教育督導評估匯報材料

教育督導評估匯報材料 縣職業(yè)技術教育中心是 20 x 月由電大、職業(yè)高級中學以及八所行業(yè)職校合并組建而成。學校占地 186 畝，建筑面積45555 平方米，在校生 5600 多人，專任教師 232 人。學校組建以來，堅持“科研立校、質量興校”的辦學方針，健全督導評估機制，狠抓教育過程管理，努力提升辦學質量，辦學信譽度、知名度與日俱增。 一、完善學校發(fā)展性教育督導評估體系，促進學校步入發(fā)展快車道 我校為異地新建，“十校合并，既整合了資源，又集中了矛盾和困難”。合并之初，一方面，百廢待興，大量紛繁復雜的工作需要重 新梳理，另一方面，各種矛盾和困難交織在一起，工作舉步維艱。最突出的問題，表現(xiàn)在三個方面：一是校園建設難以為繼。學校組建時，校園僅建設三分之一，只有一幢教學樓、一幢生服樓和一幢學生宿舍樓，而建設負債達 3800 萬元，這對農村職業(yè)學校來說，無異是一個天文數(shù)字。合并開學的第一天，三幢建筑全部被工程隊封鎖；每到年底，校長成了“團長”，巨大的資金壓力，直接影響校園后續(xù)工程建設。二是實訓設備幾乎為零。合并之初， 80 多臺陳舊的電腦、 6 臺普通車床、幾十把算盤，是學校實訓設備的全部家當。三是教師隊伍人心不穩(wěn)。與普教相比，教師 社會地位的差異、收入的差異，尤其是對學校發(fā)展前途的擔憂，造成了教師隊伍人心不穩(wěn)。合并以來，教師跳槽、下海的已有 20多人。教師隊伍人心不穩(wěn)，對學校發(fā)展無疑會產生極大的負面影響。 困難是現(xiàn)實的。面對困難，正視困難，勇于克服困難是我們的不二選擇。因此，我們橫下一條心，迎難謀發(fā)展，以不甘落后的倔勁、不怕困難的韌勁，艱苦創(chuàng)業(yè)，開拓進取，邊教學、邊管理、邊還債、邊建設，使學校面貌煥然一新。一方面，通過借雞下蛋，由工程隊全額墊資，加快校園建設步伐。分別于 20 x 月、 20 x 月建成了學生二號宿舍樓和科技實訓樓。目前 ，學校正緊鑼密鼓地建設辦公教學綜合樓，以緩解校舍不足的矛盾。另一方面，我們把建設、發(fā)展的重點放在實訓基地建設上，全力改善實訓條件，為學生技能訓練搭建平臺。合并以來，學校已先后投入 800 多萬元用于實訓基地建設，實驗、實訓設備總值已達 1168 萬元。目前，學校擁有電子、電工、汽修、烹飪等各類實驗、實訓室 36 個，美術、微機、服裝制作等專用教室23 個，建成了初具規(guī)模的機械、數(shù)控生產實訓車間。同時，建成了 6個多媒體教室、 1 個電子閱覽室，以及校園寬帶網(wǎng)絡系統(tǒng)。 在加大硬件投入、改善教學條件的同時，學校領導始終清醒地意識到 ：辦人民滿意學校，不僅需要一定的物質保障，更需要過硬的辦學質量。為此，我們始終把科學管理列為重中之重，向管理要質量、向管理要效益。特別是從鹽城市啟動中等職業(yè)學校發(fā)展性教育督導評估工作以來，學校牢牢把握機遇，開展相關工作。一方面組織中層以上干部認真學習職教法律、法規(guī)文件，潛心研究市政府教育督導室、市教育局頒發(fā)的中等職業(yè)學校發(fā)展性教育督導評估方案。另一方面，以評估方案細則為準繩，結合學校具體實際，精心制定符合校本特色的評估體系。同時，我們還對照體系整體性測點要求，編制了學校“十一五”發(fā)展規(guī)劃，促進了學校各項工作 的健康發(fā)展、快速發(fā)展、和諧發(fā)展。 實踐證明，學校發(fā)展性教育督導評估工作，不僅將教育督導有機滲透至職業(yè)教育領域，而且符合新形勢下職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，有利于學校朝著優(yōu)勢發(fā)展方向和優(yōu)先發(fā)展方向邁進，對學校工作具有指導和促進作用。學校發(fā)展建設標準的研制過程，也是促進學校發(fā)展的過程，便于學校解讀與拓展。尤其是評價細則采取定性、定量相結合的方法，便于學校操作、便于學校自評。我校充分結合學校實際，認真落實“一校一標”的制定。在學校督導科研室的具體牽頭下，按照前瞻性、實用性、梯度性、服務性的原則制定評價體系。前瞻性就是學校的 建設和設備投入必須超前思考，確保在蘇北領先；實用性是充分考慮學生實際，以滿足教學為第一需要；梯度性則表現(xiàn)為發(fā)展目標的制定分階段逐步實施；服務性是指學校的建設與投入必須服務于學生、服務于地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要?！八男浴痹瓌t下的“一校一標”發(fā)展性教育督導評價體系，已經(jīng)成為我校定準辦學目標、細化績效管理的指南。 二、實施學校發(fā)展性教育督導評估體系，推進學?？沙掷m(xù)發(fā)展 健全的督導評估機制必須付諸于周密的實施，才能取得實效。近年來，我校緊緊圍繞中等職業(yè)教育督導評估要求，采取切實有效的措施，保證實施發(fā)展性督導評估的 質量，提高了學校依法治校、自主發(fā)展的水平。 1、健全規(guī)章制度，規(guī)范學校管理 “用制度管理、靠制度創(chuàng)新”是學校加強“人、財、物”管理的核心思路。學校將“以人為本”的理念融入到各項制度建設之中，并細化為具體的辦學策略，物化為具體的辦學行為，形成了“三種機制”的管理模式。 一是建立評價機制，實行目標管理。制度的貫徹執(zhí)行要有科學合理的評價標準，我們從著眼點要高、量化要精、目標要細、操作要嚴的標準出發(fā)，建立了以“模塊化評價”為核心的評估體系。學校把評價范圍分成班級評價、教師評價、學生評價三個模塊。班級評價以“日查、周 結、月評比”為重點，對班級常規(guī)管理每日一查、每周一結、每月一評比，確定“優(yōu)秀班級”、“達標班級”和“不達標班級”。教師評價實行目標評價與階段評價相結合，目標評價就是各處室、全體教師學期初制定明確的工作目標責任書，學期結束按照目標責任書逐項考核，階段性評價以學期為單位，按照教代會通過的教職工德、勤、能、績百分考核實施細則進行綜合評價，評價結果與晉級、評優(yōu)、津貼掛鉤。學生按照“千分準出制”進行評價。所謂“千分準出制”是指把學生評價內容分成思想品德、日常行為、文化課、專業(yè)理論課、專業(yè)實踐課以及其它素質等五個方 面，總分 1000 分，畢業(yè)基準分為800 分，每個分項確定最低分值要求。這樣，既鼓勵學生全面發(fā)展，又有利于學生特長的發(fā)揮。在具體實施過程中，我校還結合師德建設年的要求，積極開展“學生評教師、學生評學校、家長評學?！钡娜u活動，使評價機制更加健全和成熟。 二是建立激勵機制，實行動態(tài)管理。建立激勵機制，目的是為了“鼓勵干的、促進看的、處罰懶的”。學校還建立了崗位津貼發(fā)放暫行辦法、教職工激勵條例、三好學生、優(yōu)秀學干評比辦法等獎懲條例，激發(fā)了教職員工教書育人、管理育人、服務育人的責任感、緊迫感和危機感，也使 學校管理邁入了人本化、制度化的軌道。 三是建立監(jiān)督機制，實行陽光管理。充分發(fā)揮教代會民主監(jiān)督職能，由工會定期組織民主理財，監(jiān)督財務收支情況，使資金的使用更透明、更公開。凡學校涉及到建設、收費、人事變動、表彰等焦點問題，一律實行校務公開，曉之于眾，確保各項決策科學、規(guī)范。 2、優(yōu)化專業(yè)設置，豐富辦學內涵 專業(yè)建設是職業(yè)學校的命脈所在、根本所在。我校始終把專業(yè)現(xiàn)代化建設作為事業(yè)發(fā)展的核心來抓，按照調優(yōu)專業(yè)結構，豐富專業(yè)內涵，辦出專業(yè)特色的思路，推進專業(yè)建設，取得了突出成績。我校計算機應用專業(yè)、數(shù)控專業(yè)分別被評為 國家級緊缺型人才培養(yǎng)基地和省級緊缺型人才培養(yǎng)基地，烹飪專業(yè)、機電技術應用專業(yè)被評為省級示范專業(yè)。 第一，圍繞市場規(guī)劃專業(yè)。學校緊緊圍繞市場需求，適時調優(yōu)專業(yè)設置，專業(yè)品牌效應更加凸顯。近幾年汽車行業(yè)發(fā)展迅猛，轎車進入尋常百姓家已不再是新鮮事物，為此，我校積極創(chuàng)造條件， 20增設了汽車應用與維修專業(yè)，同年，我校還圍繞地方支柱產業(yè)之一 石油機械行業(yè)，新增了數(shù)控專業(yè)。今年，又與無錫工業(yè)學校聯(lián)合開辦了現(xiàn)代物流專業(yè)。專業(yè)結構的調整，有力地拉動了學校的發(fā)展。 第二，開發(fā)課程服務專業(yè)。專業(yè)建設必須以課程建設為基點。 近年來，我校大力推進課程結構改革，積極整合、開發(fā)校本課程，構建有自身特色的課程體系，服務專業(yè)建設。根據(jù)現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢和企業(yè)實際要求，結合新知識、新工藝，學校先后開發(fā)了車削技術、烹飪技術、 面設計與教程、職業(yè)指導等二十多種校本課程講義， 800 多個專業(yè)教學課件。通過試點 改進 推廣模式，用于教學實踐，實際使用效果顯著。 第三，校企合作 革新專業(yè)。專業(yè)建設必須以適用為前提，而檢驗適用的標準又必須是企業(yè)的需要。因此，我校樹立開放型辦學思路，積極探索校企合作新途徑，加強校企深度合作，不斷革新專業(yè)知識、專業(yè)技術、專業(yè)工藝，使專業(yè)建設常建常新，更具活力。我校目前 13 個骨干專業(yè)都建立了專業(yè)指導委員會，聘請專業(yè)對口、合作密切的企業(yè)經(jīng)理主管或技術專家擔任專業(yè)指導委員會委員，對學校專業(yè)建設、專業(yè)改革進行指導，并參與校本課程與實施性教學計劃的制定。企業(yè)技術專家的參與，有效地保證了專業(yè)教學內容的及時更新，真正實現(xiàn)了專業(yè)教學與企業(yè)需要的無縫對接。 3、堅持以人為 本，創(chuàng)樹品牌教師 提升教師隊伍素質是學校得以健康發(fā)展、和諧發(fā)展的關鍵，在教師隊伍建設中，我校按照“高師品、精專業(yè)、懂技術、會教學”的總體目標要求，以發(fā)展教師為根本，師資隊伍建設登上了新臺階。在促進教師發(fā)展過程中，學校要求每位教師都根據(jù)學校和自身實際，制定階段性發(fā)展規(guī)劃。教師的發(fā)展，我們要求做到“三個結合”：一是統(tǒng)一性與差異性結合。學校統(tǒng)一要求每位教師做到“六個一”，即每學期必須研讀一本教育理論專著、撰寫一篇教育教學論文、編制一套高質量的試卷、參與一項課題研究、開設一堂校級以上的優(yōu)質課、制作一個教學課件。同時 ，鼓勵教師根據(jù)所教專業(yè)的不同情況制定符合個人實際的發(fā)展計劃。二是現(xiàn)實性與長期性相結合的原則。既著眼于目前師資隊伍的建設要求，又充分考慮 5 10 年后教師隊伍的要求，確保教師隊伍建設的持續(xù)發(fā)展。三是知識性與技能性相結合的原則。過去我們對教師的要求主要是學歷要求、知識要求，現(xiàn)在則把證書要求、能力要求放在首位，以催生符合職教要求的“雙師型”教師隊伍。在具體實施過程中，我校積極實施“三大工程”，推進教師隊伍建設，使師資結構更趨合理。 其一，實施“名師工程”，培養(yǎng)領軍人才。加大學科帶頭人培養(yǎng)力度。近年來，學校先后選拔 5 名教師赴德國、澳大利亞、新加坡進修、培訓，學習和借鑒國外發(fā)展職業(yè)教育的新理念、新技術、新措施。每年選派近 20 名教師參加省教育廳組織的“四新”培訓。這些骨干教師經(jīng)過進修、培訓后，教育理論更新、專業(yè)知識更實、教育視野更加開闊，成為學校專業(yè)發(fā)展的領軍人才。目前，我校共有市、縣學科帶頭人、教學能手 19 名，他們在學校專業(yè)建設、教學實施中起著重要的引領作用。 其二，實施“雙師工程”，造就技師人才。今年，我校制定出臺了關于加強“雙師型”教師隊伍建設的實施意見，以明確的制度要求，推動“雙師型”教師隊伍建設。在具體實 施過程中，一是有計劃安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，每年到企業(yè)實踐的教師不少于專業(yè)課教師總數(shù)的三分之一，每次到企業(yè)實踐時間不少于一個月，三年一個循環(huán)，確保專業(yè)課教師專業(yè)知識和專業(yè)技術與科技進步和企業(yè)發(fā)展合拍。二是鼓勵專業(yè)課教師取得相應的技術等級證書或職業(yè)資格證書，凡在規(guī)定時間內取得相應證書的教師，學校都給予一定的物質獎勵。三是鼓勵專業(yè)課教師參與企業(yè)技術開發(fā)、技術轉化、技術更新等科研活動，促進專業(yè)教師技術研究和產品開發(fā)能力。扎實的措施，培養(yǎng)了一大批技師型教師，目前，我校高級工以上“雙師型”教師已達專業(yè)課教師的 48%。 其三，實施“青藍工程”，積蓄后備人才。我校一直重視青年教師的培養(yǎng)，把培養(yǎng)青年教師作為事業(yè)發(fā)展的長效舉措來抓。我校組建以來，先后調進近 50名青年教師，為了使他們盡快成長，學校實施一幫一“青藍工程”，每一名新調進的青年教師拜同專業(yè)骨干教師為師，并明確師徒之間的責任，師傅在教材疏理、備課、課堂教學等方面對徒弟進行全面指導，每學期隨堂聽課不少于 30 節(jié)，徒弟的教學實績同時納入師傅的教學實績考核之中。一幫一“青藍工程”促進了青年教師業(yè)務水平的提高，一大批青年教師在教育教學的磨礪中迅速成長，有的已經(jīng)成為教學骨干、教 學能手。 4、推進素質教育，創(chuàng)塑學生心靈 學生是學校的名片，也是學校的一切。在職業(yè)學校生源素質不盡如人意的情況下，我校主動適應學生、服務學生，積極開展“四成”教育（成人、成長、成才、成功），促進學生全面發(fā)展，取得了顯著成效。 第一，堅持養(yǎng)成教育，指導學生成人。把學生養(yǎng)成教育作為德育工作的重點環(huán)節(jié)來抓，每學年開學伊始，我校都對新生進行為期十天的軍訓，并利用軍訓時機，強化校紀校規(guī)教育，組織學習職教中心學生一日常規(guī)，使學生明確不應該做什么，應該做什么，應該怎樣做。對班級常規(guī)管理實施“日查、周結、月評比”， 每日一查，每周一結，每月一評比，在此基礎上評選出文明班級、文明宿舍、文明個人，表彰先進，弘揚正氣。每年寒暑假建立學生自律卡，由學生家長填寫，開學后交政教處存檔，真正做到學生管理無死角，一系列有效措施為學生成人提供了重要保障。 第二，注重身心發(fā)展，幫助學生成長。在教育活動中，我校一直把學生身心發(fā)展、健康成長擺在重要位置，積極開展形式多樣的活動，愉悅學生身心，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生健全人格。學校自辦了校報職教苑和校園廣播，以正確的輿論引導學生；每年組織一次校園文化藝術節(jié)，不僅豐富了學生的課余生活，也為學生充 分展示自我搭建了平臺；每學期舉辦書法、繪畫、演講、歌舞比賽不少于二十次，做到周周有活動，使學生真正達到愉快學習，愉快生活。積極開展心理衛(wèi)生健康教育，定期舉辦心理健康知識和青春期生理衛(wèi)生知識講座，以心理訪談、心理測試為切入點，排解學生成長中的困惑，疏通學生心理障礙。以學生為中心的豐富多彩的活動不僅有助于學生的健康成長，也使校園充滿了朝氣和活力。 第三，狠抓學風建設，促進學生成才。學生成長，必須學有所長；使學生學有所長，學風建設是關鍵。在學風建設上，我校主要采取三項措施，促進了良好學風的形成。一是以評激學。除 了開展“三好學生”、“文明學生”等綜合性評比外，學校還設立了“模塊獎金”，學生在思想品德、見義勇為以及文化課、專業(yè)理論課、選修課、技能訓練等某一方表現(xiàn)突出或成績優(yōu)秀，都給予獎勵，激發(fā)了學生的學習熱情。二是以賽促學。定期舉行專業(yè)技