育人為本（1—2）.doc

把“育人為本”作為教育工作的根本要求黨的十七大報告指出，要“堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。黨的十八大報告指出：要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。中國共產(chǎn)黨十八屆三中全會又作出了深化教育領域綜合改革的決定，要求“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健。改進美育教學，提高學生審美和人文素養(yǎng)”。由此可見，黨和國家對提高國民尤其是青少年學生的素質(zhì)問題高度重視，并且在措施和要求方面更加具體而全面。國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）明確提出“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”20字工作方針。這是未來十年中國教育改革和發(fā)展的理論基礎、行動指南。其中“把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點”是育人為本的重要內(nèi)容，就是要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性。以學生為主體是我國各類學校教育改革的根本任務，也就是說學校教育要有學生全面發(fā)展為根本，要以學生全面素質(zhì)的提高為根本。而“育知”為本、“育分”為本現(xiàn)象的存在，是以傳授知識為根本任務，以獲得高分為根本目的，以傳授知識、抓好考試為己任，似乎只要傳授知識、教完一門課就完成了任務，認為傳授的知識越多，學生考試的分數(shù)就越高，教育質(zhì)量就越高，因而導致學生學習負擔越來越重。為了考取高分，從幼兒園、小學就開展了知識學習上的激烈競爭，忽視了以育人為本、以人的全面發(fā)展為本，教師在教學中是見書不見人，教書不育人；學校評價學生的標準主要看分數(shù)，看學習成績；評獎學金、評優(yōu)秀生、升學也是以考試分數(shù)為依據(jù)?？傊凇坝?、“育分”上下功夫，而不是在“育能”“育人”上下功夫，這種重才輕人，重育才輕育人，把知識等同于人才，把傳授知識等同于育人的人才觀、教育觀是片面的有害的。1育人為本是“以人為本”在教育工作中的集中體現(xiàn)，育人為本是教育工作的根本要求。它強調(diào)是學校要把人才工作培養(yǎng)放在首位，要為學生的全面發(fā)展服務，通過為學生的全面發(fā)展服務來激勵學校為社會發(fā)展服務；要求學校把培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人放在一切工作的首位，作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。2育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質(zhì)要求和價值訴求。育人為本的教育思想，要求教育不僅要關注人的當前發(fā)展，還要關注人的長遠發(fā)展，更要關注人的全面發(fā)展；不僅要關注被育之人、育人之人，還要關注服務之對象國家和人民，為國家服務為人民服務，不斷滿足國家和人民群眾的需求。3育人為本教育思想的實質(zhì)，就是堅持以人的全面進步和發(fā)展為本，提高人的能力、提升人的