2011年高考試卷分析.doc

2011年上海市高考語(yǔ)文試卷考點(diǎn)及評(píng)分一 閱 讀 80分近年現(xiàn)代文一選文與考點(diǎn)：一、 選文：議論文（2009、2010）或說(shuō)明文（2011春、2011、2012春）二、 考點(diǎn)分布：1理解詞語(yǔ)或句子的語(yǔ)境義；2運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)理解文意及其運(yùn)用；3分析選材對(duì)主旨的表達(dá)作用；4分析并判斷詞、句、段間的關(guān)聯(lián)；5概括文中重要信息（段意、文意）；6根據(jù)文意作推斷、想象或拓展（刪）；（一）閱讀下文，完成第16題。（18分）家園城市如何建設(shè)人類美好家園，是城市建設(shè)中一個(gè)迫在眉睫的重要問(wèn)題。城市建設(shè)不僅是指建造物質(zhì)環(huán)境，而且是指營(yíng)造人們的精神家園，后者是城市文化建設(shè)的核心。相對(duì)于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)城市文化起步較晚，但從20世紀(jì)80年代改革開(kāi)放開(kāi)始，城市化進(jìn)程加快，發(fā)展迅速。伴隨著我國(guó)城市化建設(shè)的飛速發(fā)展，相應(yīng)的問(wèn)題也產(chǎn)生了。這些問(wèn)題概括起來(lái)主要是兩個(gè)：一是城市的雷同，二是文化的缺失。兩者又有著直接的關(guān)系，也就是說(shuō)，城市的雷同是因?yàn)槲幕娜笔?，而文化的缺失又表現(xiàn)為城市的雷同。近年來(lái)，人們對(duì)高品質(zhì)城市的追求越來(lái)越迫切，出現(xiàn)了建設(shè)山水城市、生態(tài)城市、綠色城市、健康城市、家園城市等多種呼聲。其中家園城市最具代表性，這是家園城市涵容了其它幾種城市類型的物質(zhì)性特點(diǎn)，突出了對(duì)以文化為基礎(chǔ)的、把城市打造成人們精神家園的理想追求。家園城市必須具有充足的公共活動(dòng)空間。城市的各種文化、教育、休閑、娛樂(lè)設(shè)施應(yīng)滿足各方面的需要，所以，設(shè)計(jì)者在注重學(xué)校、博物館、圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等大型公共設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，還應(yīng)注意提供方便舒適、有親切感的小尺度公共空間，如社區(qū)和街道的小公園、小廣場(chǎng)、咖啡館、茶館等，以便于人與人之間的交流?，F(xiàn)代城市發(fā)達(dá)的通訊網(wǎng)絡(luò)方便了人們遠(yuǎn)距離即時(shí)交流，但這樣單一的聯(lián)絡(luò)方式，無(wú)法慰藉人們孤獨(dú)的心靈，也不能滿足人們面對(duì)面“全信息交往”的渴求，所以必須創(chuàng)造人與人能夠近距離直接交流的公共空間發(fā)娛樂(lè)休閑場(chǎng)所，以增加人們當(dāng)面交流的機(jī)會(huì)，減少城市人的心靈疾病。一個(gè)家園城市，應(yīng)該做到布局合理，恰當(dāng)處理建筑的虛與實(shí)之間的關(guān)系。然而，我國(guó)今天的城市被高樓大廈的鋼筋水泥和玻璃幕墻“填滿”了，建筑與建筑之間缺乏有想象力的、開(kāi)闊的空間，人們走在路上，會(huì)感到非常壓抑和無(wú)助。一個(gè)家園城市應(yīng)當(dāng)使生活于其中的居民得到精神上的放松愉悅，心靈安逸，而不是壓抑與緊張。家園城市不可缺少城市傳統(tǒng)。城市傳統(tǒng)以民間藝術(shù)、市井生活、傳統(tǒng)建筑、民風(fēng)民俗等有形或無(wú)形的方式存在著，人們可以通過(guò)它們來(lái)讀取城市“年輪”。這些傳統(tǒng)，因其豐富的文化內(nèi)涵，在城市發(fā)展中與城市文化生活建立起密切的聯(lián)系，成為城市的文化標(biāo)志。有一位意大利建筑師說(shuō)：“傳統(tǒng)是城市的靈魂?！睕](méi)有靈魂的鋼筋水泥又怎能安放擁有靈魂的人類？人們對(duì)沒(méi)有傳統(tǒng)的城市必然會(huì)產(chǎn)生游離、漂泊、寄居的感覺(jué)，而擁有傳統(tǒng)的城市才能讓居住者有認(rèn)同感、歸屬感，才是美好的家園。如何滿足城市居民深層次的審美需要，也是家園城市建設(shè)必須考慮的。我國(guó)歷來(lái)重視人與自然的和諧相處，城市是從自然中發(fā)展出來(lái)的一部分，藍(lán)天白云、青山綠水、蒼松翠竹、鳥語(yǔ)花香，本來(lái)不應(yīng)該與城市截然隔離。大自然的地貌、江河、氣候、動(dòng)植物等應(yīng)當(dāng)成為城市特色的一部分，把自然和城市巧妙地結(jié)合起來(lái)，才能滿足城市居民對(duì)大自然的審美需求。另外，城市的各種線條、塊面、色彩，以及繪畫、雕塑、園藝乃至城市整體的節(jié)奏韻律等，可以讓城市本身成為一個(gè)巨大的審美對(duì)象。家園城市是一個(gè)新概念，它是人們?cè)诜此己吞剿鞒鞘邪l(fā)展的過(guò)程中所提出的一種理想和追求，也是我們城市建設(shè)的主要目標(biāo)之一。1聯(lián)系上下文，填入第段空格處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （2分） A由于 因此 B由于 才能 C因?yàn)?所以 D因?yàn)?而且【測(cè)量目標(biāo)】（13）識(shí)記與理解能力【考查內(nèi)容】運(yùn)用現(xiàn)代語(yǔ)法知識(shí)理解文章內(nèi)容：遞進(jìn)復(fù)句及與內(nèi)容的關(guān)系。 【選項(xiàng)答案及評(píng)分】(2分)D2第段畫線詞語(yǔ)“年輪”的含義是 。（2分）【測(cè)量目標(biāo)】（12）理解能力 【考查內(nèi)容】理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義?！緟⒖即鸢讣霸u(píng)分】(2分)發(fā)展的歷史（或傳統(tǒng)）本題采分：“年輪”這個(gè)喻體在語(yǔ)境中的喻義指城市發(fā)展的歷史或傳統(tǒng)。補(bǔ)充采分：發(fā)展（1分），歷史或傳統(tǒng)（1分）。3第段論述的“城市居民深層次的審美需求”包括 和 兩個(gè)方面。（2分）【測(cè)量目標(biāo)】（24）分析與綜合能力 【考查內(nèi)容】分析并概括段內(nèi)的層次要點(diǎn)。 【參考答案及評(píng)分】(2分)對(duì)大自然的審美需求；對(duì)城市藝術(shù)品質(zhì)（或人文景觀，藝術(shù)人文環(huán)境）的審美需求。本題采分：這句話是本段的總說(shuō)句，段中分兩層解說(shuō)了“深層次的審美需求”：大自然（1分）；城市藝術(shù)品質(zhì)（補(bǔ)充：人文景觀、人文、人文藝術(shù)環(huán)境）1分。4分別寫出第段中“空間”一詞的含義，并從打造精神家園的角度概括兩種空間的不同作用。（4分）【測(cè)量目標(biāo)】（12）理解能力；（ 24）分析與綜合能力。 【考查內(nèi)容】理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義；分析并概括句群的要點(diǎn)。 【參考答案及評(píng)分】(4分)第4段的“空間”是指場(chǎng)所；作用是便于人與人近距離面對(duì)面交流，減少城市人的心靈疾病。第5段的“空間”是指空地（或空隙，場(chǎng)地）；作用是使生活在其中的人們得到精神上的放松愉悅，而不感到壓抑與緊張。(每個(gè)要點(diǎn)各1分。)本題4個(gè)采分點(diǎn)：4段空間指“場(chǎng)所”1分；作用：交流、慰藉心靈、減少心靈疾?。ù鸬狡渲兄唤o1分）；5段空間指“場(chǎng)地、空隙、空地”（答到其中之一給1分）；作用：精神放松、心靈安逸（答到其中之一給1分）。此題失分在兩個(gè)“空間”，特別是第一個(gè)“空間”。5對(duì)文意理解正確的一項(xiàng)是 （3分） A建造物質(zhì)環(huán)境和營(yíng)造精神家園是我國(guó)當(dāng)前城市文化建設(shè)的核心。 B由于文化缺失導(dǎo)致城市的雷同是當(dāng)前城市化建設(shè)中的主要問(wèn)題。 C本文引用意大利建筑師的話是為了說(shuō)明城市建設(shè)缺乏城市傳統(tǒng)。 D家園城市是在不斷反思和探索城市發(fā)展過(guò)程中提出的終極目標(biāo)?！緶y(cè)量目標(biāo)】（ 22）理解與分析能力 【考查內(nèi)容】理解文意，分析選材的作用及作品的思路。【選項(xiàng)答案及評(píng)分】(3分)B62010年上海世博會(huì)多方面體現(xiàn)了“家園城市”的要素，試舉一例加以闡述。 （5分）【測(cè)量目標(biāo)】（ 25）分析與綜合能力 【考查內(nèi)容】根據(jù)作品內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)實(shí)例，作適當(dāng)?shù)耐卣埂?【參考答案及評(píng)分】(5分)世博會(huì)會(huì)址選擇在黃浦江兩岸。黃浦江上藍(lán)天自云，清風(fēng)徐來(lái)，綠波蕩漾，讓人們?cè)诔鞘猩钪心軌蛳硎艽笞匀?，體現(xiàn)了家園城市滿足居民對(duì)大自然審美的深層需求這一要素。(其他如世博會(huì)主題等。舉例2分；闡述3分。)本題舉例判定：或舉世博的場(chǎng)館名，或舉與世博配套的設(shè)施，或世博園區(qū)的設(shè)施，或舉世博園的某個(gè)片區(qū)，給2分；闡述需體現(xiàn)“家園城市”要素之一，即第3、4、5、6段的首句，因無(wú)法判定舉例與要素是否對(duì)應(yīng)（因大多場(chǎng)館閱卷人也沒(méi)到過(guò)），只要摘抄原文體現(xiàn)“要素”的句子，即給2到3分?，F(xiàn)代文二選文及考點(diǎn)： 一、選文：除2007春小說(shuō)外，全選名家散文二、考點(diǎn)分布：1、理解句子在文中的含義；2、賞析有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)或句子（修辭）表達(dá)效果；3、對(duì)作品主旨、構(gòu)思、藝術(shù)手法、語(yǔ)言的辨析；（選擇題）4、分析、概括作者的情感、觀點(diǎn)、寫作意圖；5、評(píng)價(jià)、賞析作品的語(yǔ)言和表現(xiàn)手法；6、結(jié)合文意，檢測(cè)對(duì)教材知識(shí)的掌握及遷移；（二）閱讀下文，完成第712題。（20分） 又見(jiàn)鷺鷥 陳忠實(shí)那是春天的一個(gè)慣常的傍晚，我沿著水邊的沙灘漫不經(jīng)意地散步。繞過(guò)一道河石壘堆的防洪壩，我突然瞅見(jiàn)了鷺鷥，兩只，當(dāng)下竟不敢再挪動(dòng)一步，便悄悄在沙地上坐下來(lái)。哦！鷺鷥又飛回來(lái)了！在順流而下大約30米處，河水從那兒朝南拐了個(gè)大彎兒，彎兒拐得不急不直隨心所欲，便拐出一大片生動(dòng)的綠洲，靠近水流的沙灘上水草尤其茂密。兩只雪白的鷺鷥就在那個(gè)彎頭上躑躅，在那一片生機(jī)盎然的綠草中悠然漫步；曲線優(yōu)美到無(wú)與倫比的脖頸迅捷地探入水中，倏忽又在草叢里揚(yáng)起頭來(lái)；兩只峭拔的長(zhǎng)腿淹沒(méi)在水里，舉足移步悠然雅然；一會(huì)兒此前彼后，此左彼右，一會(huì)兒又此后彼前，此右彼左；斷定是一對(duì)兒沒(méi)有雄尊雌卑或陰盛陽(yáng)衰的純粹感情維系的平等夫妻于是，小河的這一片便呈現(xiàn)出別開(kāi)生面令人陶醉的風(fēng)景。清澈透碧的河水嘩嘩吟唱著在河灘里蜿蜒流淌，兩個(gè)穿著艷麗的女子在對(duì)岸的水邊倚石搓洗衣裳，三頭紫紅毛色的牛和一頭乳毛嫩黃的牛犢在沙灘草地上吃草，三個(gè)放牛娃三對(duì)角坐在草地上玩撲克，藍(lán)天上只有一縷游絲似的白云凝而不動(dòng)，落日正渲染出即將告別時(shí)的熱烈和輝煌這些平常見(jiàn)慣的景致，全都因?yàn)橐浑p鷺鷥的出現(xiàn)而生動(dòng)起來(lái)。不見(jiàn)鷺鷥，少說(shuō)也有20多年了。小時(shí)候在河里耍水在河邊割草，鷺鷥就在頭前或身后的淺水里，有時(shí)竟在草籠旁邊停立；上學(xué)和放學(xué)涉水過(guò)河時(shí)，鷺鷥?cè)陬^頂翩翩飛翔，我曾經(jīng)妄想把一只鴿哨兒戴到它的尾毛上；大了時(shí)在稻田里插秧或是給稻畦里放水，鷺鷥又在稻田圪梁上悠然踱步，絲毫也不戒備我手中的鐵锨難以泯滅的鷺鷥的倩影，現(xiàn)在就從心里撲飛而出，化成活潑的生靈在眼前的河灣里。至今我也搞不清鷺鷥突然離去突然絕跡的因由。也許是水流逐年衰枯稻田消失綠地銳減，這鳥兒瞧不上越來(lái)越僵硬的小河川道了？也許是鄉(xiāng)民濫施化肥農(nóng)藥污染了流水也污濁了空氣，鷺鷥感到窒息而逃逸了？也許是沿河兩岸頻頻敲打的鑼鼓和震天撼地的炮銃，使這喜歡悠閑的生靈心驚肉跳恐懼不安拂尾而去？也許是那些隱蔽在樹(shù)后的獵手暗施的冷槍，擊中了鷺鷥夫妻雙方中的雌的或雄的，剩下的一個(gè)悲愴遁逃？又見(jiàn)鷺鷥！又見(jiàn)鷺鷥！落日已盡紅霞隱退暮靄漸合。兩只鷺鷥悠然騰起，翩然閃動(dòng)著潔白的翅膀逐漸升高，沒(méi)有順河而下也沒(méi)見(jiàn)逆流而上，偏是掠過(guò)小河朝北岸樹(shù)木蔥蘢的村莊飛去了。鷺鷥和人類同居一處無(wú)疑是一種天然和諧，是鳥類對(duì)人類善良天性的信賴和依傍。這兩只鷺鷥飛到北岸的哪個(gè)村莊里去了呢？在誰(shuí)家門前或屋后的樹(shù)上筑巢育雛呢？誰(shuí)家有幸得此吉兆得此可貴的信賴情愫呢？我便天天傍晚到河灣里來(lái)，等待鷺鷥。連續(xù)五六天，不見(jiàn)蹤影，我才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有鷺鷥的小河黯然失色。我明白自己實(shí)際是在重演那個(gè)可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而還是忍不住要來(lái)。鷺鷥的倩影太富于誘惑了。那姿容端莊的是一種仙骨神韻，一種優(yōu)雅一種大度一種自然；起飛時(shí)悠然翩然，落水時(shí)也悠然翩然，看不出得意時(shí)的昂揚(yáng)恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞；即使在水里啄食小蟲小蝦青葉草芽?jī)?，也不似雞們鴨們?nèi)競(jìng)凁I不及待的貪婪相。二三十年不見(jiàn)鷺鷥，早已不存再見(jiàn)的企冀和奢望，一見(jiàn)便不能抑止和罷休。我隨之改變守候而為尋找，隔天沿著河流朝下，隔天又溯流而上，竟是一周的尋尋覓覓而終不得見(jiàn)。我又決定改變尋找的時(shí)間，在晨曦中沿著河水朝上走。大約走出五華里路程，河川驟然開(kāi)闊起來(lái)，河對(duì)岸有一大片齊肩高的蘆葦，臨著流水的蘆葦幼林邊，兩只鷺鷥正在悠然漫步，剛出山頂?shù)南脊獍阉鼈儼咨挠鹈境赡藓?。哦！鷺鷥還在這小河川道里。哦！鷺鷥對(duì)人類的信賴畢竟是可以重新建立的。我在一塊河石上悄然坐下來(lái)，隔水眺望那一對(duì)圣物，心頭便涌出一首膾炙人口的詩(shī)句：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。7第段描寫河邊令人陶醉的風(fēng)景，是為了 （2分）【測(cè)量目標(biāo)】（23）分析與綜合能力【考查內(nèi)容】分析環(huán)境描寫在文中的作用?！緟⒖即鸢讣霸u(píng)分】(2分)突出鷺鷥的美。本題采分：美（靈動(dòng)）2分；補(bǔ)充：表達(dá)作者對(duì)鷺鷥的喜愛(ài)之情1分；表明人與自然的和諧之美1分。8簡(jiǎn)析第段畫線詞“撲飛”的精妙之處。（3分）【測(cè)量目標(biāo)】（31）分析能力【考查內(nèi)容】賞析作品中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)?！緟⒖即鸢讣霸u(píng)分】(3分)“撲飛”一詞充滿動(dòng)感，準(zhǔn)確地寫出了記憶中的鷺鷥生動(dòng)、鮮活的形象；把記憶中的鷺鷥和眼前的鷺鷥聯(lián)系起來(lái)，虛實(shí)結(jié)合，極具感染力。(第1要點(diǎn)l分，第2要點(diǎn)2分。)本題采分：動(dòng)感（描述出鷺鷥的動(dòng)態(tài)）1分；表達(dá)作者又見(jiàn)鷺鷥的驚喜1分；記憶中與現(xiàn)實(shí)中的鷺鷥1分。9第段“又見(jiàn)鷺鷥！又見(jiàn)鷺鷥！”在文中有何作用？（3分）【測(cè)量目標(biāo)】（22）+（23）分析與綜合能力。 【考查內(nèi)容】分析文章的結(jié)構(gòu)與手法：段在結(jié)構(gòu)上的作用及反復(fù)修辭的作用?！緟⒖即鸢讣霸u(píng)分】(3分)運(yùn)用反復(fù)的手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者闊別多年又見(jiàn)鷺鷥的驚喜；從回憶回到現(xiàn)實(shí)景色，承上啟下；照應(yīng)題目。(每個(gè)要點(diǎn)各1分。)本題采分：作者的驚喜1分；分析結(jié)構(gòu)上的作用1分；照應(yīng)標(biāo)題1分。只出現(xiàn)“反復(fù)”或“承上啟上”概念不得分。10第段畫線句運(yùn)用比擬的表達(dá)效果是 。（2分）【測(cè)量目標(biāo)】（14）識(shí)記與理解能力【考查內(nèi)容】理解常見(jiàn)修辭手法“比擬”在文中的表達(dá)效果。【參考答案及評(píng)分】(2分)形象地寫出鷺鷥優(yōu)雅大度的姿態(tài)。本題采分：形象（或形象生動(dòng)，或生動(dòng)）1分；優(yōu)雅（大度、端莊、坦然、淡然、從容）其中之一給1分。不少抄“悠然翩然”不給分。11對(duì)作者的思想感情理解不正確的兩項(xiàng)是 （6分） A闊別多年又見(jiàn)鷺鷥，作者驚嘆不已，不禁勾起了對(duì)往事的回憶。 B不見(jiàn)鷺鷥二三十年，作者深深留戀，卻不存再見(jiàn)的企冀和奢望。 C鷺鷥朝北岸村莊飛去，作者苦苦守候，盼望鷺鷥倩影再次出現(xiàn)。 D沿著河流上下尋覓鷺鷥，作者忐忑不安地想要知道鷺鷥的歸宿。 E重見(jiàn)鷺鷥，作者欣喜地感到，鳥類與人類的和諧可以重新建立。 F悄然而坐，隔水遠(yuǎn)眺鷺鷥，作者思緒起伏，更崇拜這一對(duì)圣物?！緶y(cè)量目標(biāo)】（24）理解與分析能力【考查內(nèi)容】理解并分析作者在文中表達(dá)的思想感情?！具x項(xiàng)答案及評(píng)分】(6分)D、F12聯(lián)系全文，鑒賞文章結(jié)尾引用蒹葭詩(shī)句的好處。（4分）【測(cè)量目標(biāo)】（32）評(píng)價(jià)與鑒賞能力【考查內(nèi)容】鑒賞選材對(duì)表達(dá)主旨的作用，鑒賞段在文中的作用。【參考答案及評(píng)分】(4分)引用詩(shī)經(jīng)名句呼應(yīng)了作者尋覓鷺鷥的過(guò)程；寄托了作者人鳥同處、人與自然和諧相處的美好理想：增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩和抒情韻味。(第l要點(diǎn)l分；第2要點(diǎn)2分；第3要點(diǎn)l分。)本題采分：分析結(jié)構(gòu)或文脈上的照應(yīng)（呼應(yīng)）1分；人與自然和諧（2分）；文學(xué)色彩（抒情韻味、詩(shī)意、余味無(wú)窮、讓人回味）其中之一給1分。（三）默寫（6分）【任選6空，超過(guò)6空，按前6空評(píng)分】13蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉， 。（荀子勸學(xué)）癡兒了卻公家事， 。（黃庭堅(jiān)登快閣） ，盡西風(fēng)，季鷹歸未？（辛棄疾水龍吟登建康賞心亭） ？小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。（周邦彥蘇幕遮）欲投人處宿， 。（王維終南山）忽逢桃花林。 ，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。（陶淵明桃花源記）煙銷日出不見(jiàn)人， 。（柳宗元漁翁） ？細(xì)雨騎驢入劍門。（陸游劍門道中遇微雨）【測(cè)量目標(biāo)】（18）識(shí)記能力【考查內(nèi)容】默寫初高中教材必背名篇名句以及課外文言文名句?！敬鸢讣霸u(píng)分】（6分）用心一也。快閣東西倚晚晴。休說(shuō)鱸魚堪膾。五月漁郎相憶否？隔水問(wèn)樵夫。夾岸數(shù)百步。欸乃一聲山水綠。此身合是詩(shī)人未？(寫對(duì)l空得l分。超過(guò)6空，按前6空評(píng)分。)第四大題:詩(shī)歌理解與鑒賞 一、選材：（詩(shī)/詞/曲）；題材（寫景抒懷言理）二、考點(diǎn)與題型： 1、詩(shī)歌文體、詩(shī)人及作品、文化常識(shí)（填空或簡(jiǎn)答） 2、詩(shī)作的理解及對(duì)構(gòu)思、手法、語(yǔ)言的分析判斷（選擇題） 3、主旨、手法、語(yǔ)言的評(píng)價(jià)與鑒賞（四）閱讀下面的詩(shī)歌，完成第1416題。（8分）明月何皎皎明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊?？托须m云樂(lè)，不如早旋歸。出戶獨(dú)彷徨，愁思當(dāng)告誰(shuí)？引領(lǐng)還入房，淚下沾裳衣。注引領(lǐng)：伸頸遠(yuǎn)望。14從體裁上看，這是一首五言詩(shī)。（1分）【測(cè)量目標(biāo)】（11）識(shí)記能力【考查內(nèi)容】識(shí)記詩(shī)歌的文學(xué)常識(shí)?！敬鸢讣霸u(píng)分】(1分)古體15對(duì)本詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是 （3分） A“明月何皎皎”這一句運(yùn)用了比興手法。 B“客行雖云樂(lè)”在詩(shī)中有以樂(lè)襯哀的效果。 C詩(shī)人以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換來(lái)謀篇布局。 D本詩(shī)語(yǔ)言淺顯，樸素自然，而余味無(wú)窮?！緶y(cè)量目標(biāo)】（23）+（32）分析與鑒賞能力【考查內(nèi)容】分析并判別作品的寫作特點(diǎn)和鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格?！具x項(xiàng)答案及評(píng)分】(3分)A16本詩(shī)通過(guò)一連串的動(dòng)作刻畫來(lái)傳達(dá)思想感情，從這一角度加以賞析。（4分） 【測(cè)量目標(biāo)】（32）鑒賞能力【考查內(nèi)容】鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法（人物動(dòng)作描寫）。【參考答案及評(píng)分】(4分)我”攬衣而起。出門徘徊，伸頸遠(yuǎn)望，回房落淚；這些動(dòng)作寫出了“我”夜不能寐的狀態(tài)；流露出憂愁、孤獨(dú)的情緒，表達(dá)了思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。(動(dòng)作1分；狀態(tài)l分；情緒l分；情感l(wèi)分。)本題采分：動(dòng)作描述2分；狀態(tài)或情緒或情感2分。（因閱卷時(shí)無(wú)法細(xì)分答題中的狀態(tài)、情緒、情感，這部分給2分。）近年上海卷文言閱讀選文：2009年（五）明史沈周；（六）南宋周去非嶺外代答桂2010春：（五）清戴名世古樟記；（六）明歸有光陶庵記2010年：（五）宋歐陽(yáng)修歐陽(yáng)公墓志銘；（六）唐元結(jié)九疑山圖記；2011春：（五）宋周輝清波雜志；（六）宋蘇軾書韓魏公黃州詩(shī)后2011年：（五）司馬遷史記循吏列傳；（六）宋蘇軾稼說(shuō)送張琥2012春：（五）南朝宋范曄后漢書楊琁傳；明何景明進(jìn)舟賦序文言一選文及考點(diǎn)： 一、選材：典范的史傳文或記敘類文章 二、考點(diǎn)：測(cè)量常見(jiàn)實(shí)詞、通假字、虛詞的用法及意義；句子翻譯（句意理解、文言句式、實(shí)詞推斷）；評(píng)價(jià)表現(xiàn)手法的作用（評(píng)析人物形象）；分析、歸納文本的信息，概括全文主旨，揭示寫作意圖等。（五）閱讀下文，完成第1721題。（16分）孫叔敖者，楚之處士也。虞丘相進(jìn)之于楚莊王以自代也。三月為楚相，施教導(dǎo)民，上下和合，世俗盛美，政緩禁止，吏無(wú)奸邪，盜賊不起。秋冬則勸民山采，春夏以水，各得其所便，民皆樂(lè)其生。 莊王以為幣輕，更以小為大。百姓不便，皆去其業(yè)。市令言之相曰：“市亂，民莫安其處，次行不定?！毕嘣唬骸叭绱藥缀雾暫酰俊笔辛钤唬骸叭马??！毕嘣唬骸傲T，吾今令之復(fù)矣?！焙笪迦?，朝，相言之王曰：“前日更幣，以為輕。今市令來(lái)言曰市亂，民莫安其處，次行之不定。臣請(qǐng)遂令復(fù)如故?！蓖踉S之，下令三日而市復(fù)如故。 楚民俗好庳車，王以為庳車不便馬，欲下令使高之。相曰：“令數(shù)下，民不知所從，不可。王必欲高車，臣請(qǐng)教閭里使高其梱。乘車者皆君子，君子不能數(shù)下車?！蓖踉S之，居半歲，民悉自高其車。 此不教而民從其化，近者視而效之，遠(yuǎn)者四面望而法之。故三得相而不喜，知其材自得之也；三去相而不悔，知非己之罪也。（選自史記循吏列傳）注次行：秩序。庳：低、矮。梱：門檻。17寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（4分）秋冬則勸民山采 各得其所便，民皆樂(lè)其生市令曰：“三月頃?！?民不知所從【測(cè)量目標(biāo)】（15）識(shí)記與理解能力【考查內(nèi)容】理解文言實(shí)詞在語(yǔ)境中的意義?！緟⒖即鸢讣霸u(píng)分】(4分)(1)鼓勵(lì)；(2)以為樂(lè)；(3)左右(指時(shí)間)；(4)聽(tīng)從什么補(bǔ)充答案：勸，說(shuō)服，勸說(shuō)，勸解，勸勉，勸導(dǎo)；樂(lè)：為感到快樂(lè)；樂(lè)于；所從：怎么辦；如何做；聽(tīng)誰(shuí)的。此題的“頃”字答對(duì)率極低。18下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)不存在古今異義現(xiàn)象的一項(xiàng)是 （2分） A政緩禁止 B莊王以為幣輕C如此幾何頃乎 D臣請(qǐng)教閭里使高其梱【測(cè)量目標(biāo)】（15）識(shí)記與理解能力 【考查內(nèi)容】理解并判別文言詞義的古今異義現(xiàn)象?！具x項(xiàng)答案及評(píng)分】(2分)B19用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列句子。（5分） 虞丘相進(jìn)之於楚莊王以自代也 王許之，居半歲，民悉自高其車?！緶y(cè)量目標(biāo)】（17）識(shí)記與理解能力 【考查內(nèi)容】結(jié)合語(yǔ)境，用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文言句子。【參考答案及評(píng)分】(1)虞丘相向楚莊王推薦孫叔敖來(lái)代替自己。(3分。進(jìn)、 “于楚莊王”倒裝、“自代”賓語(yǔ)前置各l分。) (2)楚莊王同意了他的請(qǐng)求，過(guò)了半年，百姓全部自己增高了他們的車子。(2分。居、句意各1分。)本題采分：(1)進(jìn)：舉薦，推舉；“于楚莊王”；“自代”賓語(yǔ)前置各1分，其中賓前句是調(diào)整的采分；(2)“高”的形容詞作動(dòng)詞不作為采分點(diǎn)。20第段畫線句寫出了孫叔敖的性格特征。（2分）【測(cè)量目標(biāo)】（24）分析與綜合能力 【考查內(nèi)容】結(jié)合文意，概括人物性格特點(diǎn)?！緟⒖即鸢讣霸u(píng)分】(2分)自信（或“自知”）采分補(bǔ)充：自知。此題采分要么0分，要么2分。答“淡定、從容、坦然、自負(fù)、”較多，不給分。21聯(lián)系文本，簡(jiǎn)析孫叔敖施政的具體策略。（3分）【測(cè)量目標(biāo)】（24）分析與綜合能力【考查內(nèi)容】分析文中的信息，歸納作品要點(diǎn)?！緟⒖即鸢讣霸u(píng)分】(3分)恢復(fù)幣制、不干擾市場(chǎng)秩序，體現(xiàn)了孫叔敖安民策略；不依靠頒布命令而是通過(guò)增高門檻來(lái)達(dá)到增高車子的目的，體現(xiàn)了孫叔敖化民策略。(答出l點(diǎn)得2分，答出2點(diǎn)得3分。)本題采分：安民，化民（或教化）各1分，文本分析1分。文言文二選材及考點(diǎn)： 一、選材：典范的唐宋明文論、小品文、序（跋） 二、考點(diǎn)：測(cè)量實(shí)詞、句子理解、分析作品寫作特點(diǎn)；歸納作品要點(diǎn)；評(píng)價(jià)和鑒賞作品（文體）的語(yǔ)言風(fēng)格。（六）閱讀下文，完成第2226題。（12分）稼說(shuō)送張琥 蘇軾曷嘗觀于富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余。其田美而多，則可以更休，而地力得完；其食足而有余，則種之常不后時(shí)，而斂之常及其熟。故富人之稼常美，少秕而多實(shí)，久藏而不腐。今吾十口之家，而共百畝之田，寸寸而取之，日夜以望之，鋤耰铚艾相繼于其上者如魚鱗，而地力竭矣。種之常不及時(shí)，而斂之常不待其熟，此豈能復(fù)有美稼哉？古之人，其才非有以大過(guò)今之人也，其平居所以自養(yǎng)而不敢輕用以待其成者，閔閔焉如嬰兒之望長(zhǎng)也。弱者養(yǎng)之以至于剛，虛者養(yǎng)之以至于充，三十而后仕，五十而后爵，信于久屈之中，而用于至足之后，流于既溢之余，而發(fā)于持滿之末。此古之人所以大過(guò)人，而今之君子所以不及也。吾少也有志于學(xué)，不幸而早得，與吾子同年。吾子之得，亦不可謂不早也。吾今雖欲自以為不足，而眾且妄推之矣。嗚呼，吾子其去此而務(wù)學(xué)也哉！博觀而約取，厚積而薄發(fā)，吾告子止于此矣。子歸，過(guò)京師而問(wèn)焉，有曰轍子由者，吾弟也，其亦以是語(yǔ)之。注鋤耰铚艾：四種農(nóng)具。得：此指中進(jìn)士。22第段與“寸寸而取之”相反的農(nóng)作方法是。（2分）【測(cè)量目標(biāo)】（22）理解與分析能力【考查內(nèi)容】理解并分析句在文中對(duì)應(yīng)的信息?！緟⒖即鸢讣霸u(píng)分】(2分)更休本題采分：沒(méi)有補(bǔ)充答案。答出“久藏、及時(shí)、自養(yǎng)”的較多，不給分。23第段作者寫“閔閔焉如嬰兒之望長(zhǎng)也”這一句的目的是 （2分）【測(cè)量目標(biāo)】（22）分析能力【考查內(nèi)容】分析句在文中的表達(dá)作用?！緟⒖即鸢讣霸u(píng)分】(2分)寫出古人專注于培養(yǎng)自己學(xué)識(shí)才能時(shí)的狀態(tài)。本題采分：補(bǔ)充2分的采分標(biāo)準(zhǔn)：用比喻形象地闡述古人關(guān)注自我培養(yǎng)。其中答出“關(guān)注自我培養(yǎng)”給1分。24對(duì)“吾子其去此而務(wù)學(xué)也哉！”一句理解正確的一項(xiàng)是 （2分） A您離開(kāi)這里以后一定要好好學(xué)習(xí)??！ B您離開(kāi)這里后想必會(huì)致力于學(xué)習(xí)吧！ C您要擺脫這種狀況而致力于學(xué)習(xí)?。?D您想必會(huì)擺脫這種狀況好好學(xué)習(xí)吧！【測(cè)量目標(biāo)】（17）識(shí)記與理解 【考查內(nèi)容】根據(jù)語(yǔ)境把握句的意思?！具x項(xiàng)答案及評(píng)分】(2分