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圓錐的體積教學內(nèi)容:人教2011版六年級下冊第三單元圓錐和圓柱教學目標:1 通過動手操作實驗,推導出圓錐體體積的計算方法,并能運用公式計算圓錐體的體積。2通過學生動腦、動手,培養(yǎng)學生的思維能力和空間想象能力。3、培養(yǎng)學生個人的自主學習能力和小組合作學習的能力。教學重點:掌握圓錐體積公式的推導教學難點:運用圓錐體積公式解決問題。教學準備:1、等底等高的圓柱體和圓錐體6套,大小不同的圓柱體和圓錐體1套、水槽6套。2、多媒體課件設計 (一)復習準備,導入新課 1 怎樣計算圓柱的體積?(板書:圓柱體的體積=底面積高)2 一個圓柱的底面積是60平方分米,高15分米,它的體積是多少立方分米?3 圓錐有什么特征?學生回答后,教師用課件演示:屏摹上顯示一個圓錐體,將它的底面、側面、高和頂點閃爍。(二)進行新課1、探討圓錐的體積公式教師:怎樣探討圓錐的體積計算公式呢?在回答這個問題之前,請同學們先想一想,我們是怎樣知道圓柱體積公式的:學生回答,教師板書:圓柱-(轉化)-長方體 圓柱體積公式-(推導)長方體體積公式教師:借鑒這種方法,探究圓錐的體積也要從我們學過的圓柱體來探究。 課件出示一個圓柱體和一個圓錐體。觀察這兩個形體有什么相同的地方?提問學生:你發(fā)現(xiàn)到什么?(這個圓柱體和這個圓錐體的形狀有什么關系)(學生得出:底面積相等,高也相等。)底面積相等,高也相等,用數(shù)學語言說就叫“等底等高”。(板書:等底 等高)(2)為什么?既然這兩個形體是等底等高的,那么我們就跟求圓柱體體積一樣,就用“底面積高”來求圓錐體體積行不行?(不行,因為圓錐體的體積小)教師:(把圓錐體套在透明的圓柱體里)是啊,圓錐體的體積小,那你估計一下這兩個形體的體積大小有什么樣的關系?(課件演示)(3)學生分組做實驗。A. 誰來匯報一下,你們組是怎樣做實驗的?b.你們做實驗的圓柱體和圓錐體在體積大小上發(fā)現(xiàn)有什么倍數(shù)關系?(學生發(fā)言:圓柱體的體積是圓錐體體積的3倍)同學們得出這個結論非常重要,其他組也是這樣的嗎?我們學過用字母表示數(shù),誰來把這個公式整理一下?(指名發(fā)言) (4)課件出示反例,教師整理歸納:不是任何一個圓錐體的體積都是任何一個圓柱體體積的三分之一 。 (老師拿起一個小圓錐、一個大圓柱)如果老師把這個大圓錐體里裝滿了水,往這個小圓柱體里倒,倒三次能倒?jié)M嗎?(不能)(5)總結關系出示例題:學生讀題后獨立完成在練習本上。出示例3:要求學生自己讀題,理解題意思。(1)提問:從題目中你知道什么?(2)學生獨立完成后教師提問。學生質(zhì)疑:為什么要先求圓錐的體積?得數(shù)保留整千克數(shù)是什么意思?我們已經(jīng)學會了求圓錐體的體積,現(xiàn)在我們來解決有關圓錐體體積的問題。(三)鞏固反饋:1口答填空:(見課件)2判斷:(1) 圓錐的體積等于圓柱體積的三分之一。( )(2) 圓柱體的體積大于與它等底等高的圓錐的體積。( )(3) 圓錐的高是圓柱的高的3倍,他們的體積一定相等。( )(4) 圓柱體的體積一定比圓錐體的體積大( )(5) 正方體、長方體、圓柱體、圓錐的體積都等于底面積乘高。( )(6) 一個圓柱體木料,把它加工成最大的圓錐體,削去的部分的體積和圓錐的體積比是2:1。( ) 3、選擇題。每道題下面有3個答案,你認為哪個答案正確就用手指數(shù)表示。(1)一個圓錐體的體積是a立方米,和它等底等高的圓柱體體積是( ) 立方米3a立方米9立方米(2)把一段圓鋼切削成一個最大的圓錐體,圓柱體體積是6立方米,圓錐體體積是( )立方米(1)6立方米 (2)3立方米(3)2立方米 4、一個圓錐形沙堆,高是1.5米,底面半徑是2米,每立方米沙重1.8噸。這堆沙約重多少噸? 五、總
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