新版9-青蛙看海教案作業(yè)題及答案.doc

9 青蛙看?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，在朗讀中體會(huì)語氣詞、反問句的語氣變化。2會(huì)寫“座”“吸”“完”等7個(gè)生字，會(huì)讀兩條綠線內(nèi)的“期”“湖”等7個(gè)生字。理解由生字組成的詞語，在閱讀中積累詞語。3懂得“只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的理想”的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，在朗讀中體會(huì)語氣詞、反問句的語氣變化。2學(xué)會(huì)本課“座”“吸”“完”7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，在閱讀中積累詞語?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 懂得“只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的理想”的道理。【教學(xué)素材】 1.童話故事簡介。2.四句名言。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1能正確、流利地朗讀課文。w W w .x K b 1.c o M2.學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。3.初步理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程 1. 談話導(dǎo)入，揭示課題 小朋友，你們看到過大海嗎？在你的腦海里，大海是什么樣的？小朋友們，大海是多么美麗富饒、浩瀚無邊呀！有只長期生活在湖邊的青蛙也想去看看大海。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的童話故事青蛙看海。（板書課題：9.青蛙看海）請(qǐng)你伸出手指跟著寫，齊讀課題。2. 初讀感知,學(xué)習(xí)生字。 1下面，請(qǐng)小朋友們自己去讀課文。練習(xí)讀兩遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍，并把本課的生字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。 2.生自由讀課文。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 3.展示交流： （課件出示1）那座山 吸氣 說完 失望 臺(tái)階 一定 展現(xiàn) 長期 湖邊 哪 善跑 一級(jí)一級(jí) 累了 歇一會(huì) 誰能讀準(zhǔn)所有的詞語，誰就能登上最高的臺(tái)階了，誰想來試一試?自由讀。開火車讀。 (1)“吸、級(jí)” 這兩個(gè)字偏旁不一樣，讀音也不一樣?！靶?、喝 、渴”這三個(gè)字仍然是偏旁不一樣，所以讀音也不一樣?！昂取焙汀翱省庇行┬∨笥逊植磺濉Ｐ∨笥?，你們有辦法區(qū)別它們的讀音嗎？說給大家聽聽。老師提示：“喝水”要用嘴，所以口字旁的讀“喝”；“渴了”要喝水，所以三點(diǎn)水旁的是“渴”。 （2）以上這些字，小朋友們讀的時(shí)候一定要注意區(qū)別。請(qǐng)小朋友們比一比，看誰讀得準(zhǔn)。 4詞語小朋友們已經(jīng)掌握的很好了，這篇課文共12個(gè)自然段，下面先請(qǐng)小朋友們標(biāo)出自然號(hào)，再練習(xí)將課文讀得流利些。學(xué)生自由讀課文。 5青蛙看海和小鷹學(xué)飛一樣也是童話故事，這個(gè)故事中有幾個(gè)人物？主要人物是誰？你們讀明白了嗎？ （課件出示2） 6理清脈絡(luò)。 蒼鷹、松鼠和青蛙看海這件事究竟有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)小朋友們一邊讀書一邊觀察書中的插圖。 課件出示文中4幅插圖。這4幅圖分別對(duì)應(yīng)課文哪些自然段的內(nèi)容，小朋友們，你們能用課文里的話說說每幅圖的意思嗎？課文講了一件什么事？ （課件出示3） 我知道:一只生活在湖邊的（ ）在（ ）的指引下一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最終到達(dá)了（ ），看到了（ ）。三識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。 1小朋友們，這一課的生字很多，這幾個(gè)字的筆順要注意。 （課件出示4） 2.讀讀筆順，觀察結(jié)構(gòu)，比較異同。（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬） 3.自主學(xué)習(xí)：自己想辦法識(shí)記 4.展示交流： （1） 我們可以運(yùn)用“加一加”的方法記住生字“吸、階、現(xiàn)、座”，用比一比的方法記住生字“定、完”。 （2）學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。注意寫字姿勢：頭正肩平足安，胸離桌一拳，眼離書一尺。 5.評(píng)析學(xué)生作品，把自己認(rèn)為寫的不好看的字再寫一遍。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.“渴”和“喝”有什么不同？你能給“渴”組幾個(gè)詞語嗎？2.把每個(gè)生字工工整整的帶著拼音寫兩遍，看誰寫得美觀。3.把課文讀通順。參考答案：1.提示：口渴了要喝水，因此渴是三點(diǎn)水，喝水要用口，因此喝是口字旁?？诳省⒖释?、渴求、喝水、喝藥、喝湯。2.學(xué)生自主完成。3.學(xué)生自主完成。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，在朗讀中體會(huì)語氣詞、反問句的語氣變化。2.懂得“只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的理想”的道理。教具準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)過程 一回顧故事，導(dǎo)入新課。 青蛙看海講了一個(gè)什么故事呢？誰來試著說一說? （課件出示5） 青蛙長期生活在湖邊，很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來在松鼠的指引下，一級(jí)一級(jí)地登上了石階，到達(dá)了山頂，美麗的大海展現(xiàn)在它們眼前。二精讀感悟，明白道理 1 （課件出示6） “ 青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。” 這是課文第1句話，請(qǐng)小朋友們讀讀，這句話告訴我們什么？ 這句話寫出了青蛙看海的原因，你們能用上“因?yàn)樗浴钡木涫秸f一說嗎？課件出示：因?yàn)榍嗤埽?），所以（ ）。 2過渡：青蛙心中有了一個(gè)美好的理想。怎樣才能看到大海呢？青蛙就去問蒼鷹。課文第13自然段寫了青蛙與蒼鷹之間的對(duì)話。 （課件出示7） “喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！?請(qǐng)小朋友們讀讀這一句，如果你就是那只蒼鷹，覺得那座山高不高？說說你的理由。 教師小結(jié)提示：從“喏，只要就”可以看出，在蒼鷹看來，登上那座山很容易，并不難。 怎么讀才能讀出這種意思？我們要注意“喏”這個(gè)語氣詞的讀法。聽教師讀。小朋友們試試。 （課件出示8） “天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？” （課件出示9） 這是課文的第2自然段，“善跑”什么意思？你們知道哪些動(dòng)物是善跑的？ 請(qǐng)小朋友們再讀讀這兩句，如果你是那只青蛙，覺得那座山高嗎？你從哪些詞句讀出來的？ 教師小結(jié)提示：從“天哪，這么高吸了口涼氣怎么上得去呢？”可以看出，在青蛙看來，要登上那座山是不可能的。 指導(dǎo)朗讀： 小朋友們，看上面的插圖，圖上白云在山腰間飄蕩，你們能借助圖畫，將山的高讀出來嗎？ 山又高又陡，這高山對(duì)于青蛙來說，確實(shí)是高不可攀的，青蛙驚訝了，害怕了，擔(dān)心了。我們要注意“天哪”這個(gè)語氣詞的讀法。聽教師讀。 “我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”如果把這句話的問號(hào)改成句號(hào)，應(yīng)該怎么說呢？ （課件出示10） 因?yàn)榍嗤苡X得自己沒有蒼鷹一樣有力的翅膀，飛不了；沒有四條善跑的長腿，跑不了。要登上這樣的高山幾乎是不可能的。要讀出“一定上不去”的感覺。小朋友們試試。 （課件出示11） “是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？” 這句話還可以怎么說？ 請(qǐng)小朋友們讀讀這一句，如果你還是那只蒼鷹，此時(shí)你覺得那座山高嗎？ 此時(shí)蒼鷹為什么認(rèn)為山高呢？它的話還包含什么意思？ 請(qǐng)小朋友們把蒼鷹說的兩句話聯(lián)系起來讀一讀，想一想：蒼鷹的這兩句話都是想告訴青蛙什么呢？ 教師小結(jié)：蒼鷹前后說的這兩句話都是想告訴青蛙，要想看到大海必須登上高山。 下面請(qǐng)小朋友分角色讀一讀課文（13）自然段，讀出人物說話的語氣，體會(huì)青蛙的心情。 3教學(xué)412自然段。 過渡：青蛙很想看到大海，蒼鷹告訴它必須登上那座高山。正在青蛙失望的時(shí)候，松鼠出現(xiàn)了。 （課件出示12） 自讀課文的4-10自然段，用“”畫出青蛙說的話，用“”畫出松鼠說的話。 （課件出示13） 課件出示青蛙與松鼠的對(duì)話。 “這有什么難的！”“再跳一下！”“好！你一定能看到大海?！?這三句話是誰說的？這三個(gè)感嘆號(hào)分別包含什么意思呢？教師提示： “這有什么難的！”這是青蛙說的，意思是：容易極了！ “再跳一下！”松鼠的話語中充滿了鼓勵(lì)、肯定、高興。 “好！你一定能看到大海?！边@是松鼠對(duì)青蛙的贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)。 討論：為什么青蛙只跳了兩個(gè)臺(tái)階，松鼠就對(duì)青蛙說：“你一定能看到大?！?？ 小結(jié)：松鼠鼓勵(lì)青蛙只要堅(jiān)持一個(gè)一個(gè)臺(tái)階往上跳，就能登上山頂，就可以看到大海。 請(qǐng)小朋友們再分角色讀第410自然段，讀出它們說話時(shí)不同的語氣。 過渡：在松鼠的鼓勵(lì)下，青蛙繼續(xù)登山。 （課件出示14） “就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了就喝一點(diǎn)山泉水?！?“就這樣”，指什么樣？ 請(qǐng)小朋友仔細(xì)讀讀這一自然段，青蛙要登上這樣一座高山辛苦嗎？你從哪些詞語讀出來的？ （課件出示15） 課件出示“不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂?！?既然青蛙登山這么辛苦，可為什么還說“不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂”？ 教師小結(jié)：因?yàn)榍嗤芟露Q心要登上山頂，看到大海，就一級(jí)一級(jí)地往上跳，一步一個(gè)腳印，它忘記了辛苦，忘記了勞累，所以，不知不覺，它已經(jīng)到達(dá)了山頂，它終于實(shí)現(xiàn)了理想。 （課件出示16）“??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。” 這句中的語氣詞“啊”包含怎樣的感情呢？請(qǐng)小朋友們自己讀一讀，說一說，你體會(huì)到了什么？ 這里的“展現(xiàn)”可以換成“出現(xiàn)”嗎？說說你的見解。 （課件出示17-19）出示有關(guān)大海的圖片。 （課件出示20）此時(shí)此刻,小青蛙面對(duì)著一望無邊的大海,說:“（）。”是呀，青蛙堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)地攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無難事，只要肯攀登。（板書：世上無難事，只要肯攀登。）（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎？此時(shí)此刻老師心里也有好多話要說，那把這幾句話送給你們吧。 （課件出示21、22）三情景會(huì)話，創(chuàng)新思維。 小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，都很羨慕，它們找到了青蛙 發(fā)揮你的想象，猜猜青蛙會(huì)對(duì)它們說點(diǎn)什么？ 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.把課文美美的讀一遍，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作哦！2.把這個(gè)故事講給自己喜歡的人聽。問一問他，聽了故事之后想說點(diǎn)什么？3.讀一讀小學(xué)語文課外閱讀中兩只小蜜蜂蝸牛和螃蟹的故事。參考答案：1. 學(xué)生自主完成。2.學(xué)生自主完成。3.學(xué)生自主完成。板書設(shè)計(jì)： 9 青蛙看海 蒼鷹 青蛙 世上無難事，只要肯攀登 松鼠【教學(xué)反思】 1.情境的創(chuàng)設(shè)在語文教學(xué)，尤其是低年級(jí)語文教學(xué)中具有極其重要的地位。學(xué)生對(duì)課文敘述的一切，只有在情境中調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各路感官，讓他們在情境中積極地觀察、感受、操作，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)語文的感悟積累和運(yùn)用。 2.以讀為主是教學(xué)本課的主旋律。讓孩子通過自學(xué)畫出小松鼠和小青蛙說的話。分角色讀文。注意這個(gè)時(shí)候的分角色讀文不再是走過場，形式主義。而是整節(jié)課的朗讀指導(dǎo)重中之重。層層深入的指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。3.抓住文本的空白，讓學(xué)生個(gè)性化的補(bǔ)白，在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。 同課異構(gòu)創(chuàng)新教案 9青蛙看海教學(xué)設(shè)計(jì) （第二課時(shí)）【教學(xué)設(shè)想】青蛙看海是一篇童話故事，通過學(xué)文讓學(xué)生明白只要不怕困難，勇于攀登，堅(jiān)持不懈地努力，就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。本課設(shè)計(jì)在倡導(dǎo)學(xué)生帶著問題探究、自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。抓住文本的空白，讓學(xué)生個(gè)性化的補(bǔ)白，在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。通過拓展性閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。【教學(xué)過程】一復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 開火車讀詞語 青蛙 蒼鷹 登上 松鼠 石階 展現(xiàn)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？你能用上這些詞語，簡單地說說嗎？ 師：今天我們就跟著小青蛙一起去登山看大海。2 細(xì)讀感悟你看到過大海嗎？你覺得大海怎樣？（無邊無際碧藍(lán)碧藍(lán)）過渡：有一只長期生活在湖邊的青蛙也想去看海，可惜美麗的大海被一座山擋住了。 出示高山圖，說說這座山怎樣。 師小結(jié)：這座山雄偉高大，直插云霄，很容易讓人想起宋代寇準(zhǔn)的一首詩引導(dǎo)背誦詠華山。過渡：這么高的山擋在了小青蛙的面前，小青蛙怎樣才能看到大海呢？自由讀第1、2、3自然段，說說小青蛙怎樣才能看到大海。指名讀課文第1自然段蒼鷹是怎么說的呢？出示蒼鷹的話，指名讀。指導(dǎo)朗讀：這只可愛的小蒼鷹，我來問你，你覺得登上這座山容易嗎？ 蒼鷹的翅膀一展開就有兩米多長，你認(rèn)為容易嗎？是啊，蒼鷹能夠飛翔，所以登上山頂很容易。誰再來讀讀這句話？過渡：可是，面對(duì)這萬丈高山，又小又弱的青蛙會(huì)說什么呢？ 學(xué)生齊讀青蛙的話：天哪，這么高的山！指名讀，教師評(píng)價(jià)。指導(dǎo)理解動(dòng)作：吸了口涼氣小朋友們，你們什么時(shí)候吸過涼氣呀？（教師做動(dòng)作提示：害怕、吃驚）讓我們吸口涼氣再讀讀小青蛙的話。（生齊讀）除了山高，還有什么原因讓它對(duì)登山?jīng)]什么信心呢？（學(xué)生答）出示兩個(gè)句子（反問句和陳述句）比較：我沒有也沒有男女生分讀兩句，你覺得哪句話最能體現(xiàn)小青蛙此時(shí)失望的心情？指名讀，齊讀。 師小結(jié)：語氣明顯要比下面的這句話要強(qiáng)烈。是啊，沒有像蒼鷹一樣有力的翅膀，也沒有像羚羊、小鹿那樣善跑的長腿，真的是很難登上山啊，可是小青蛙有別的路可走嗎？指名讀第3自然段http:/ /www .出示填空：你不登上山頂，怎么能看到大海呢？你不登上山頂，就（ ）。指名改寫句子。師：所以，蒼鷹這句話告訴我們，小青蛙只有一條路可走。讓我們一起告訴小青蛙。齊讀反問句。師生分角色讀青蛙和蒼鷹的對(duì)話。過渡：蒼鷹說完就展翅飛走了，這時(shí)候，誰來到了小青蛙的身邊？輕聲讀411自然段，思考：小松鼠是怎樣幫助小青蛙的？集體交流。同桌分角色讀好4-10自然段松鼠和青蛙的對(duì)話。指名讀。指導(dǎo)讀好小青蛙的話：這有什么難的！引導(dǎo)學(xué)生做做跳的動(dòng)作，感受跳石階的不難。指名讀。師小結(jié)：哦，登山看上去很難，可是跳石階卻一點(diǎn)都不難。小青蛙們，這石階你們能跳上去嗎？ 學(xué)生加上表情和動(dòng)作齊讀。指導(dǎo)讀好小松鼠的話：好，你一定能看到大海！男女生分角色讀對(duì)話。師小結(jié)并板書：小松鼠帶著小青蛙跳了又跳了一個(gè)石階，然后一級(jí)一級(jí)地往上跳。小松鼠已經(jīng)跳到前面去了，小青蛙們，讓我們快去追趕小松鼠吧！起立！咱們在跳的時(shí)候，還要跟上老師的口號(hào)。一級(jí)兩級(jí)跳跳跳，九級(jí)十級(jí)跳跳跳，堅(jiān)持跳往上跳，一步一步往上跳，一步一步，不怕困難，堅(jiān)持到底哎唷，累死了，小青蛙們，快坐下休息休息，你有什么感覺？集體交流：在登山的過程中，小青蛙會(huì)遇到哪些困難？設(shè)疑：既然會(huì)遇到那么多、那么大的困難，青蛙為什么不回去呢？指名說。w W w .x b 1.c o M教師小結(jié)：為了實(shí)現(xiàn)愿望，不能放棄。所以，小青蛙一定要不怕困難，還要堅(jiān)持不懈。（師板書）過渡：我們要通過朗讀，把小青蛙一路上的艱辛讀出來。教師反復(fù)引讀第一句話，讀出小青蛙攀登的艱辛。出示第二句話及12自然段，齊讀。說說小青蛙此時(shí)的心情怎么樣。讓我們帶著高興、愉快的心情再來讀這句話。（生齊讀12節(jié)）出示音樂圖片，教師啟發(fā)說話：此時(shí)此刻，美麗大海的景色盡收眼底，小青蛙站在山頂，動(dòng)情地說學(xué)生練習(xí)說話，教師引導(dǎo)表達(dá)對(duì)小松鼠的感謝。教師小結(jié)：小青蛙靠著自己的努力，以及小松鼠和蒼鷹的幫助，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，登上了山頂，看到了大海。老師送給同學(xué)們，也送給小青蛙一句話：世上無難事，只要肯攀登。師生齊讀。引導(dǎo)讀：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，要想想這句話當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要鼓勵(lì)他讓我們記住這句話精彩片段 角色朗讀，精讀感悟 過渡：長期生活在湖邊的青蛙心中又多了一個(gè)新的目標(biāo)，他想看看大海。他的朋友蒼鷹知道了，趕來湖邊告訴青蛙（出示）：喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。師：蒼鷹告訴青蛙，怎樣才能看到大海？師：那么蒼鷹覺得登山容易？1讀第二自然段。師：是呀，蒼鷹告訴青蛙要看到大海，就要登上生接：大山。那么現(xiàn)在這座大山不僅出現(xiàn)在小青蛙的眼前，也擺在了同學(xué)們的眼前，（圖）看到這座大山，（聽孩子的驚訝）老師聽到你們都深深地吸了一口氣，這是為什么呀？你有什么樣的感受？（太高了）你真是一個(gè)會(huì)表達(dá)情感的孩子，青蛙看了這座山，也和你有同樣的感受，那就請(qǐng)你來讀一讀！天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣，小朋友看，這座山實(shí)在是太高了，瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了（云）。老師不由得想到了我們學(xué)過的一首詩-引說：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。我們再來一起讀這句：天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣。 師：好高的山啊！聽得出青蛙被山的高給嚇住了。讀讀這句話，體會(huì)體會(huì)青蛙對(duì)登山的感想。 師：怎么上的去呢？實(shí)際上就是說上不去，那你能換個(gè)說法嗎？用我們剛才對(duì)這句話的理解來換下這句話。（我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？） 師：讓我們再來讀讀這段話，體會(huì)一下青蛙的想法和心情。（齊讀）你覺得此時(shí)青蛙是怎么想的？2引讀第三節(jié)。師：“是啊，這山是太高了，蒼鷹說完就展翅飛走了”你明白蒼鷹說的意思嗎？新|課 |標(biāo)|第 |一 | 網(wǎng)生：蒼鷹說只有登上山頂才能看到大海。如果不登上山頂就看不到大海。你對(duì)反問句的理解太好了。師：蒼鷹說的對(duì)呀！3分角色讀。（請(qǐng)一人做青蛙，大家做蒼鷹，和老師一起讀好1-3小節(jié)。） 過渡：哎呀，美好的愿望不能實(shí)現(xiàn)。青蛙很失望。就在這時(shí)候，誰來了？（小松鼠）它來干什么呀？小朋友快拿起書來讀讀課文的4-12小節(jié)吧。請(qǐng)你用畫出小松鼠說的話，用畫出青蛙的話。（完成后多媒體顯示兩者對(duì)話的句子）（二）學(xué)習(xí)4-12自然段。1正在青蛙十分失望的時(shí)候，來了小松鼠它來干什么呀？快拿起書來讀讀課文的4-12自然段吧。2你來做一回小松鼠關(guān)心一下這只失望的青蛙吧！ 生：你想看海嗎？ 師評(píng)：想象一下青蛙很失望的時(shí)候，松鼠會(huì)怎樣說這句話？這只松鼠很熱情，你再說一次。你都垂頭喪氣的，青蛙就更失望了。3師接生的話：是啊，可是這山太高了，我上不去。青蛙聽了蒼鷹的話，一直很失望，你生活中有失望的事嗎？（生交流）把這種失望的感覺送到這句話中。 評(píng)：老師從你的表情中感覺到了失望。你都失望得快哭出來了。4別著急，聰明的小松鼠再一次鼓勵(lì)青蛙說： 師：這石階你能跳上去嗎？說完，他還帶頭跳了上去。松鼠在鼓勵(lì)它（師邊做動(dòng)作邊說）5青蛙回答說這有什么難的？（齊讀） 師：青蛙覺得難嗎？生：不難，一點(diǎn)都不難。 師：這時(shí)候青蛙變得有點(diǎn)高興，有點(diǎn)信心。6小松鼠看到小青蛙有點(diǎn)信心，于是就說“再跳一下”我們來演一演這兩只小動(dòng)物。男生扮松鼠，女生演青蛙。新|課 |標(biāo)|第 |一 | 網(wǎng)7小青蛙連續(xù)登上了兩個(gè)臺(tái)階，松鼠的鼓勵(lì)成為一盞不滅的燈，照亮了青蛙被失望和無奈浸透的心靈，她的陪伴又給了青蛙無窮的力量，青蛙變得充滿信心了，登山的希望重又升起。（板書：希望）8松鼠給青蛙想出了登山的好辦法，看到青蛙有信心了，松鼠又一次鼓勵(lì)青蛙說：“好，你一定能看到大海。 師：松鼠真是一個(gè)好老師，我們一起來鼓勵(lì)青蛙。9老師也想來當(dāng)一回松鼠，這樣吧，你們就配合著做青蛙吧，好嗎？（男女生，師生演對(duì)話）10來，小青蛙們，大海就在前面，快跟著我繼續(xù)跳吧！加油?。?duì)，就是這樣用力地跳！ 采訪：小青蛙，跳了這么久，休息一下，老師采訪采訪，感覺怎么樣？把你的感覺送到這句話里就這樣11.要爬這么高的山，太累了，我們回去吧？小青蛙，你愿意嗎？這一路上困難可不少??？累了怎么辦？ 渴了怎么辦？餓了呢？ 面對(duì)這么高的山，小青蛙還是一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)，渴了就喝點(diǎn)山泉水，休息完了青蛙接著一級(jí)一級(jí)往上跳，已經(jīng)筋疲力盡了，可是自己就要實(shí)現(xiàn)夢想的幸福和欣喜融化了所有的疲憊，不知不覺間，青蛙離山頂越來越近了，就剩最后幾級(jí)了，我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，來宣布這個(gè)令人振奮的時(shí)刻，5 4 3 2 1，啊！大海展現(xiàn)在它們眼前。 多么令人激動(dòng)的事情，讓我們再一次大聲宣布?。〈蠛Ｕ宫F(xiàn)在它們眼前。（板書：喜悅）12.欣賞大海（圖片）：一望無邊的大海，廣闊無垠； 清澈見底的海水，蔚藍(lán)剔透； 洶涌起伏的海浪，波瀾壯闊。 青蛙終于看到了心里夢寐以求的大海。13.此時(shí)此刻，青蛙最想說些什么？師：小青蛙，現(xiàn)在你登上了山頂，最想感謝誰？ 生：我想感謝蒼鷹，因?yàn)橛辛怂闹嘎罚也拍艿巧仙巾數(shù)摹?生：我也想感謝松鼠，因?yàn)槭撬o了我支持和鼓勵(lì)。 師：是啊，在我們成長的道路上，很多朋友給了我們無限的幫助，我們應(yīng)該感謝他們。 師：青蛙能登上山頂，除了有朋友的幫助，還有其他的原因嗎？ 生：自己付出了努力，一步一步堅(jiān)持著登上了山頂，我為他感到自豪。 生：因?yàn)槲以诘巧綍r(shí)能不怕困難，堅(jiān)持到底。 小結(jié)：是啊，在我們成長的路上，僅靠別人的指點(diǎn)是不夠的，還需要自己腳踏實(shí)地不懈努力，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。（教師送名言：世上無難事，只要肯攀登。）備課資料1. 什么是童話故事 童話故事是兒童文學(xué)的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)。幻想是童話的基本特征，也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實(shí)，是生活的一種折光。2. 童話故事的特征 童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動(dòng)物、植物等物體人的感情。同時(shí)童話故事總是把惡和善極端化，通俗地說，就是壞人非常壞，好人非常好。好人很善良，壞人很惡毒。比如白雪公主里，七個(gè)小矮人很善良，而皇后很惡毒；灰姑娘里，后母很惡毒，灰姑娘很善良。童話里往往還包含了神奇的魔法、無盡的財(cái)富、兇惡的怪獸等元素，使故事能夠引人入勝，打動(dòng)孩子的好奇心，豐富孩子的想象力。3. 蒼鷹 中小型猛禽。體長可達(dá)60厘米，翼展約1.3米。頭頂、枕和頭側(cè)黑褐色，枕部有白羽尖，眉紋白雜黑紋;背部棕黑色;胸以下密布灰褐和白相間橫紋;尾灰褐，有4條寬闊黑色橫斑，尾方形。飛行時(shí)，雙翅寬闊，翅下白色，但密布黑褐色橫帶。雌鳥顯著大于雄鳥。食肉性，主要以森林鼠類、野兔、雉類、榛雞、鳩鴿類和其他小型鳥類為食。棲息于不同海拔高度的針葉林、混交林和闊葉林等森林地帶，也見于山施平原和丘陵地帶的疏林和小塊林內(nèi)。視覺敏銳，善于飛翔。白天活動(dòng)。性甚機(jī)警，亦善隱藏。通常單獨(dú)活動(dòng)，叫聲尖銳洪亮。見于整個(gè)北半球溫帶森林及寒帶森林。w W w .x b 1.c o M4. 松鼠 典型樹棲小動(dòng)物，身體細(xì)長，被柔軟的密長毛反襯顯得特別小。體長2028厘米，尾長1524厘米，體重300400克。眼大而明亮，耳朵長，耳尖有一束毛，冬季尤其顯著。四肢細(xì)長，后肢較粗，指、趾端有尖銳的鉤爪。尾毛多而蓬松，常朝背部反卷。松鼠多棲息在寒溫帶的針葉林及針闊葉混交林區(qū)，尤其在山坡或河谷兩岸的樹林中最多。松鼠喜歡單獨(dú)在樹沿中居住，有的也在樹上搭窩。白天善于在樹上攀登、跳躍，蓬松的長尾起著平衡的作用。跳躍時(shí)用后肢支撐身體，尾巴伸直，一躍可達(dá)十多米遠(yuǎn)。松鼠不冬眠，但在大雪天及特別寒冷的天氣，松鼠用干草把洞封起來，抱著毛茸茸的長尾取暖，可以好幾天不出洞，天氣暖和了再出來覓食。5. 坐井觀天故事 青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀?”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！?青蛙說：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪!” 青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！毙▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧。”6.相關(guān)名言 世上無難事，只要肯攀登。 世上無難事，只怕有心人。 千里之行，始于足下。 有志者，事竟成。練習(xí)：1.看拼音寫詞語。 y zu x q sh ji shu wn sh wng zhn xin ki zhn y dng 2.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 蒼鷹（yn yn）善跑（sn shn） 展開（zn zhn） 登高（dn dn）累了（li ni）喘氣（cun c