩歌的語言特征一、古詩詞的語言特點詩歌與其他文學體裁最大的樣式區(qū)別就在于語言特征-含蓄、凝練、跳躍，這便成了學生賞析的第一個障礙。進行詩歌鑒賞，首先要了解詩歌語言的特點，即要懂得“詩家語”，懂得詩歌對語言的變形。這是詩詞鑒賞的基礎(chǔ)。同時，也是高考詩歌鑒賞考查的重點內(nèi)容之一。文學是語言的藝術(shù)，詩歌當然也是語言的藝術(shù)。詩歌語言與其他文學樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。中國詩歌多半是短小的抒情詩，一首詩里面的詞語數(shù)量并不多，蘊含的意象卻非常豐富。要借助非常儉省的語言外殼來表達豐富的思想感情，還要符合音韻的需要，詩歌非對語言作出變形不可。實際上，很少有人用平常說話的語言來做詩，如果有的話，也是可笑的打油詩。（靜夜思是個例外吧?。┒?、詩歌語言的變形分析中國詩歌對語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為：改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音樂美，給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點。了解詩歌語言組織的規(guī)律，就能迅速進入詩歌的語境。（一）把握詞性的改變，體會詩人所煉之“意”。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。要詳加分辨。例如：南梁詩人何遜臨行與故游夜別“夜雨滴空階，曉燈暗離室”（前兩句：復如東注水，未有西歸日。）本篇描寫與友人惜別的情景?！耙褂辍倍滗秩九c友人話別時的環(huán)境氣氛，是歷來傳誦的名句。前一句寫室外：夜已深沉，一片寂靜，唯有雨點滴落在臺階上，發(fā)出單調(diào)的音響。詩中雖然沒有寫人的活動和感受，但是通過“夜雨滴階”的情景可以體察到離人心中的凄涼，冰冷的雨點仿佛滴在他們的心上。后一句寫室內(nèi)：天已破曉，油燈將要燃盡，使充滿離愁的屋子顯得一片昏暗。破曉之際屋子感覺上比較暗，夜間與白天則不然，觀察何其細致！從“夜雨”到“曉燈”，暗示一個不眠之夜過去了，“空階”和“離室”，則渲染出人們心境的凄惶。這里的“暗”是形容詞的使動用法。王維過香積寺“泉聲咽危石，日色冷青松”中的“冷”，常建破山寺后禪院“山光悅鳥性，潭影空人心”中的“空”，王安石“春風又綠江南岸”中的“綠”周邦彥“風老鶯雛，雨肥梅子”中的“老”“肥”都是形容詞的使動用法。了解詞性的改變，有助于我們體會詩意。（二）還原顛倒的語序，把握詩人的真實意圖與情感側(cè)重點。 、主語后置。崔顥黃鶴樓詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）漢陽樹歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”、“萋萋”之后，看起來好象是賓語，實際上卻是被陳述的對象。 、賓語前置。杜甫月夜詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！睂嵓础跋沆F濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩人想象他遠在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是所謂使動用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語。3、定語挪前。王昌齡從軍行詩：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。”下句的“孤城”即指玉門關(guān)，為“玉門關(guān)”的同位性定語，現(xiàn)卻被挪在動詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門。4、定語挪后。李白夢游天姥吟留別詩：“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月?！币饧础耙辉乱癸w渡鏡湖”?！霸乱埂边@個偏正詞組本為句首的時間狀語，現(xiàn)被分拆為二，定語“月”遠離中心語而居于句末，仿佛成了賓語的中心部分，但作者“飛渡”的顯然只能是“鏡湖”，而不可能是“月”。5、狀語后置?！叭嗣娌恢翁幦?，桃花依舊笑春風。”“笑春風”表面上是動賓詞組，實際上“秋風”、“春風”都不受“動”、“笑”的支配，而是分別表示“在秋風中動”、“在春風中笑”的意思。其他，蘇軾念奴嬌詞：“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！保☉?yīng)笑我多情）；王之渙“欲窮千里目，更上一層樓”，（欲目窮千里）；辛棄疾詞“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處?！保o處覓英雄孫仲謀），“四十三年，望中猶記，烽火揚州路?！保íq記揚州路上的烽火）毛澤東詞“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，學生可以很快重排為“寒秋，（我）獨立（于）橘子洲頭，（看到）湘江北去”；詩詞中特殊詞序的出現(xiàn)，是出于聲律的要求和修辭的需要。了解詞序的改變，有助于我們疏通和領(lǐng)會詩意。（三）注意詩詞中的省略，用想象和聯(lián)想去填補詩人留下的空白。金開誠先生指出：詩詞賞析始終離不開一個“想”字。吳世昌先生也說，讀詞須有想象。在詩詞鑒賞中，根據(jù)詩詞所規(guī)定的“再造條件”進行再造想象，可以補充詩人有意留下的空白，還原詩歌的場景，獲得更高的審美享受。這是詩詞欣賞的必要環(huán)節(jié)。高考詩歌考查的就是學生的聯(lián)想想象能力。詩詞的省略主要體現(xiàn)為意象的直接組合省略起連接作用的詞語。例如辛棄疾“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，（用的是“明月“、“清風“這樣慣熟的詞語，但是，當它們與“別枝驚鵲“和“半夜鳴蟬“結(jié)合在一起之后，便構(gòu)成了一個聲色兼?zhèn)?、動靜咸宜的深幽意境，人們甚至忽略了這兩句的平仄和對仗的工穩(wěn)了?！霸隆昂汀绑@鵲“，“風“和“鳴蟬“并非事物的簡單羅列，而是有著內(nèi)在的聯(lián)系和因果關(guān)系的。）再如“桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈”上句追憶京城相聚之樂，下句抒寫別后相思之深。詩人擺脫常境，不用“我們兩人當年相會”之類的一般說法，卻拈出“一杯酒”三字。“一杯酒”，這太常見了！但惟其常見，正可給人以豐富的暗示。故人相見，或談心，或論文，總是要吃酒的。僅用“一杯酒”，就寫出了兩人相會的情景。詩人還選了“桃李”、“春風”兩個詞。這兩個詞，也很陳熟，但正因為熟，能夠把陽春煙景一下子喚到讀者面前，用這兩個詞給“一杯酒”以良辰美景的烘托，就把朋友相會之樂表現(xiàn)出來了?？梢哉f，鑒賞詩歌就是培養(yǎng)學生的聯(lián)想、想象能力，了解詩歌語言的省略特點，用想象和聯(lián)想去填補詩人留下的空白，有助與我們提高鑒賞能力。三課堂訓練（一）訓練目的注意詞性的改變閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。過香積寺 王 維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注釋 安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍世俗欲念。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字?為什么?請結(jié)合全詩簡要賞析。結(jié)合全詩賞析時可從不同的角度切入，答案提示：例一：第三聯(lián)上下兩句的詩眼分別是“咽”和“冷”。喧鬧的泉聲遇“危石”而哽咽，溫暖的日色因樹林的幽深而變冷。這“咽”和“冷”充分點明和突出了深山的特點，烘托出幽靜、悠遠的冷清氣氛。作者融情于景，借景抒情，表現(xiàn)愿意遠離世俗欲念的隱士情懷。（此答案從表現(xiàn)手法的角度分析其妙處）例二：第三聯(lián)上下兩句的詩眼分別是“咽”和“冷”。因為“咽”用擬人的手法寫泉流之聲，以動寫靜，突出禪寺之靜，生動而傳神地寫出泉流過高石時，水聲急變，形象而生動；“冷”字不僅寫出日色下青松的色調(diào)，更突出了香積寺環(huán)境的清幽、靜謐，這一禪院寂靜空靈之感由這一“冷”字表現(xiàn)出來。（此答案從修辭和表現(xiàn)手法的角度分析其妙處）（二）訓練目的注意詞語的順序閱讀下文，看作者描繪了怎樣的人生畫面，并寫一段鑒賞性的文字。虞美人聽雨蔣捷少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。提示：描繪畫面時注意詩中詞語的順序；賞析時，不要面面俱到，圍繞一點寫即可。例如從內(nèi)容、形象、線索、語言風格等等方面均可。答案提示：1、畫面：年少的時候，歌樓上聽雨，紅燭盞盞，昏暗的燈光下羅帳輕盈。人到中年，在異國他鄉(xiāng)的小船上，看蒙蒙細雨，茫茫江面，水天一線，西風中，一只失群的孤雁陣陣哀鳴。而今，人已暮年，兩鬢已是白發(fā)蒼蒼，獨自一人在僧廬下，聽細雨點點。人生的悲歡離合的經(jīng)歷是無情的，還是讓臺階前一滴滴的小雨下到天亮吧。2、鑒賞從謀篇行文的角度看，這首詞是從舊日之我寫到今日之我，在時間上為順敘；但它的寫作觸發(fā)點卻是從今日之我想到舊日之我，在時間上是逆推上去的。詞中居主要地位的應(yīng)當是今我，而非舊我。因此，詞中的三幅畫，是緊密相連的，當我們讀到第三幅畫時，只會感到一個白發(fā)蒼蒼的老人獨自在僧廬下傾聽著夜雨。這樣一個極其單調(diào)的畫面，正表現(xiàn)出畫中人處境的極端孤寂和心境的極端蕭索。他在嘗遍悲歡離合的滋味，又經(jīng)歷江山易主的巨大變故后，不但埋葬了少年的歡樂，也埋葬了壯年的愁恨，一切皆空，萬念俱灰，此時此地再聽到點點滴滴的雨聲，雖然感到雨聲的無情，而自己卻已木然，無動于衷了。詞的結(jié)尾，以“悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明”這樣兩句無可奈何的話，總結(jié)了他“聽雨”的一生。從線索的角度看，這首詞層次清楚，脈絡(luò)分明。詞的上片感懷已逝的歲月，下片是慨嘆目前的境況，它按時間順序，由少年寫到壯年，再寫到老年，寫了三個不同時期的不同環(huán)境、不同生活和不同心情，而以“聽雨”作為一條貫串始終的線索。從組材的角度看，作者非常高明。作者的一生是在戰(zhàn)亂年代中度過的。這首詞正是他的憂患余生的自述。其寫作的高妙之處在于：作者沒有用抽象的敘述來進行概括，而是從自己漫長的一生和曲折的經(jīng)歷中，截取了三幅富有暗示性和象征性的畫面，通過它們，形象地概括了從少到老在環(huán)境、生活、心情各方面所發(fā)生的變化，其概括本領(lǐng)是極其高明的。（三）訓練目的注意意象的組合閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。絕句二首(其一) 杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注:此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答案提示：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。這是一幅明凈絢麗的春景圖，表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。六、布置作業(yè)運用這次課重點所學知識-詩歌的意象、語言及表達技巧鑒賞下列詩歌1比較下面兩首古詩，完成后面二題。（7分）春夜喜雨 杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。春雨 周邦彥耕人扶耒語林丘，花外時時落一鷗。欲驗春來多少雨？野塘漫水可回舟。（1）這兩首詩都表現(xiàn)了詩人對“春雨”的喜愛之情。請用自己的話分別概括兩位詩人喜愛“春雨”的理由。（4分）（2）雖然這兩首詩抒發(fā)的情感相近，但在藝術(shù)表現(xiàn)上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首？請就此詩自選一個角度略作分析，說說自己偏愛其的理由。（3分）2閱讀下面這首唐詩，回答問題。（6分）江樓夕望招客 白居易海天東望夕茫茫，山勢川形闊復長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否？比君茅舍較清涼。（1）蘇軾說“白公晚年詩極高妙”，“風吹古木睛天雨，月照平沙夏夜霜，此少時所不到也”。請賞析頸聯(lián)的高妙之處。（3分）（2）關(guān)于此詩，有人說“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，有人說“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，也有人說“夕望”二字統(tǒng)領(lǐng)全篇。你的看法呢？請結(jié)合全詩作簡要分析。（3分）答案提示 ：1、（1）杜詩：春雨來得及時；春雨默默地滋潤萬物。周詩：春雨有利于農(nóng)人耕作；春雨水量可觀。（2）杜詩要點：直抒胸臆的抒情風格（“好雨知時節(jié)”）；借擬人修辭塑造形象（“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲”）； 展開想像，寄托情感（“曉看紅濕處，花重錦官城”）虛實結(jié)合，富于變化（以時間為線，眼見與想像相結(jié)合）；言有盡而意無窮（由“紅濕”、“花重”聯(lián)想到滋潤萬物）周詩要點：含蓄委婉的抒情風格（全詩不見一個“喜”字）；側(cè)面描寫的表達效果（“耕人”、“花”、|“鷗”幾個意象的作用）；結(jié)構(gòu)布局的變化性（先言他物，側(cè)面表現(xiàn)，后見主體，正面突出“春雨”，前后呼應(yīng)，彼此補充）2、（1）風吹古木，聲如落雨；月照平沙，似見寒霜。這兩句詩運用新奇的比喻（視聽結(jié)合，聯(lián)想和想象），逼真而傳神地寫出了夏夜寧靜清涼的風光。（3分。形式、內(nèi)容、景物特點各1分）（2）全詩以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫海天茫茫，山川闊長，都是“夕”中之景；頷聯(lián)寫“燈火”“星河”；頸聯(lián)寫風吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在月下“夕”中；正因為身處“夕”中的江樓，能夠消暑，故尾聯(lián)向朋友發(fā)出邀請，照應(yīng)了題目中的“招客”。全詩以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫眺望的遠景，山川壯闊而又高遠；頷聯(lián)寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯瞰所見；頸聯(lián)由上而下寫風吹古木，月照平沙；而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出消暑邀請。說全詩以“夕望”來統(tǒng)領(lǐng)全篇，亦可。（3分。3種答法選其一。結(jié)合四聯(lián)逐一作分析。）3閱讀下面一首唐詩，回答問題。 (6分)春山夜月于良史春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。興來無遠近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺深翠微。(1)首聯(lián)在全詩中的作用是什么?請簡要分析。(2分)(2)有人認為頷聯(lián)“掬水月在手，弄花香滿衣”是全詩的神來之筆。請加以賞析。(4分)4. 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（6分）軍城早秋 嚴武注昨夜秋風入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。注嚴武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？（3分）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。（3分）5、詩詞鑒賞（共5分,9題2分,10題3分）渡漢江 宋之問嶺外音書斷，經(jīng)冬復歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。注宋之問被貶到瀧（shung）州（今廣東羅定），因為不適應(yīng)當?shù)貝毫拥淖匀粭l件，在沒有得到皇帝赦令的情況下就擅自逃離瀧州。在回故鄉(xiāng)的路上，經(jīng)過漢江，寫下這首詩。漢江，指湖北襄陽附近的一段漢水。1）.請分析一二句中“斷”與“復”兩字的妙用。2）.按照常情，三四句似乎應(yīng)該寫成“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”，而作者卻完全出乎常情地寫成“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”，你認為這樣寫合情理嗎？為什么？6.閱讀下面的詩，回答后面問題。（6分）倦夜杜甫竹涼侵臥內(nèi),野月滿庭隅。重露成涓滴,稀星乍有無。暗飛螢自照,水宿鳥相呼。萬事干戈里,空悲清夜徂。注 ： 徂,過去.1）、從抒情方式上講,前六句是,(1分)最后兩句是.(1分)(兩空限填四字)“萬里干戈里,空悲清夜徂”一句表達了作者怎樣的思想感情? (2分)2）、詩歌是從哪兩個方面體現(xiàn)“倦”的?(2分)7.詩歌鑒賞（6分）：閱讀下面這首詞，回答后面的問題。菩薩蠻 韋莊人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸?！咀ⅰ宽f莊（836910），字端己，長安人，生活年代為唐末五代戰(zhàn)亂時期。所作詞語言清麗溫婉，多用白描手法，寫閨情離愁和游樂生活。壚：酒店里安放酒缸的土臺。（1）“江南好”表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合詞加以概括。（2分）（2）“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”寄托著詞人怎樣的思想感情？（4分）8、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）越中覽古李白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。（1）這首詩表達了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合全詩作答。（4分）（2）本詩運用了什么寫作手法？其作用是什么？（4分）參考答案：1、答：（1）杜詩：春雨來得及時；春雨默默地滋潤萬物。周詩：春雨有利于農(nóng)人耕作；春雨水量可觀。（2）杜詩要點：直抒胸臆的抒情風格（“好雨知時節(jié)”）；借擬人修辭塑造形象（“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲”）； 展開想像，寄托情感（“曉看紅濕處，花重錦官城”）虛實結(jié)合，富于變化（以時間為線，眼見與想像相結(jié)合）；言有盡而意無窮（由“紅濕”、“花重”聯(lián)想到滋潤萬物）周詩要點：含蓄委婉的抒情風格（全詩不見一個“喜”字）；側(cè)面描寫的表達效果（“耕人”、“花”、|“鷗”的作用）；結(jié)構(gòu)布局的變化性（先言他物，側(cè)面表現(xiàn)，后見主體，正面突出“春雨”，前后呼應(yīng)，彼此補充）評分標準：本題3分，有觀點1分；結(jié)合詩句進行分析且能言之成理，2分。本題不要求考生將兩首詩進行比較，只須就某一首在藝術(shù)表現(xiàn)方面的個性略作闡釋即可。2、（1）風吹古木，聲如落雨；月照平沙，似見寒霜。這兩句詩運用新奇的比喻（視聽結(jié)合，聯(lián)想和想象），逼真而傳神地寫出了夏夜寧靜清涼的風光。（3分。形式、內(nèi)容、景物特點各1分）（2）全詩以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫海天茫茫，山川闊長，都是“夕”中之景；頷聯(lián)寫“燈火”“星河”；頸聯(lián)寫風吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在月下“夕”中；正因為身處“夕”中的江樓，能夠消暑，故尾聯(lián)向朋友發(fā)出邀請，照應(yīng)了題目中的“招客”。全詩以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫眺望的遠景，山川壯闊而又高遠；頷聯(lián)寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯瞰所見；頸聯(lián)由上而下寫風吹古木，月照平沙；而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出消暑邀請。說全詩以“夕望”來統(tǒng)領(lǐng)全篇，亦可。（3分。3種答法選其一。結(jié)合四聯(lián)逐一作分析。）3、 (1)首聯(lián)提綱挈領(lǐng)、統(tǒng)率全篇，以下六句圍繞春山“勝事”和“忘歸”之情來展開。(2)“掬水”句承第二句中的“夜”，“弄花”句承首句的“春”，結(jié)構(gòu)嚴謹。寫出了泉水清澄明澈照見月影，山花馥郁之氣溢滿衣衫的動人畫面?！稗洹弊?、“弄”字，傳神地寫出了詩人對美景的喜愛之意。前句訴諸于視覺，后者訴諸于聽覺，多角度表現(xiàn)春山勝景。4、 (1) (4分) 夜晚、秋風、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。(2) (4分) 詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。5、1）“斷”寫出了作者困居貶所時那種與世隔絕的苦悶處境和失去任何精神慰藉的生活情景。（1分） “復”寫出了作者困居貶所時度日如年、難以忍受的精神痛苦，表達出對家鄉(xiāng)、親人的深切思念之情。（1分） 。(2分)2）合情理。因作者貶居嶺外，長期接不到家人音訊，一方面日夜在思念家人，另一方面又擔心家人遭到不幸。（1分）時間越長越強烈,接近家鄉(xiāng)后，這種矛盾心理變得更強烈：既急切地想見到家人，又害怕不祥的猜想被熟人證實。（2分） 6、1）、借景抒情(1分) 直抒胸臆(1分) 憂國憂民,報國無門(2分)2）、 自月升到月落,詩人未曾合眼,身倦 詩人心事重重,徹夜難眠,心倦7、（6分）（1）江南景色明麗，生活悠閑，人物美好，游子流連忘返。（一點0.5分，共2分）（2）對江南的留戀與贊美（1分），故鄉(xiāng)因戰(zhàn)亂而景象凄涼（1分），使人傷心斷腸（1分），寄托著有家難歸的深沉感喟（1分）8、（1）作者從勝利者班師凱旋入筆，首說越主破吳，次說戰(zhàn)士還家，寫出了破吳后越國上下額手稱慶的歡樂氣氛。此詩用三句寫昔，一氣直下，極力渲染越王昔的繁盛，末句突然轉(zhuǎn)折寫今日之荒涼冷落，昔盛今衰之感極為強烈。抒發(fā)了作者對人世盛衰無常的感慨。作者運用對比手法，先寫昔日越國戰(zhàn)勝吳國后的欣喜場面，接著描寫了越國眼前的凄涼，通過今昔對比，表達對人生的感慨。第二講詩歌鑒賞的方法與技巧教學目標：掌握詩歌鑒賞的基本方法與技巧1、快速把握詩歌主旨之法2、快速把握詩歌技巧之法3、規(guī)范答題之法4、詩歌鑒賞答題技巧5、詩歌鑒賞答題模式歸類教學重點：1、把握詩歌主旨2、答題模式歸類教學目標的解析：上一講介紹了鑒賞詩歌的基本常識，相信學生對詩歌有了起碼的認識，那么鑒賞詩歌時怎樣運用這些常識呢，這一講側(cè)重從鑒賞方法、技巧和答題模式幾個方面解決一些鑒賞詩歌的問題。一、快速把握詩歌主旨之法（一）聯(lián)系背景資料看作者，了解作者生平經(jīng)歷；看注釋，了解寫作背景，充分利用提示信息。孤桐王安石天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時思解慍，愿斫五弦琴。注釋明時，政治清明的時代；慍，疾苦、怨憤。桐木是造琴的上好材料。據(jù)孔子家語記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風之熏兮，可以解吾民之慍兮”。如果了解了王安石積極變法的經(jīng)歷，了解了他的思想性格，了解了他生活的時代背景，就不難把握此詩的主題。王安石在這首詩中借“孤桐”以言志，孤桐即為他的人格寫照：盡管在變法中，他受到種種打擊，但他志存高遠，正直不屈；經(jīng)歷的磨難越多，斗志越堅；為了天下蒼生，不惜粉身碎骨（二）注重體裁特征 泊秦淮 杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。把握這首詩的主題時，首先應(yīng)將文體定位抒情詩，然后把握其情感：諷諫唐朝統(tǒng)治者，貪圖享樂，當心亡國。如果是敘事詩，則可從分析人物形象入手，進而概括詩歌的主題。例如，白居易的琵琶行，首先，應(yīng)把握詩中的兩個悲劇人物：琵琶女，當年色藝雙絕，后來淪落江湖；白居易，當年名滿京城，后來謫居江州。從琵琶女、白居易的悲劇，我們可以聯(lián)想到屈原、賈誼、李廣、陶潛、李白、杜甫等無數(shù)杰出人才的悲劇。根據(jù)詩中的人物形象可以概括出該詩的主題：奇人數(shù)奇（數(shù)奇，命運不好）的才子之悲。如果是哲理詩，概括主題時則應(yīng)揭示詩中所蘊含的哲理。請看下面這首詩：過松源晨炊漆公店六首（之五）楊萬里莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。正入萬山圈子里，一山放過一山攔。把握這首詩的主題時，首先應(yīng)將文體定位哲理詩，然后就能較快地知道，此詩明寫登山的感受，實為談人生哲理：在取得一定成績時，萬萬不可自得自滿，而應(yīng)不斷進取。3.看技法烏衣巷 劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。此詩采用的寫法，一為用典，“朱雀橋”“烏衣巷”為東晉的繁華之地，“王謝”為東晉權(quán)貴豪門。一為借景抒情，“野草花”“夕陽斜”，這些景物讓人聯(lián)想到蕭條衰??；舊時的堂前燕，目睹了王謝家族的富貴榮華，現(xiàn)在只能飛入尋常百姓家。從技法入手，可以在字里行間感受到詩人昔盛今衰的王朝悲歌。在這首詩中，詩人很可能就在感嘆唐王朝的衰敗。4.看意象天凈沙秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。意象：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽、斷腸人。由這些意象可以看出馬致遠用他概括而巧妙的藝術(shù)構(gòu)思組成了一幅彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的秋郊夕陽圖。暮色思歸的烏鴉，安逸自適的人家，旅途勞頓的老馬，烘托出浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)彷徨悲苦的情懷。5.看關(guān)鍵語言（標題、結(jié)句、詩眼）秋思 張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。從標題中的“秋思”和詩句中的“家書”，即可得知該詩表達了對家鄉(xiāng)的思念之情。（二）詩歌技法的快速把握要牢固、準確地掌握古代詩歌常用的技法。比如，詞法，句法，修辭手段，表現(xiàn)手法。古代詩歌中常用的表現(xiàn)手法有：借景抒情、托物言志、借用用典、直接抒情、間接抒情、對比襯托、虛實相生等。例析：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(2003年全國高考試卷)過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注釋 安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍世俗欲念。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字?為什么?請結(jié)合全詩簡要賞析。結(jié)合全詩賞析時可從不同的角度切入例一：第三聯(lián)上下兩句的詩眼分別是“咽”和“冷”。喧鬧的泉聲遇“危石”而哽咽，溫暖的日色因樹林的幽深而變冷。這“咽”和“冷”充分點明和突出了深山的特點，烘托出幽靜、悠遠的冷清氣氛。作者融情于景，借景抒情，表現(xiàn)愿意遠離世俗欲念的隱士情懷。（此答案從表現(xiàn)手法的角度分析其妙處）例二：第三聯(lián)上下兩句的詩眼分別是“咽”和“冷”。因為“咽”用擬人的手法寫泉流之聲，以動寫靜，突出禪寺之靜，生動而傳神地寫出泉流過高石時，水聲急變，形象而生動；“冷”字不僅寫出日色下青松的色調(diào)，更突出了香積寺環(huán)境的清幽、靜謐，這一禪院寂靜空靈之感由這一“冷”字表現(xiàn)出來。（此答案從修辭和表現(xiàn)手法的角度分析其妙處）六、規(guī)范答題之法1符合題目的要求解答詩歌鑒賞題，一定要符合題目的要求。例析過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注：安禪，佛它語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗欲念。你認為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。如果答成：我認為“咽”和“冷”，用擬人化的手法，生動地描寫出了泉水從石頭上流過的聲音，給人一種清幽恬靜的感覺，同時表達了詩人對路過香積寺所領(lǐng)悟到的這股自然美景的喜悅的心情。解題的要求是，“這首詩第三聯(lián)兩句詩的詩眼分別是哪一個字?為什么?請結(jié)合全詩簡要賞析。”但是，此答案只分析了“咽”，將“冷”置于不顧，又沒有結(jié)合全詩的意境分析其妙處。這一解答就不符合題目的要求。2符合詩歌鑒賞的要求詩歌鑒賞雖說是開放型試題，但也要求符合詩歌鑒賞的要求。例析：春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說?為什么?此題的開口面很小，只要從“折柳”切入作答即可。請看所給的參考答案：“折柳”這首曲子寓惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。3、按先觀點后理由的格式答題解題時先表明觀點，再陳述理由。例析：秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并作簡要分析。參考答案：“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗觯謱懶木车墓录?。由床上之月寫到天上之月，過渡巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂的意境。七、詩歌鑒賞答題技巧（一）答題總則：仔細審題，根據(jù)題目要求，問什么，答什么。1、如果問“寫了什么”，則必答內(nèi)容（可翻譯后概括）。2、如果問“怎樣寫”，則必答手法和內(nèi)容（即用了什么手法，寫了什么內(nèi)容，順便還可以答這樣寫的效果和作者情感）。3、如果問“作用（效果或好處）怎樣”，則必答手法、內(nèi)容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好處，接著答用了什么手法，寫了什么內(nèi)容。這樣才完整，不至于無謂失分）。4、如果問“為什么這樣寫”，則必答內(nèi)容（即原因，可從詩句中概括，往往是對表現(xiàn)詩的主旨的作用，要注意“知人論世”），還要從結(jié)構(gòu)上回答（即在結(jié)構(gòu)上的作用）。5、如果題目要你“簡析”，則可按2的方式回答。（二）熟悉并分清古典詩歌的類別（從內(nèi)容角度劃分）。熟悉以后，可以快速推斷出詩歌