《找規(guī)律》教學設計及反思.doc

人教版一年級數(shù)學下冊找規(guī)律教學設計 教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊教學準備：課件、正方形和圓形卡片各10個。教材分析：找規(guī)律是數(shù)學課程標準實驗教材的新增內容，它蘊涵著深刻的數(shù)學思想，是學生今后學習，生活最基礎的知識之一。學情分析：學生對于“規(guī)律”一詞很難理解，理論的解釋對一年級的學生來說是徒勞無功的，但生活中卻處處存在著規(guī)律，學生也時刻接觸著規(guī)律，因而用孩子的眼睛看世界，從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將身邊感興趣的實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。教學目標： 1、經歷觀察、猜測、操作、欣賞等數(shù)學活動，發(fā)現(xiàn)事物中隱含著的簡單規(guī)律； 2、培養(yǎng)學生初步的合作交流與創(chuàng)新意識； 3、培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看世界，體驗數(shù)學的有序美。 教學重點：學生通過實踐活動能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學難點：學生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。教學方法： 本課教學以“活動”為主線，讓學生充分經歷觀察、猜測、操作、交流、探索等數(shù)學活動，幫助學生建立起對規(guī)律的認識。 教學過程： 一：利用游戲，感知規(guī)律1、 “動作接龍”，看誰聽得最認真，反應最快。（1）口念：嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓（2） 動作：擊掌擊掌拍肩拍肩 擊掌擊掌拍肩拍肩 擊掌擊掌拍肩拍肩師示范，抽生上來接著做；學生編動作，其他學生接著做下去。問：你們是怎么想到后面的動作的呢？像這樣按照一定的順序重復出現(xiàn)就是一種規(guī)律。（板書：“規(guī)律”，齊讀“規(guī)律”二字）生活中到處都有規(guī)律，只要你用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。今天我們就一起學習“找規(guī)律”。（板書課題：找規(guī)律）二引導探究，認識規(guī)律1、觀察場景，探究規(guī)律課件出示主題圖：仔細觀察，說說你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？（1）（出示小花圖）：這里的小花還沒裝飾完呢？需要大家?guī)蛶兔Γl能想出，紅色的小花后面應該擺什么顏色的小花呢？能說說是怎么想的呢？那如果讓你給小花分分組，好把小花排列的規(guī)律看得更清楚，你準備怎樣分？誰來指一指。（一朵綠花一朵紅花為一組，所以紅花后面是綠花。）（2）（出示燈籠圖）：小花的排列規(guī)律我們已經找到了，那么燈籠的排列又有什么規(guī)律呢？下一個燈籠是什么顏色？該怎么為它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲告訴同桌。（學生思考、交流）（3）（出示彩旗圖）教學過程同燈籠圖。（4）（出示彩色氣球圖）：看，小豬笨笨在擺氣球呢！后面還有兩個沒有掛上，你能幫小豬掛上嗎？你是怎么想的？（生說分組規(guī)律）2、通過操作，找圖形的規(guī)律出示課件“擺一擺”：仔細觀察，看每組中都有什么圖形？都是什么顏色的？是按什么規(guī)律排列的？3、涂顏色，感知規(guī)律（出示課件：涂一涂）：用你明亮的小眼睛仔細看，能不能找到這兩幅圖的規(guī)律？按你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，拿出你們的做題紙和彩筆，涂一涂吧！同桌互相檢查一下，都涂對了嗎？4、練習“做一做”課件出示練習題：看，智慧星把誰藏起來了？（生觀察、回答，要求說出顏色、形狀等。）5、猜規(guī)律第一行 擺出一個紅色的正方形，一個黃色的圓形。猜一猜老師下面接著會擺什么圖形呢？ 第二行 一個紅色的正方形一個黃色的圓形，一個紅色的正方形一個黃色的圓形，一個紅色的正方形，現(xiàn)在再來猜一猜，下面老師該擺出什么圖形呢？第一行，為什么第一種擺法接著往下擺有多種方法，而第二種擺法卻只有一種方法呢？（第一種擺法還沒有找到規(guī)律，第二種擺法已經找到規(guī)律了。只有圖形的排列重復兩三次之后我們才能找到規(guī)律。）三、說說身邊的規(guī)律開動你們的小腦筋想一想，在平時的生活中，你知道有哪些東西是有規(guī)律的？（四、欣賞規(guī)律的美（課件出示各種規(guī)律美的圖片）：看到這幅圖，你想說什么？你還有什么想提醒同學們？咱們過馬路的時候要走斑馬線，還要看紅綠燈，那你們知道怎樣按紅綠燈行走嗎？（紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）咱們小朋友不但自己要遵守交通規(guī)則，還要提醒大人也要遵守交通規(guī)則。五、創(chuàng)造規(guī)律1、請小朋友拿出你們的做題紙，找到小小設計師這里，用彩筆來設計一副美麗的圖案吧。（學生認真設計，師巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品）2、展示臺展示學生的作品，表揚小小設計師。六、自我評價，體驗學習的樂趣課件出示“你給自己幾顆星”師：誰想說說你給自己那幾顆星？說一說為什么給自己這顆星？七、布置作業(yè)課后，小朋友們可以和自己的伙伴一起去校園里、教室里找找有規(guī)律的事物，把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽。板書設計：找規(guī)律 教學反思：找規(guī)律是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)一年級下冊的內容。這節(jié)課不僅是要讓學生掌握所學的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學生能夠從中感受到學習的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。這節(jié)課我為學生創(chuàng)設了多彩的生活情境，引導學生觀察、思考、實踐、體驗，以達到知識與能力共進，情感與體驗提升。我這節(jié)課把“小豬笨笨開店”這一情境下的活動貫穿于整節(jié)課的始終，使學生通過猜一猜、想一想、 一擺、涂一涂、畫一畫這些有趣的活動感受規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。學生在一次又一次的活動體驗中加深對規(guī)律的認識，只有學生自己體驗的，才是真實