2015六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案

2015 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案 20161 手機(jī)版 一、積累運(yùn)用。 40 分 另一個(gè)讀音組詞。 4 分 提供 (_ 望洋興嘆 (_ 礦藏 (_ 情不自禁 (_ 端正正寫(xiě)漢字。 6 分 x i ) ( ) ( ) h ) ( ) ( ) 2 分 (1)東海 南海 上海 黃海 渤海 (2)公路 鐵路 馬路 山路 信息高速公路 螳螂捕蟬 ”之類(lèi)寓言故事的成語(yǔ)。你還能舉幾個(gè)嗎 ? _、 _、 _、 _2 分 2 分 (1)忘本 三國(guó)演義 洛陽(yáng) 劉禪 ( ) (2)孫悟空 太上老君 煉丹 踢翻 ( ) (3)魚(yú) 湖面 皺紋 ) (4)歲寒三友 畫(huà)畫(huà) 自信 蘇軾 ( ) 擇下面句子引號(hào)的用法。 2 分 E 語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。 (1)地 球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色 “水球 ”。 ( ) (2)在喜怒無(wú)常的海洋面前，人民只能 “望洋興嘆 ”。 ( ) 2 分 (1)由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類(lèi)正迎來(lái)利用海洋、開(kāi)發(fā)海洋的新時(shí)代。 (2)海洋是個(gè)聚寶盆，它蘊(yùn)藏著豐富的石油、煤、鐵等天然氣。 將你平時(shí)讀過(guò)的書(shū)或文章按類(lèi)別介紹給大家。 (每類(lèi)至少寫(xiě)兩本書(shū)或兩篇文章。 )4 分 A 唐詩(shī)： B 宋詞： C 外國(guó)文學(xué)作品： D 我國(guó)名著或名人傳記： 寫(xiě)句子。 (1)“誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死他 !” 用上 “誰(shuí) 誰(shuí) ” 句式。 _1 分 (2)聽(tīng)了少年這番話，吳王恍然大悟。 (用不同的詞序組成 2 個(gè)句子 )1 分 A _ B _ (3)“怎樣小的小船呢 ?兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。 ”2分 這樣自問(wèn)自答的句子我也會(huì)寫(xiě)： _ _ 2 分 (1)吳王 ( )準(zhǔn)備出兵攻打楚， ( )他只看到自己國(guó)家的軍事實(shí)力比楚國(guó)強(qiáng)大。 (2)大臣們認(rèn)為攻打楚國(guó) ( )取勝的希望很大， ( )( )其他諸侯國(guó)乘虛而入，后果 ( )不堪設(shè)想。( )大臣們都不同意吳王的主張。 7 分 (1) _，流水不腐。 從善如流， _。 近水識(shí)魚(yú)性， _。 欲知山中事， _。 (2) 學(xué)會(huì)合作為了說(shuō)明合作的重要，舉了兩個(gè)例子： _。學(xué)了這篇文章，我想到 “_”、 “_”等關(guān)于合作的名言警句。 (3)“西塞山前白鷺飛， _。 ” 表現(xiàn)了暮春西塞山前的湖光山色，渲染了漁父的生活環(huán)境。 (4)“常記 _， _。興盡晚回舟， _。知否，知否， _。 ”中的真正讓詞人 “沉醉 ”的，又豈止是醇厚的美酒 ? 二、閱讀欣賞。 (一 )三亞落日節(jié)選 12 分 三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。挺拔俊秀的椰子樹(shù)，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹(shù)冠。海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰(shuí)都想捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。 1 分 金 燦燦 亮閃閃 _ _ _、 _、 _、 _、 _等許多景物，它們匯成了一幅迷人的熱帶風(fēng)情圖。 _、 _、 _、 _、等詞語(yǔ)寫(xiě)出了景物的色彩美和形態(tài)美。 4 分 出文中一個(gè)比喻句。這個(gè)句子把 _比作了 _。 2 分 4.“_”、 “_”等心理 描寫(xiě)，表達(dá)了作者 _之情。 3 分 亞在我國(guó)的 _省，有 “東方夏威夷 ”的美稱(chēng)。我國(guó)還有許多風(fēng)景名勝也都吸引著國(guó)內(nèi)外游客，如 _、 _、 _等。 2 分 (二 )敬重卑微 (1)我讀到一篇英國(guó)課文，講的是螞蟻。 (2)螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。 (3)當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎 ?眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。 (4)每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒， 一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊 (j 動(dòng) ;我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。 (5)( )沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族 ( )會(huì)全軍覆滅。 (6)生命的微小、體力的單薄沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精 神。 (7)敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微 ?有什么理由自暴自棄、玩世不恭 ? (8)世上稱(chēng)得上偉大的東西，往往 ( )體積， ( )精神。千里之堤 (t 潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。 (2 分 ) 5)、 (8)自然段的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 (2 分 ) 比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微 ?”改為不含問(wèn)號(hào)的句子，但意 思不變。(2 分 ) _ 4)、 (5)自然段，按要求回答問(wèn)題。 第 (4)自然段中 “每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng) ”這句話與前文“_ ”這一句相照應(yīng)。用橫線畫(huà)出這一自然段中由事物引起聯(lián)想的句子。 (2分 +2 分 ) 第 (5)自然段中，作者為什么說(shuō)螞蟻 “抱成團(tuán) ”是一種 “智慧 ”?(運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答 ) 答： _ 螞蟻家庭 “抱成團(tuán) ”逃離火海，避免全軍覆沒(méi)的行為體現(xiàn)了 _ 和_這樣兩種精神、。 (2 分 +2 分 ) “我 ”為什么要敬重卑微 ?(用短文中的原句回答 )(2 分 ) _ 想起了相關(guān)的哪些人、哪些事 ?請(qǐng)選一個(gè)方面，用簡(jiǎn)要的幾句話寫(xiě)下來(lái)。 (2 分 ) _ _ 三、習(xí)作園地。 30 分 “嘗試 ”也就是試一試，這是非常有意思的 實(shí)踐 活動(dòng)。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所收獲。請(qǐng)你選擇生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目那是一次 _的嘗試補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇 400 字 以上的記敘文。要求內(nèi)容具體，感情真摯，語(yǔ)句通順，有一定的條理。 【參考答案】： 一、 供品 興 寶藏 禁止 狐假虎威 畫(huà)蛇添足 掩耳盜鈴 火眼金睛 波光粼粼 胸有成竹 E 7.(1)“利用海洋 ”和 “開(kāi)發(fā)海洋 ”顛倒一下位置。 (2)“等 ”改為 “和 ”。 9.(1)誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死誰(shuí) ! (2)少年這番話，吳王聽(tīng)了恍然大悟。 吳王聽(tīng)了 吳王這番話，恍然大悟。 二、 (一 ) 紅通通 大海 白鷗 椰樹(shù) 沙灘 藍(lán)藍(lán)的 碧玉般 玉屑銀末般 金燦燦 燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰(shuí)都想捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。 把細(xì)沙比作玉屑、銀末 4. 擔(dān)心 誰(shuí)都想 喜愛(ài) 桂林山水 杭州西湖 蘇州園林 安徽黃山 臺(tái)灣日月潭 承德避暑山莊 (二 ) 就 不是 而是 們沒(méi)有什么理由言渺小、說(shuō)卑微。 4.尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。 我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒， 一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動(dòng) ;我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。 螞蟻如果都單獨(dú)地離開(kāi)火海，將無(wú)一幸免 ;抱成團(tuán)以后