“學(xué)前班下學(xué)期班務(wù)計劃”學(xué)校工作計劃 （最新）.doc

“學(xué)前班下學(xué)期班務(wù)計劃”學(xué)校工作計劃 （最新） “學(xué)前班下學(xué)期班務(wù)計劃”學(xué)校工作計劃一班況分析學(xué)前班本學(xué)期新生5名，共有孩子32名，年齡在56歲之間。 通過上學(xué)在期末的測查及平時的觀察，我們對孩子在身體、認(rèn)知、社會性三方面有了相當(dāng)?shù)牧私猓韵率侨箢I(lǐng)域的詳細(xì)分析身體發(fā)展方面在老.一班況分析學(xué)前班本學(xué)期新生5名，共有孩子32名，年齡在56歲之間。 通過上學(xué)在期末的測查及平時的觀察，我們對孩子在身體、認(rèn)知、社會性三方面有了相當(dāng)?shù)牧私?，以下是三大領(lǐng)域的詳細(xì)分析身體發(fā)展方面在老師不斷地提醒下，孩子養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。 1大肌肉動作孩子能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于正常水平的約99%，學(xué)會了有組織有紀(jì)律，學(xué)做文明孩子的良好思維。 2小肌肉動作多數(shù)孩子小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的孩子不會握筆，有的孩子寫字時不時寫倒筆畫筆畫筆順顛倒就是姿勢不正確等。 3生活能力一部分孩子的自我服務(wù)能力普遍一般。 自制能力和床上用品較為困難。 4自我保健游戲中，自我保護意識不強；季節(jié)變化，還不太懂得自行增減衣服或告訴老師。 認(rèn)知發(fā)展1智力能力學(xué)習(xí)了按物體的大小、顏色、形狀分類。 學(xué)習(xí)了運用視覺、觸覺感知物體的大小、多少等，學(xué)會區(qū)分早晨、晚上，學(xué)會聽琴唱歌、聽音樂節(jié)奏拍手。 2語言能力學(xué)會了用舉手請教老師表達自己的感受，能聽懂語意，能大膽地表達自己的愿望，但有些孩子發(fā)音不清，表達不完全或站立起來了不敢大聲講話。 3自然概念對身邊的自然物感興趣，在很多情況下會有順序的觀察他們的主要特征。 4數(shù)學(xué)概念學(xué)會比較長短、多少、高矮；按圖形配對分類等簡單的科學(xué)知識的接觸。 社會性發(fā)展1品德行為使用禮貌用語、節(jié)約使用能源、不亂丟垃圾、不隨地吐痰，懂得收放玩具、愛護玩具和公物，不是自己的東西不拿回家。 2交往能力多數(shù)孩子比較活潑，不認(rèn)生。 但有個別孩子比較內(nèi)向，愛獨處，很少與小朋友一起玩。 3情緒情感喜歡參加集體活動，并保持愉快的情緒，喜歡老師和小朋友等。 4個性特征與逐漸形成遵守活動規(guī)則的意識；部分孩子依賴性較強，自制力較差，不能在短時間內(nèi)專心做簡單的事情。 二本學(xué)期工作的主要目標(biāo)及任務(wù)幼兒生活管理方面隨時對幼兒進行思想健康和衛(wèi)生常識教育，對個別孩子進行重點指導(dǎo)，有認(rèn)真按順序洗手的好習(xí)慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具，有文明的進餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口；能安靜入睡室，衣褲放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。 教育管理方面根據(jù)本班孩子的實際水平和興趣，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求;根據(jù)“三會”目標(biāo)和圍繞教育部人文社會科學(xué)“九五”專項課題，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)、要求和教育內(nèi)容及形式.在教學(xué)活動中，有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒積極參與、主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決由網(wǎng)站收集問題。 三各方面的具體內(nèi)容要求常規(guī)工作1班級衛(wèi)生保健管理抓好班級日常性衛(wèi)生保健工作，使孩子在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到細(xì)微的養(yǎng)護照顧，受到科學(xué)的健康教育，身心得到良好的發(fā)展。 2幼兒安全管理與教育結(jié)合孩子年齡特點，進行適當(dāng)?shù)陌踩?、健康、科學(xué)化教育，增強其自我保護意識和能力。 3在抓好孩子生活常規(guī)的同時重點抓孩子的學(xué)習(xí)常規(guī)。 教學(xué)活動合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動、游戲等形式，確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成。 家長工作日常性的家長工作1利用早晚家長接送孩子的短暫時間與家長接觸，了解和介紹孩子情況，相互溝通提出建議等。 2運用家園聯(lián)系，隨時與家長取得聯(lián)系，個別交換意見，互通情況信息。 3以家長園地形式向家長介紹孩子園和班級活動安排和教育計劃，結(jié)合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學(xué)知識、指導(dǎo)方法，介紹家教經(jīng)驗等。 階段性的家長工作1家訪或電話完成新生普訪工作，取得家長配合、孩子同教師建立初步信任關(guān)系。 2家長會向家長介紹幼兒園的有關(guān)制度；本學(xué)期園內(nèi)的大型活動項目；對孩子在上學(xué)期的生活、學(xué)習(xí)情況作詳細(xì)總結(jié)；分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。 同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。 3家長開放日請家長來班，觀看或參