3《白楊》

李貴作中心學(xué)校 - 1 - 3 白楊 導(dǎo)學(xué)案 年級(jí)： 五 學(xué)科： 語文 編號(hào)： 03 小組： 姓名： 本周習(xí)慣： 選擇有效方式展示，展示大聲、大膽、大方 課 題：白楊 課 型：精讀 課時(shí)：第一課時(shí) 主備人：馮樹升 審核人：張景晴 【 學(xué) 習(xí)目標(biāo) 】 1、學(xué)會(huì)本課 6 個(gè)生字，能正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、 大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。 2、我能有感情地朗讀課文，熟讀爸爸介紹白楊樹那段話（第 段），了解課文主要內(nèi)容。 【 時(shí)間預(yù)設(shè) 】 導(dǎo)入 2 合作學(xué)習(xí) 10預(yù)展 5展示探究 18 達(dá)標(biāo)檢測 5 【 知識(shí)鏈接 】 戈壁：蒙語。沙漠的一種，地面主要由礫石（瓦礫的 構(gòu)成。 亦稱“ 戈壁灘 ”。七月的天山那一課文中我們遇到過?！斑M(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑就被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊 ?！?通過讀課文，你來說一說戈壁是什么樣子的？（可以用課文中的話說） 學(xué)習(xí)流程 教與學(xué) 【 自主預(yù)習(xí) 】（ 認(rèn)真多讀，認(rèn)真思考，是寫好預(yù)習(xí)的基礎(chǔ) ） 1、我能認(rèn)真讀課文學(xué)習(xí)生字詞，并能讀正確、讀好！ 任務(wù)一 詞語我會(huì)讀正確 ：（ 要讀對(duì)并且讀好 ） 多音字我知 道 : (拼音書寫要規(guī)范 ) 戈壁、清 晰 、渾黃一體、高大挺秀、 倒 （倒是） 干 （枝干） 大 傘 、 撫 摸、介紹、邊 疆 、 陷 入 （ ） （干旱） 我能寫 形近字并組詞： 晰 （ ） 撫 （ ） 紹 （ ） 疆 （ ） 陷 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、 任務(wù)二 我能寫出這個(gè)字的正確筆順 ： （ 用紅筆標(biāo)出易錯(cuò)筆畫，重點(diǎn)，書寫一定要一筆一 畫 、規(guī)范 ） 傘 疆 （只寫出部首） 陷 本課的生字我覺得比較難記的是 。我采用的識(shí)字方法是 比較難寫的是 ，我采用的方法是 正確、流利、 有感情 領(lǐng)讀課文。 正確、流利、 有感情朗讀 爸爸介紹白楊樹那段話。再領(lǐng)讀本段。 讀書方法： 1. 弄清描寫順序，把握整體印象。這樣就可以很快地把握文章的內(nèi)容，加深理解。 2. 抓住事物特點(diǎn)，理解寫作目的。 我們閱讀時(shí)，就要透過表面現(xiàn)象去分析作者的寫作意圖，體味作者喻什么理，寄什么情。 3. 分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章層次。 在讀文時(shí)要先從整體上把握課文內(nèi)容，再畫出描寫和議論白楊的句子，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和邊疆建設(shè)者的品質(zhì)有那些相似的地方，從而感受借物喻人的表達(dá)方法 正確的熟 讀課文是有感情朗讀的基礎(chǔ)。 李貴作中心學(xué)校 - 2 - 3、朗讀、了解課文內(nèi)容。 任務(wù)三 朗讀課文。 初讀課文后，我知道課文講了這樣一件事： 我還知道爸爸表面在贊美 白楊樹（ ）外在的特點(diǎn)，實(shí)際是在贊美具有白楊樹一樣優(yōu)秀品質(zhì)的建設(shè)者，這種寫法就是（ ）。 【導(dǎo)入新課】 1、同學(xué)們都見過白楊樹吧？它樸實(shí)無華，與很多樹相比，它再普通不過了?？稍谝粋€(gè)扎根邊疆的建設(shè)者的眼里，它卻是那樣的不同尋常。今天就讓我們一同走進(jìn)白楊樹，去傾聽、去品味，相信你一定會(huì)有更深的感悟。 2、 板書課題，齊讀課題，明確目標(biāo)。 【合作學(xué)習(xí)】 群學(xué)：組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)【 自主預(yù)習(xí)】 1 組內(nèi)交流 、學(xué)習(xí)【 自主預(yù)習(xí)】 2 組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)【 自主預(yù)習(xí)】 3 【展示探究】 1、抽簽、 預(yù)展 。 2、展示、探究。 【達(dá)標(biāo)檢測】 1、根據(jù)課文內(nèi)容正確搭配 : （ ）的大戈壁 （ ）地閃過 （ ）的白楊樹 （ ）地?fù)崦?（ ）的身影 （ ）地生根發(fā)芽 2、學(xué)習(xí)與鞏固 1 3、根據(jù)課文內(nèi)容完成填空： 爸爸的微笑（ ）了，臉色變得（ ）起來。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說：“白楊樹（ ）就（ ）。哪兒（ ），它就在哪兒（ ），長出（ ）。（ ）遇到風(fēng)沙還是雨雪，（ ）遇到干旱還是洪水，它（ ）那么（ ），那么（ ），不（ ），也不（ ）。” 4、對(duì)子互相熟讀或者背誦 爸爸介紹白楊樹那段話。 【 總結(jié)評(píng)價(jià) 】 本節(jié)課，我的收 獲： 。 第一步： 快速 形成統(tǒng)一意見。 第二步：討論要展示哪些內(nèi)容（選 重點(diǎn)）。 第三步： 分配任務(wù)。 第四步： 開動(dòng)腦筋想出 有效的 展示方式，還可征求他人建議， 練一練 自己的任 務(wù)。 李貴作中心學(xué)校 - 3 - 3 白楊 導(dǎo)學(xué)案 年級(jí)： 五 學(xué)科： 語文 編號(hào)： 03 小組： 姓名： 本周習(xí)慣： 選擇有效方式展示，展示大聲、大膽、大方 課 題：白楊 課 型：精讀 課時(shí)：第二課 時(shí) 主備人：馮樹升 審核人：張景晴 【 學(xué) 習(xí)目標(biāo) 】 1、抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。（重點(diǎn)） 2、我能背誦會(huì)課文第 12 自然段。（重點(diǎn)） 3、體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn)。（難點(diǎn)） 【 時(shí)間預(yù)設(shè) 】 導(dǎo)入 5 合作學(xué)習(xí) 10預(yù)展 5展示探究 15 達(dá)標(biāo)檢測 5 【 知識(shí)鏈接 】 借物喻人，就是借某一事物的特點(diǎn)，來比喻人的一種品格。這也是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用的一種寫作方法。 無論寫人記事還是寫景狀物，正確運(yùn)用借物喻人 的方法：可以使文章立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄；可以 大大增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力 。 運(yùn)用借物喻人的方法需要注意的是：作文時(shí)，描述的事物的特點(diǎn)，要與人的品格有相似之處；讓人讀了文章，就能清楚地認(rèn)識(shí)到，本文借物要說明什么，要借物贊譽(yù)怎樣的人。如果不是這樣的話，“借物喻人”的方法，也就失去了使用的意義。 我們五年級(jí)上冊(cè)曾經(jīng)學(xué)過一篇（ ）的文章 就是借物喻人，那篇課文是借（ ）育人，教育孩子們要做（ ）的人，不要做只（ ）的人。 學(xué)習(xí)流程 教與學(xué) 【 自主預(yù)習(xí) 】（ 認(rèn)真多讀，認(rèn)真思考，認(rèn)真寫，你就能把預(yù)習(xí)做到最好 ） 1、感受白楊的品質(zhì) 任務(wù)一 “白楊樹從來就這么直。 哪兒 需要它，它就在 哪兒 很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。 不管 遇到風(fēng)沙還是雨雪， 不管 遇到干旱還是洪水，它 總是 那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?從父親的話中，我們能感受到父親在贊美白楊，通過爸爸的話和課文的描述，可以看出白楊的特點(diǎn)有哪些？（ 用幾個(gè)詞語描述，可以是課 文中的詞語 ） 爸爸為什么要向孩子們介紹和贊美白楊的這些特點(diǎn)？ 換人稱 有感情朗 讀：用爸爸的話來贊美白楊。把 “它 ”換作 “你 ”。 用“哪兒哪兒”，“不管不管總是”造句 2、感受爸爸的品質(zhì) 任務(wù)二 任何地方的書寫都要一筆一劃、規(guī)范！自己看得清楚，也讓你的對(duì)子和小組其他人看得清楚，方便了小組合作，美觀了導(dǎo)學(xué)案，更對(duì)自己是大有好處。 李貴作中心學(xué)校 - 4 - 課文抓住了爸爸的神態(tài)的變化，進(jìn)行了描寫，找到相應(yīng)的句子和段落認(rèn)真讀： 第一次是“出神”和“沉思” （ 想一想父親在沉思什么？ ） 第二次是 “ 微笑 ” 第三次是 “ 嚴(yán)肅 ” 第 四 次是 “ 又陷入沉思 ” （ 想一想父親又在沉思什么？ ） 第 五 次是 “ 浮起一絲微笑 ” （ 想一想父親為什么會(huì)浮起一絲微笑？ ） 通過課文中對(duì)父親神態(tài)及語言的描寫和對(duì)父親工作崗位的敘述，能看出父親是一個(gè)怎樣的人？ 白楊和父親的共同點(diǎn)是什么？ 課文表面上是寫白楊，其實(shí)是借什么喻誰？ 3、 任務(wù)三 體會(huì)“ 他的嘴 角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。 ”的 含義 還有哪些人或者哪些崗位的人具有白楊的品質(zhì)？ 【導(dǎo)入新課】 1、背誦課文爸爸介紹白楊的那一段。（ 第 12 自然段，點(diǎn)名背，小組齊背，全班齊背。 ） 這一段是爸爸在介紹白楊，也是在贊美白楊，爸爸僅僅是在贊揚(yáng)白楊嗎？他的話中似乎還有更深的含義，這節(jié)課我們就一起來研究研究吧。 2、 板書課題，齊讀課題，明確目標(biāo)。 【合作學(xué)習(xí)】 群學(xué)：組內(nèi)讀句子，交流、學(xué)習(xí)【 自主預(yù)習(xí)】 1、【 自主預(yù)習(xí)】 2、【 自主預(yù)習(xí)】 3 【展示探究】 1、抽簽、 預(yù)展 。 2、展示、探 究。 【達(dá)標(biāo)檢測】 1、學(xué)習(xí)與鞏固 2、 4 2、對(duì)子互相背誦課文第 12 自