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燃料的合理利用與開發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)淮北市開渠中學(xué) 葛洪峰教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與技能1、知道化石燃料是人類重要的自然資源,對(duì)人類生活起著重要作用;同時(shí),了解化石燃料的不可再生性,認(rèn)識(shí)合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。2、了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化,認(rèn)識(shí)燃料充分燃燒的重要性。3、了解化石燃料燃燒會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染;培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。4、 學(xué)會(huì)如何選擇合適的燃料,認(rèn)識(shí)開發(fā)和利用新能源的重要意義。二過程與方法1、運(yùn)用思考、討論的方法來獲取信息。2、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法來得出結(jié)論。3、從化石燃料的元素組成及其變化角度,分析化石燃料燃燒過程中對(duì)環(huán)境的污染。三情感態(tài)度與價(jià)值觀1、知道化石燃料面臨日益枯竭的危機(jī),應(yīng)合理開采、節(jié)約使用,培養(yǎng)學(xué)生的資源意識(shí);2、了解化石燃料燃燒帶來的環(huán)境問題,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),保護(hù)賴以生存的地球,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)一了解化石燃料的形成過程和不可再生性。二認(rèn)識(shí)化石燃料對(duì)人類所起的重要作用。三了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。四了解燃料對(duì)環(huán)境的影響,懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料,認(rèn)識(shí)新能源開發(fā)重要性。教學(xué)難點(diǎn)一逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有資料進(jìn)行分析的能力。二提高學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入生活中,我們可以通過燃料燃燒提供的熱量來做飯。燃料燃燒為我們提供了能量,那么是不是只有燃燒才能提供能量呢?二、新課1、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化(1)、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)實(shí)驗(yàn)7-3,通過生石灰與水的反應(yīng)放出熱量,引出許多化學(xué)反應(yīng)都會(huì)放熱,化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時(shí),還伴隨著能量的變化。能量的變化則往往表現(xiàn)為熱量的變化,有些反應(yīng)是放出熱量的,有些反應(yīng)是吸收熱量的。(舉例說明)(2)、化學(xué)能的應(yīng)用做飯、取暖、冶煉、燒制陶器.2、化石燃料的利用常見的化石燃料有哪些?化石燃料的形成,是不可再生能源。(1)煤和石油煤石油主要成分碳元素碳和氫元素?zé)捴品椒ǜ艚^空氣加熱利用沸點(diǎn)不同,將它們加熱煉制產(chǎn)品與用途焦碳、煤焦油、煤氣等汽油、煤油、柴油、石蠟等(2)天然氣、可燃冰有人說天然氣就是甲烷,甲烷就是天然氣,對(duì)不對(duì)?實(shí)驗(yàn):教師演示后,學(xué)生描述現(xiàn)象,歸納填寫在書上。討論:這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明甲烷中含有哪些元素?甲烷在農(nóng)村的利用講述:、甲烷特性:無色、無味氣體、度比空氣小、難溶于水,具有可燃性CH4+2O2=CO2+2H2O(條件點(diǎn)燃,點(diǎn)燃之前要驗(yàn)純)可燃冰是科學(xué)家近年才發(fā)現(xiàn)的新能源,主要成分是甲烷水合物。(3)合理利用與開發(fā)化石能源化石燃料是不可再生能源,是有限的,始終有用完的一天,所以要合理開發(fā)利用。燃料充分燃燒的條件:燃燒時(shí)有足夠的空氣;燃料與空氣有足夠大的接觸面。燃料不充分燃燒的危害:產(chǎn)熱量減少,浪費(fèi)資源;產(chǎn)生大量一氧化碳、粉塵等物質(zhì),污染空氣。3、使用燃料對(duì)環(huán)境的影響燃料的使用,給人們的生活帶來了很多方便,但卻對(duì)環(huán)境造成了不良的影響。對(duì)空氣的污染主要有以下幾方面原因:燃料中的一些雜質(zhì)如硫等燃燒時(shí),產(chǎn)生空氣污染物如二氧化硫等;燃燒不充分,產(chǎn)生一氧化碳等;未燃燒的碳?xì)浠衔锛疤苛稀m料等排放到空氣中形成浮塵。酸雨的形成。4、能源的利用和開發(fā)(1)乙醇(酒精)C2H5OH+3O2=2CO2+3H2O(條件點(diǎn)燃)(2)氫氣-最清潔的能源實(shí)驗(yàn)室制?。?
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