部編版三年級(jí)下冊(cè)第三單元語文園地三教案及作業(yè)題.doc

部編版三年級(jí)下冊(cè)第三單元語文園地三教案及作業(yè)題 語文園地【教學(xué)目標(biāo)】1.交流平臺(tái)，交流 圍繞一個(gè)意思把這段話寫清楚。 2.識(shí)字加油站，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字，認(rèn)識(shí)標(biāo)牌上的字。3.詞句段運(yùn)用，學(xué)會(huì)用連續(xù)的動(dòng)詞介紹一次手工活動(dòng)的過程；練習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話。4.讀讀背背有關(guān)傳統(tǒng)文化的詞語，幫助小學(xué)生積累詞語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解詞語意思。2.學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 1.學(xué)會(huì)寫手工活動(dòng)，用上連續(xù)的動(dòng)詞。2學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把段落寫清楚?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】 一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí) 語文園地 的內(nèi)容。（板書：語文園地）二、交流平臺(tái)板塊一：交流平臺(tái)課文中很多段落，圍繞一個(gè)意思寫清楚。例如：1.（課件出示2） 趙州橋的第3自然段，為了寫清楚 趙州橋非常美觀 ，詳細(xì)介紹了橋面石欄上精美的圖案，把各種姿態(tài)的龍寫得活靈活現(xiàn)。 （1）小組學(xué)生圍繞上面一段話進(jìn)行交流，探究趙州橋一文的第3自然段，圍繞一個(gè)什么意思寫的？（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。預(yù)設(shè)：趙州橋非常美觀。（板書：圍繞一個(gè)中心意思寫。）2.（課件出示3） 再如一幅名揚(yáng)中外的畫第3自然段，寫了各種各樣的店鋪，還寫了來來往往、形態(tài)各異的人，清楚地寫出了 畫上集市的熱鬧。 讀了這段話，你認(rèn)為一幅名揚(yáng)中外的畫的第3自然段是圍繞什么意思來寫的呢？（是圍繞 畫上集市的熱鬧。 這個(gè)意思寫的。）3.教師小結(jié)：要想把一段話寫清楚，一定要圍繞一個(gè)意思寫。只有這樣，整篇文章條理才清楚了，思路才理順了。（二）識(shí)字加油站板塊二：識(shí)字加油站1.（課件出示5） 2.指名拼讀生字，齊讀標(biāo)牌上的詞語，指名領(lǐng)讀。注意讀準(zhǔn)翹舌音 稅 ，整體認(rèn)讀音節(jié) 疫 閱 。3.小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流。參考答案：shu w j f n y zh n稅 務(wù) 局 防 疫 站 k fi un yu ln sh 咖 啡 館 閱 覽 室f i pn shu u zh n n n m o sh chn廢 品 收 購(gòu) 站 農(nóng) 貿(mào) 市 場(chǎng) 3.你從這些標(biāo)牌上，你知道這個(gè)部門是做什么的嗎？稅務(wù)局：主管稅收工作的直屬機(jī)構(gòu)。防疫站：為防治疾病，研究保護(hù)和增強(qiáng)人類健康而設(shè)立的預(yù)防醫(yī)療機(jī)構(gòu)?？Х瑞^：喝咖啡的場(chǎng)所。閱覽室：是圖書館的服務(wù)設(shè)施。圖書館為讀者在館內(nèi)使用文獻(xiàn)而提供的專門場(chǎng)所。廢品收購(gòu)站：指主要從事廢品回收的回收中心農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)是農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)者與消費(fèi)者雙方直接進(jìn)行買賣活動(dòng)的場(chǎng)所。三、詞句段運(yùn)用板塊二：詞句段運(yùn)用（課件出示9） 讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。 這個(gè)題是仿照例子，用上連續(xù)動(dòng)詞，介紹一次手工活動(dòng)。2.說一說，小組交流，讀讀句子，選擇什么手工活動(dòng)介紹。3.小組代表發(fā)言：（板書：連續(xù)動(dòng)詞）首先，將乒乓球放在布中央，反向包裹，用線緊緊扎起來，布娃娃的頭和身子就已經(jīng)有了雛形。布包裹的乒乓球做為布娃娃的頭，用水彩筆在一側(cè)畫上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，并涂上兩個(gè)紅臉蛋。頂部用黑色的水彩筆畫上頭發(fā)，當(dāng)然，頭發(fā)的造型可以自由發(fā)揮，想畫成怎樣的造型，它就是怎樣的造型。接下來在布的兩側(cè)用剪刀剪兩個(gè)洞，用剩余的布卷出兩個(gè)胳膊，分別安裝在剪好的兩個(gè)洞內(nèi)，并用針線縫制好。然后，用剪刀將白紙剪上兩只手，用膠帶將手分別粘在兩只胳膊下端。最后，再用剩余的布卷兩條腿，用線縫好后，安裝在身體的后側(cè)，自然下垂即可。 （課件出示10） 1.學(xué)生自由讀，指名讀，師生評(píng)議。2.說一說下面的兩段話有什么共同特點(diǎn)？小組交流，代表展示，師生評(píng)議。這兩段話都有一個(gè)共同特點(diǎn)：都是每個(gè)片段都是圍繞一個(gè)意思寫的。第一段圍繞 走在街上的，是來來往往，形態(tài)各異的人 寫的。第二段是圍繞 橋面兩側(cè)是石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。 寫的。3.仿照上面的文段，寫一段話，圍繞一個(gè)意思去寫。（課件出示12）示例：深秋季節(jié)，絢爛的菊花開了，五顏六色，有的是淡綠色，清雅美麗，有的是深紫色，搖曳多姿，有的是桔黃色，燦爛奪目。四、日積月累板塊三：日積月累1.出示詞語，學(xué)習(xí)詞語。（課件出示12） 2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。3.以上詞語都是有關(guān)什么的成語？（都是傳統(tǒng)文化的成語）（板書：傳統(tǒng)文化的詞語）后邊的詞語是對(duì)前面的解釋。4.它們的內(nèi)容大體分別是什么？（課件出示10）文房四寶：筆墨紙硯， 是說 毛筆、墨汁、白紙、硯臺(tái) 是書寫的工具，被稱為 文房四寶 。雅人四好：琴棋書畫，指琴瑟、圍棋、書法、繪畫色彩四種技藝是高雅之人所喜歡的。花中君子：梅蘭竹菊，是說 梅花、蘭花、翠竹、菊花 高潔、儒雅是花中的四君子。中醫(yī)四診：望聞問切，望，指觀氣色;聞，指聽聲息;問;指詢問癥狀;切;指摸脈象。合稱中醫(yī)上的四種診斷方法。5.自由朗讀，積累背誦。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們交流關(guān)于段落中心句的知識(shí)，學(xué)會(huì)在生活中自主識(shí)字，學(xué)會(huì)仿照例子寫句子，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)中心寫一段話，學(xué)會(huì)寫連動(dòng)句，學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)文化的詞語。 【設(shè)計(jì)意圖：出示交流內(nèi)容，通過例句的分析，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)中心寫片段的方法?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)標(biāo)牌上的字，其實(shí)就是教會(huì)學(xué)生在生活中識(shí)字，自主識(shí)字，功夫在課外?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：詞句段的設(shè)計(jì)其實(shí)就是對(duì) 圍繞一個(gè)意思 寫片段的運(yùn)用與實(shí)踐，還有用連動(dòng)詞語寫句子的能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：積累和理解一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的詞語，讓學(xué)生愛傳統(tǒng)文化、樂于學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，積累詞語的能力?！俊景鍟O(shè)計(jì)】語文園地圍繞一個(gè)中心意思連續(xù)動(dòng)詞傳統(tǒng)文化的詞語【課后反思】成功之處：通過多媒體課件和生動(dòng)有趣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果事半功倍。同時(shí)，關(guān)注了語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，拓寬了語文學(xué)習(xí)的范圍，學(xué)生在完成了本課的學(xué)習(xí)之后能夠舉一反三，獲得更多的知識(shí)，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的意識(shí)。不足之處：由于是訓(xùn)練課，一定盡力讓學(xué)生自己先嘗試，老師不要做過多指導(dǎo)。備課素材【教材分析】這個(gè)語文園地有4項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用、日積月累。交流平臺(tái)版塊交流關(guān)于段落中心句的知識(shí)，學(xué)會(huì)在生活中自主識(shí)字，學(xué)會(huì)仿照例子寫句子，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)中心寫一段話，學(xué)會(huì)寫連動(dòng)句，學(xué)習(xí)積累一些傳統(tǒng)文化的詞語?！?