《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計.doc

1交流調(diào)查報告，確定研究主題。師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)西門豹。我們知道，西門豹初到鄴這個地方，看到的景象是田地荒蕪，人煙稀少(生接答)，面對這樣的景象，他立即展開了調(diào)查。昨天我們大伙兒跟著西門豹一起進(jìn)行了調(diào)查研究，并且每一位同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容都認(rèn)認(rèn)真真地填寫了一份關(guān)于造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因的調(diào)查報告，這節(jié)課我們一起來看看你們的報告。哪些同學(xué)想來展示?師：時間關(guān)系，咱們就任選一份，以它為例子，請同學(xué)們對照自己的調(diào)查報告，看一看這位同學(xué)的調(diào)查報告哪些地方是值得你學(xué)習(xí)的，你還有什么修改意見。生：我補充一點，我覺得造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因有兩個：一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢財，使得沒錢的人家都逃到外地去了；還有一個原因是鄴這個地方年年鬧旱災(zāi)。師：課文中還有兩個“鬧”：“每鬧一次”“年年鬧旱災(zāi)”各是什么意思？生：鬧造成；每鬧一次娶一次；年年鬧旱災(zāi)產(chǎn)生，發(fā)生。師：一個詞，在不同的句子中有不同的意思，要懂得聯(lián)系上下文來理解它的意思。有時用換近義詞的方法，有時另外換個詞，如果意思不變也可以，還可以查字典理解。、學(xué)生讀書總結(jié)：一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢財，使得沒錢的人家都逃到外地去了；還有一個原因是鄴這個地方年年鬧旱災(zāi)。師：那么，如果我們說得更簡潔些，可以用那個成語來概括？師總結(jié)板書：天災(zāi)人禍4、師：看來同學(xué)們都已明白了事情的真相，西門豹明白了嗎？造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因找到了，那么該怎么辦呢？我們作這樣一個假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會怎么說，怎么做？（生說）（生：如果是貪官的話，會與巫婆、官紳一起騙老百姓的錢。 生：也許會不問不理。 生：有可能會變本加厲，比巫婆、官紳還壞。生：也許會派人把騙人的巫婆、官紳抓起來。（教師肯定、表揚）你們的想象真豐富，設(shè)想的也非常合理。 老師也在想：西門豹的權(quán)利不是很大嗎？把巫婆、官紳抓起來不就行了嗎？西門豹是這樣做的嗎？（不是）西門豹為什么不這么做呢？讓我們一起來研究研究西門豹的做法巧妙在哪里？放投影：（出示主問題：西門豹的做法巧妙在哪里？）師：西門豹的做法巧妙嗎?(生：巧妙)你是抓住哪些句子來體會的?生：我是抓住“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘”來體會的，西門豹說“送送新娘”其實是送巫婆上西天，送新娘回家，他是一語雙關(guān)。生：我是抓住“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去”來體會的，西門豹將計就計，以新娘不漂亮為由，既救了新娘，又懲治了巫婆。生：我是抓住“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧”來體會的，西門豹叫官紳頭子去催一催，這樣實際上就非常巧妙地鏟除了官紳頭子。生：書上說，那些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。雖然西門豹沒有將他們投進(jìn)漳河，但也懲罰了官紳。這樣一來，他們再也不敢做壞事了，而且聽了他們的求饒，老百姓就明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的。（ 師：從你們的分析中，我聽出了西門豹的話假中有真。那說什么是假，說什么才是真呢？課件先呈現(xiàn)： “不行，這個 姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去?！闭n件再呈現(xiàn)：西門豹說_是假，_才是真。西門豹說_是假，_才是真。）師：老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來體會他做法的巧妙的。的確，西門豹的話是話中有話，話外有意，那么，他當(dāng)時是以怎樣的口吻說這些話的呢?請同學(xué)們試著讀讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會最深的句子，好好讀讀，讀出西門豹的話外之話，話外之意。(學(xué)生挑選句子，反復(fù)地練習(xí)朗讀)師：你們想先讀哪一句?生：(朗讀)“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘?！睅煟耗銓ψ约旱睦首x滿意嗎?(生：不太滿意)為什么?生：我覺得西門豹說這話時是帶著諷刺的口氣，其實他并不認(rèn)為河伯靈。而且他說這話時已經(jīng)想好了怎么做，是胸有成竹的，所以“送送新娘”這幾個字要讀得慢些。師：老師覺得你體會得非常好。你估計咱班哪位能讀得比你好?(生指名同學(xué)朗讀)師：果然不負(fù)所望，你讀出了西門豹的話外之話，話外之意。(繼續(xù)交流)生：(讀)“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去?！睅煟和瑢W(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，他把三個“不”讀得特別堅決，(問這位學(xué)生)你為什么這么讀?生：這是西門豹將計就計，為救新娘而找的借口，要讓大家信以為真，所以我讀得很堅決。(朗讀訓(xùn)練：指名讀全班學(xué)生讀)生：(讀)“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！睅煟和瑢W(xué)們覺得他讀得怎么樣?生：還可以，不過“巫婆怎么還不回來”還可以讀得再急一些，而“麻煩”一詞要讀得客氣點，雖然西門豹心里是要嚴(yán)懲官紳頭子，但要不露聲色。師：你能試試嗎?(生讀師生評價齊讀)三、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高，體會“巧妙”1、 體會句子，突出“巧妙”解決問題 提問：西門豹的做法巧妙嗎？（生：巧妙）你是抓住哪些句子來體會的？（a、我是抓住“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦。請告訴我一聲，我也去送送新娘”來體會的，西門豹說“送送新娘”其實是送巫婆和官紳上天，送新娘回家，他是話中有話。b、我是抓住“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的，麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去”來體會的，西門豹將計就計，以新娘不漂亮為由，即救了新娘又懲治了巫婆。c、我是抓住了“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧”來體會的，西門豹叫官紳頭子去催一催，這樣實際就非常巧妙地鏟除了官紳頭子。D 我覺得“那些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒”這句話也能說明西門豹的做法挺巧妙的。因為雖然西門豹沒有將他們投進(jìn)漳河，但他們也不敢再做壞事了，而且也讓老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的。） （鼓勵、肯定）孩子們體會的好，說的更好。、練習(xí)朗讀，體會句子，讀出“巧妙”老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來體會他做法巧妙的。的確，西門豹的話是話外有音。那么，他當(dāng)時是以怎么樣的口吻說這些話的呢？請同學(xué)們試著讀讀這些句子，然后選一句你體會最深的句子，讀給我們聽聽。（學(xué)生挑選句子，反復(fù)地練習(xí)朗讀。教師巡視指導(dǎo)）詢問：你們想選讀哪一句？（生朗讀：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘?！蹦銓ψ约旱睦首x滿意嗎？（不太滿意）為什么？（我覺得西門豹這話帶有諷刺的口氣，其實他并不認(rèn)為河伯靈。而且他已想好了怎么做。）你體會的非常好。你估計誰能讀得比你好？（生指名同學(xué)朗讀）果然不負(fù)所望，你讀出了西門豹的話外之音（繼續(xù)請學(xué)生朗讀）（生讀：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去”）同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，他把三個“不”讀的特別堅決。（問學(xué)生）你為什么這么讀？（這是西門豹將計就計，為救新娘而找的借口，要讓大家信以為真，所以讀得堅決。）（教師給予肯定，全班齊讀）生讀：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧！”同學(xué)們覺得他讀的怎么樣？（不錯，不過“巫婆怎么還不回來”還可以再急些；“麻煩”一詞可以讀得再客氣些，因為西門豹本來就要嚴(yán)懲官紳頭子的，但是要不露聲色，這樣才更能體現(xiàn)西門豹的做法巧妙。）你能試試嗎？（生讀學(xué)生評價齊讀）、拓展延伸，感受“巧妙”同學(xué)們體會得真不錯，西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆和官紳頭子，而且還教育了老百姓，讓大家都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。文中說，這一天，漳河邊上站滿了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會說些什么？請選擇一個你感興趣的對象說一說，然后寫下來。（生選擇對象說、寫，教師巡視）（教師有選擇地請學(xué)生匯報。）生：我選擇的對象是小孩，他說：“姐姐得救了，壞蛋死了，我又可以和姐姐玩了?！鄙何疫x擇的對象也是小孩，他說：“這下子，爹和娘不會再為姐姐煩心了。”生：我選擇的對象是心地善良的官紳，他說：“以后再也不受那些混蛋的氣了，可以跟著西門大人好好干點好事，為民造福。”生：我選擇的對象是一個書生，他說：“西門大人有膽識，高明！高明！”生：我選擇的對象是農(nóng)夫，他說：“嗨！原來巫婆說的盡是鬼話，多虧了大人，謝天謝地，這以后有好日子過了！”小結(jié)：同學(xué)們說的真好，看來大伙都在贊揚西門豹，只不過不同的人有不同的說法。由此可見他的做法的確很巧妙?。。ò鍟好睿ㄕ且驗槲鏖T豹會聽取信息會分析信息，才能根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，想出妙計破除迷信懲治罪犯。）(看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。將計就計，不動聲色，假戲真做，一舉多得。)、讀，讀中感悟：第一句讀出若有所思、恍然大悟、痛恨、諷刺四種不同的語氣。第二句讀出十分客氣但態(tài)度堅決，男生讀后齊讀。后幾句生自由感悟練讀。、生合作讀：師根據(jù)小黑板的詞語說提示語生讀西門豹說的話，提示如下：西門豹通過仔細(xì)調(diào)查，了解到鄴田地荒蕪人煙稀少是因為河伯娶媳婦鬧的，他決定將計就計，揭穿騙局，讓老百姓明白真相，于是他說在河伯娶媳婦那天，西門豹看到滿臉淚水的新娘，他假裝客氣，不動聲色地說懲治了巫婆之后，他繼續(xù)假戲真做，假裝著急地對官紳頭子說處罰了兩個首惡之后，西門豹面對漳河站了很久，讓官紳們膽戰(zhàn)心驚，也讓老百姓有充分的時間看清騙局。他繼續(xù)客氣地對從官紳嚇得面如土色磕頭求饒，在老百姓了解了真相之后，西門豹不露聲色地在破除迷信之后，西門豹發(fā)動老百姓興修水利，4、師：就這樣，西門豹救下了新娘，懲治了巫婆和官紳，教育了百姓，如果你當(dāng)時就在漳河邊，你會想些什么？（課件）請你選擇以下你感興趣的一個或幾個角色，寫寫當(dāng)時的感受：你就是那位差點被淹死的新娘，你可能會說你就是曾經(jīng)失去女兒的老人，你可能會說你就是僥幸活命的官紳，你可能會說你就是一位普通老百姓，你可能會說你就是生自由說。5、師：一心為民的西門豹還為百姓們做了什么呢？生：自由讀第13自然段，引讀。尊重科學(xué)，開鑿渠道，興修水利，年年豐收。四、拓展延伸，回歸主題1、讀了課文，你覺得西門豹是個什么的人？ 生自由說。師：愛因斯坦說：“科學(xué)研究能破除迷信。因為它鼓勵人們根據(jù)因果關(guān)系來思考和觀察事物。 2、看來迷信真是害人不淺?。≌埓蠹蚁胍幌?，在你的身邊還有那些迷信活動，作為一個懂文化，講科學(xué)的好少年你準(zhǔn)備如何破除這些迷信呢？列舉迷信活動：網(wǎng)絡(luò)算命 預(yù)知吉兇 改名 燒紙 不相信 不傳播 不去做 不談?wù)?3看圖，展開想象：假如一年后，還是在原來的地方，西門豹與老大爺再次相逢，他們之間會有怎樣的對話？、總結(jié)：這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，即使是在現(xiàn)在對于我們也具有強烈的教育意義，我們會永遠(yuǎn)記住這個成功治鄴的縣官西門豹。讓我們送給西門豹一塊匾額，來表達(dá)我們對他的敬意。（讓學(xué)生思考一下匾額上會寫些什么，然后動筆寫下來。）破除迷信 有勇有謀 懲辦惡人 敢作敢為 興修水利 與民作主同學(xué)們填的準(zhǔn)確，表達(dá)了對西門豹的敬佩。老師寫了一首打油詩，借此來表達(dá)對他的敬仰。河伯娶媳愚弄人，無知百姓信鬼神。人煙稀少田荒蕪，鄴地何時脫清貧？西門大人來上任，巧施妙計破迷信。話中有話語雙關(guān)，一世英明傳到今。五、作業(yè)：知識性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句。趣味性作業(yè)：1、請你為西門豹寫一封表彰信，號召大家