在反思中求進(jìn)步.doc

在反思中求進(jìn)步 -教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)建與生成讀后感 讀了教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)建與生成這本書后，第一章中所講的名師故事楊麗梅在教學(xué)反思中成就自我就給了我深深的啟發(fā)。我深感教學(xué)反思對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性，也深感一節(jié)成功的課堂教學(xué)的的確確是“梅花香自苦寒來”，就像楊麗梅老師的同事贊揚(yáng)她時(shí)說的那樣“楊梅成熟了，你終于嘗到甜頭了！” 所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。其實(shí)，我們也經(jīng)常做教學(xué)反思。 新型玻璃是一篇說明文。本課內(nèi)容淺顯易懂，前五段結(jié)構(gòu)基本相同。我采用精講第一自然段，其余自然段交給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生運(yùn)用第一自然段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)后面的四個(gè)段落。在學(xué)生對(duì)新型玻璃的特點(diǎn)和作用進(jìn)行了解后，讓學(xué)生當(dāng)小小推銷員，推銷課文中的五種新型玻璃，促使他們掌握說明的語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)能力。課后布置學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)新型玻璃，并仿照課文中的寫法寫一寫。 在本課的教學(xué)中，我力求做到以下幾點(diǎn)： 1.由“導(dǎo)”到“放”，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。在課堂的教學(xué)中充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生小組合作自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生更有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)課文。先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段，學(xué)習(xí)總結(jié)第一種新型玻璃的特點(diǎn)和作用，之后以小組合作的方式讓學(xué)生對(duì)其他四種新型玻璃進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生嘗試著用老師教的方法來分析問題，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.注重口語(yǔ)交際與練筆的練習(xí)，不斷提高學(xué)生的表達(dá)能力、想象能力和寫作能力?！靶⌒⊥其N員”的環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)揮，暢所欲言，“師生互動(dòng)”的同時(shí)還注重“生生互動(dòng)”，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)學(xué)生的推銷語(yǔ)言，達(dá)到學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言的目的。整個(gè)課堂洋溢著和諧、寬松的氛圍，給學(xué)生提供充分展示自己、張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)。3.課后布置學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)并寫下自己發(fā)明的新型玻璃。應(yīng)該更加明確的提出要求：如果能用上文中的一種說明方法，就給5分；如果用上兩種或更多的說明方法，就給5分加兩顆星。通過激勵(lì)措施，進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和掌握說明方法，充分達(dá)到學(xué)習(xí)說明文的目的。在這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)都得到學(xué)生很好的配合，有的學(xué)生出眾的表現(xiàn)甚至讓我感到格外的驚喜?！昂⒆拥膭?chuàng)造力是非凡的?！蔽疑钚?，通過與學(xué)生用心的交流，他們就像破土而出的嫩芽一樣，每天都在成長(zhǎng)，每天都有新的喜悅帶給我。 但通過學(xué)生完成的課后作業(yè)，我也發(fā)現(xiàn)了本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)上存在的問題： 1.沒有深入解讀說明方法，對(duì)說明文的解讀過淺。在教學(xué)中只是對(duì)說明方法點(diǎn)到即止，沒有深入的分析。在今后的說明文教學(xué)中，應(yīng)該不僅要讓學(xué)生知道運(yùn)用了什么說明方法，而且還要知道為什么要運(yùn)用這種說明方法?！爸淙唬€要知其所以然?！碧貏e是在口語(yǔ)表達(dá)和發(fā)揮想象兩個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練上，重點(diǎn)都應(yīng)該落在說明方法上。2.注重了學(xué)生說的訓(xùn)練，抓關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子來讀課文做得不夠到位，用時(shí)太短，給學(xué)生留下的印象不夠深刻。抓住亮點(diǎn)的句子，讓學(xué)生重點(diǎn)感悟，才能給學(xué)生留下深刻的印象。學(xué)習(xí)說明文，是為了寫好說明文，只有讓學(xué)生領(lǐng)悟到了說明文特有的語(yǔ)言和方法，才能讓學(xué)生寫文章更加通俗易懂。3.課后布置學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)并寫下自己發(fā)明的新型玻璃時(shí)，應(yīng)該更加明確的提出要求：如果能用上文中的一種說明方法，就給5分；如果用上兩種或更多的說明方法，就給5分加兩顆星。通過激勵(lì)措施，進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和掌握說明方法，充分達(dá)到學(xué)習(xí)說明文的目的。 教學(xué)反思對(duì)每位教師來說都很重要，是教學(xué)過程必不可少的環(huán)節(jié)。我們都應(yīng)該重視教學(xué)反思，在反思中求進(jìn)步。可實(shí)際教學(xué)中，我們大多數(shù)人往往只把反思停留在口頭上，很少動(dòng)筆總結(jié)，這也許就是我們與名師之間的差別吧。名師的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在教學(xué)反思時(shí)要在教學(xué)理論的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)腦思索，更要勤于動(dòng)筆總結(jié)提升。葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師。”美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：教師的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)反思?？梢姡虒W(xué)反思的寫作是提高教師素質(zhì)的重要途徑。反思，是教育科研的本質(zhì)，更是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。 怎樣進(jìn)行教學(xué)反思，使它更能促進(jìn)我們的成長(zhǎng)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？我查閱了相關(guān)資料，進(jìn)行了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。下面我把學(xué)到的反思方法分享給大家： 反思可以從以下幾個(gè)具體的方面進(jìn)行：列舉你在課堂中的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，列舉你要改變的三件事情，你想如何改變，你的做法將會(huì)有什么不同。關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的反思：課堂的主要目標(biāo)是什么；學(xué)生對(duì)什么內(nèi)容學(xué)的比較（不）好，為什么；將來你會(huì)做什么改變；課的內(nèi)容有趣嗎，是否適合課堂教學(xué)；學(xué)生是否具備必需的背景知識(shí)；在以后如何完善此課。關(guān)于授課過程的反思：我講了多長(zhǎng)時(shí)間；學(xué)生講了多長(zhǎng)時(shí)間；誰說得多，為什么；還有沒有能幫助學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)的活動(dòng)或方法；我在教育學(xué)生嗎；我在這堂課中是如何激發(fā)學(xué)生的，激發(fā)的策略有效嗎。一般性的反思：如何使一名優(yōu)秀的學(xué)生做到專心聽講；如何使一名后進(jìn)生做到專心聽講；大多數(shù)學(xué)生對(duì)本課的反應(yīng)如何。如何寫好教學(xué)反思呢？1、寫成功之處。將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)上參考使用，并可以在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。2、寫不足之處。教學(xué)上的疏漏失誤之處寫下來。3、寫教學(xué)機(jī)智。一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生的瞬間靈感，及時(shí)寫下來。4、寫學(xué)生創(chuàng)新。教師充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，將其記錄下來，可以補(bǔ)充今后的教學(xué)。5、寫“再教設(shè)計(jì)”。一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等及時(shí)記下來，寫出“再教設(shè)計(jì)”?？偠灾瑢懻n后反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著的追求。一有所得，及時(shí)寫下，有話則長(zhǎng)，無話則短，以寫促思，以思促教，長(zhǎng)