北師大一年級語文下冊教案全冊6.doc

北師大一年級語文下冊教案全冊6教 學 理 念 培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，指導學生正確地理解和運用祖國語文，關注每一位學生，以學生為主體進行教學。充分體現(xiàn) “學生是學習的主人”的新理念。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學習課文，通過動作表演理解動詞?！皳崦?、掠、拂、拍、拉”。 4、學邊閱讀邊想象的學習方法。 同學們，你們喜歡唱歌嗎？那么你們聽過這道歌嗎？ 放歌曲春天在哪里。 二、交流觀察春天，引入單元主題 1、小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 板書：春天。 你能說說春天是什么樣的嗎？ 2、你們喜歡春天嗎？為什么？ 3、春天的變化真大呀！是因為春天有一雙神奇的手。板書補充課題。 4、春天的手是什么？ 三、初讀、熟讀課文，讀準字音，讀通句子 1、初讀課文，讀準字音。 （1）咱們聽聽春天的手是什么樣子的。 （2）自讀課文，運用所學的識字方法自主認識不認識的字。 （3）同桌相互讀讀你圈出來的字，互相正音，幫助。 （4）聽錄音或范讀，檢查自己才認識的字讀對了嗎？聽老師是怎么讀的？ （5）自讀，標出小節(jié)并訂正。 聽歌曲，感受春天的美麗。 學生自由談一談。 學生看老師寫“春”，讀 詞：春天，注意讀準“春”的 讀音。 春天來了，你的身邊發(fā) 生了什么變化？ 學生自由想像說。 學生聽范讀，聽后說說你知道了什么？ 2、熟讀課文，讀通課文。 （1）分小節(jié)讀課文，把句子讀通順，難讀的多讀幾次。 （2）指名分小節(jié)讀，學生互評。 （3）分組分小節(jié)比賽讀。 四、采用多種形式讀準字音，讀通句子 1、自讀生字表，把你認為難讀的字做上記號。 2、匯報難記的字，說說你是怎么記的？ 3、選擇幾個難記的字，合作想辦法識記。 五、教學效果測評 1、認一認下面的字，并組詞，看誰組得又多又好。 2、把課文讀給你的同學聽一聽，讓他們評一評，你是否讀的正確、流利。 六、全文小結。 交流記字的好方法。 引導學生說出生字中提手旁的字較多。 同學們試著做出各種動作。 學生自由讀、齊讀。 交流：春天的手是什么樣的？為什么？ 春天的手會干什么？找出動詞。 請用自己的手表演春天的手的動作來理解詞義。 邊讀邊想象表演動作。 讀文后自由匯報。 有感情地朗讀課文。 討論后交流匯報。 1、找個朋友一起玩抽字游戲。 2、你能寫出多少帶提手旁的字？能用手演一演你寫出來的這些動詞嗎？ 3、春天來了，你身邊發(fā)生了哪些變化？請仔細觀察，也可以查資料，了解春天的相關知識。 板書設計： 春天的手 拉住撫摸 掠過拂過 拍著 溫暖輕柔 培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，指導學生正確地理解和運用祖國語文，關注每一位學生，以學生為主體進行教學。充分體現(xiàn) “學生是學習的主人”的新理念。 2、背誦課文。 3、進行說話訓練，感受生活中的春天，激發(fā)學習語文的興趣。 4、寫生字7個，注意字的筆畫筆順及結構安排。 1、昨天我們認識了幾個新朋友，咱。 們趕快跟他們打聲招呼，注意叫準他們的名字。出示生字。 2、進行個別幫助。學生齊讀生字。 二、理解學習課文，有感情地朗讀課文 1、自讀質疑。 （1）過渡：這些字寶寶都藏在哪篇課文 里？讀課文。讀準字音，讀通句子。 （2）自讀課文，看你有沒有什么不懂的。在不清楚的地方做上記號。 2、討論交流，運用學法自主解疑。 （1）有不清楚的孩子舉手。孩子們能邊讀邊思考，并能提出問題，才是會學習的好孩子。把這種好習慣堅持下去，就會形成很好的學習習慣。 3、指導朗讀，理解詞句，培養(yǎng)學習能力。 （1）運用“金鑰匙”的方法，選擇課文 開火車讀生字， 并口頭組詞。 自由讀課文。讀準字音，讀通句子。 通過學習這篇課文，你有什么不明白的地方嗎？ 討論交流：遇到問題怎么辦？（多讀課文，聯(lián)系上下文理解；看圖；聯(lián)系生活；與同學合作探究等） 匯報：用什么方法解決了哪些問題。 朗讀，理解詞句。 （3）啟發(fā)學生想像。 春天的手撫摸著大地、掠過小河、拂過樹梢，還會有什么變化？ 三、鞏固認識帶提手旁的，字，學習提手旁 1、看板書認識帶提手旁的字，做動作。 2、交流自己知道的帶提手旁的字。 3、說說提手旁的意思，填寫偏旁表。 四、學生字 4、小組成員輪教生字。 5、請小老師上臺教生字。 指導觀察“春”。教師范寫。 6、學生獨立觀察其他生字。 7、小組內互評. 5、選優(yōu)秀作業(yè)全班欣賞。 五、回歸課文，背誦課文 1、有感情地齊讀課文。 2、小組中試著背誦課文。 3、學生匯報背誦課文。 學生試讀這一小節(jié)。 學生根據(jù)自己的生活經驗，自由回答問題。 鞏固識記生字，積累語言，擴大識字量。學會從偏旁來認識生字，理解字義。 提醒學生注意： “樂”的第二筆是豎折。 “樹”字左中右結構，每部分要寫得細長才好看。 學生仿寫。 學生有感情的齊讀課文。 在小組中背育課文。 同學們，這節(jié)課就要結束了，你們有什么收獲嗎？現(xiàn)在我們就來考一考自己，看一看誰學的最好。 （）大地（）樹梢 （）小河（）肩膀 （）歌 （）手 板書設計： 春天的手 撫摸 大地新綠 掠小河唱歌 拂樹梢小鳥歡叫 拉春天在心頭 教 學 理 念 培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，指導學生正確地理解和運用祖國語文，關注每一位學生，以學生為主體進行教學。充分體現(xiàn) “學生是學習的主人”的新理念。 1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。 2、通過學習課文，激發(fā)學生對大自然、對勞動者及勞動的熱愛。 3、培養(yǎng)閱讀中想象的能力。 一、談話導入 1、小朋友，前面我們學習一篇描寫南方景色的課文水鄉(xiāng)歌，誰來說說我國的南方是什么樣的？說說你是怎么知道的？ 2、今天老師帶來了一幅南方風景圖。出示：水田圖。 板書課題：插秧 你知道什么是插秧嗎？ 二、初讀課文，讀準字音，讀通句子 1、用所學的識字方法自主識字，讀文。 2、看你們讀得那么認真，老師也想?yún)⑴c你們的學習，同意嗎？ 范讀課文。 3、自讀課文，讀準字音，讀通句子，標出小節(jié)。 4、正音，重點指導學生讀好平翹舌。 學生發(fā)揮自己的情感世界自由回答。 說說圖上畫了什么？美在哪里？ 學生齊讀課題。 你是怎么記住“插秧”這兩個字的？你了解插秧的意思嗎？ 用你的好辦法記住生字字形。 聽老師范讀課文，如果有不認識的字，聽老師是怎么讀的。 自讀課文，標出小節(jié)。 三、精讀課文，感悟課文意境，獲利情感體驗 1、自讀質疑，互相解疑，理解課文。 （1） 孩子們要學會學習。讀了課文后有什么問題嗎？ （2） 交流解疑，生生互動。 2、讀中感悟，情感朗讀 （1） 邊讀邊想，會更有趣，咱們再試試，看能想到什么？ （2） 引導，補充。指導朗讀。 四、拓展延伸 說說：水田是鏡子，還可以映照著什么？農民把秧插在哪里？ 水田還可以是什么？ 指名說，小組交流。 五、教學效果測評 1、填一填： 水田是鏡子， 映照著_。 映照著_。 學生自由讀課文。 學生齊讀課文。 學生提出質疑，全班交流反饋。 根據(jù)自己的理解來回答。 學生自由讀。 小組同學一起有感情地朗讀。 采用個別讀，師生評價讀，小組比賽讀等方式讀好課文。 學生結合生活，積極想象。進行書面語言的訓練和積累。 說說：學習了這一課，你有什么收獲？ 水田鏡子 （映照 ） 藍天 白云 青山綠樹 （插在） 綠樹青山白云 藍天 教 學 理 念 培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，指導學生正確地理解和運用祖國語文，關注每一位學生，以學生為主體進行教學。充分體現(xiàn) “學生是學習的主人”的新理念。 3、小組討論：怎么記住這些字寶寶呢？ 4、小組代表交流識記方法，其他同學相互補充。 5、小組長帶領大家做識字游戲，采用小組同學喜歡的游戲。 三、寫字練習 1、出示生字，復習生字。 2、說說：你有什么好辦法記住他們？ 指生有感情背誦課文。 學生開火車讀，指名讀。 小組討論，全班交流 識字方法比較好的學生， 在小組中帶領識字比較差的學生開展識字游戲。 指名讀，齊讀生字，口頭組詞。 學生描紅并臨摹。 3、指名提醒小朋友：寫兩個字時，要特別注意寫好哪些筆畫筆順。 4、學生獨立觀察其他生字并書寫。 5、小組內相互評評寫字情況。 6