化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)自然界的水.doc

第四單元自然界的水單元復(fù)習(xí)課教材分析：本單元的內(nèi)容具有承上啟下的作用。首先，水是繼學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣之后學(xué)習(xí)的另一種重要的物質(zhì)，本單元以常見物質(zhì)水為載體，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將沉淀、過濾、吸附、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能的學(xué)習(xí)緊密穿插于聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系生活的內(nèi)容之中，為第十一單元粗鹽提純的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。其次，本單元又以化合價(jià)、化學(xué)式等化學(xué)基本概念為暗線，為第五單元如何正確書寫化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)埋下伏筆。學(xué)情分析：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了化合價(jià)、化學(xué)式等化學(xué)基本概念以及沉淀、過濾等簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能，本課題學(xué)生可能遇到的困難：不會(huì)運(yùn)用化合價(jià)正確書寫化學(xué)式；不會(huì)對(duì)化學(xué)式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算；不會(huì)將單質(zhì)、化合物與前面學(xué)過的純凈物、混合物進(jìn)行整合；對(duì)過濾的操作要點(diǎn)掌握不好等。因?yàn)樗菍W(xué)生非常熟悉的物質(zhì)，因此，在教學(xué)過程中，我將至始以“水”例子，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)法設(shè)計(jì)：這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，主要是以引導(dǎo)為主，多媒體為輔的互動(dòng)式教學(xué)方法。如果讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就會(huì)拓展學(xué)生的思維，便于學(xué)生的理解。以學(xué)生最熟悉的物質(zhì)“水”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在草稿紙上寫出“水”的化學(xué)式并對(duì)“水”的化學(xué)式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。 以“水”為例，既讓學(xué)生有親切感，又大大降低了化學(xué)式有關(guān)計(jì)算的難度，一舉兩得，因此我整堂課都是圍繞“水”這種物質(zhì)展開教學(xué)活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：多媒體課時(shí)建議：1課時(shí) 第1課時(shí)三維教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)吸附，沉淀，過濾等凈化水的方法。（2）、學(xué)會(huì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類 （3）、能正確書寫化學(xué)式并對(duì)化學(xué)式進(jìn)行有并的計(jì)算2過程與方法 （1）、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察的方法得到信息；（2）、通過自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、歸納整理以及表達(dá)的能力3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)（2）、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）、正確書寫化學(xué)式（2）、化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算難點(diǎn)：（1）、正確書寫化學(xué)式（2）、化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算教學(xué)過程環(huán)節(jié)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、化學(xué)式的意義【課堂導(dǎo)入】在草稿紙上寫出水的化學(xué)式，解決下面兩個(gè)問題：1、水是由 組成的。2、“1個(gè)水分子是由 構(gòu)成的?；卮穑核怯蓺湓睾脱踉亟M成的。1個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的喚起學(xué)生對(duì)化學(xué)式意義的回憶，了解學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的認(rèn)知水平。二、化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算根據(jù)化學(xué)式的涵義，逐一展開有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算，從簡單到復(fù)雜，在計(jì)算中不斷鞏固對(duì)化學(xué)式的理解，教師巡回指導(dǎo)。例題：（1）水由 種元素組成，水分子由 種原子構(gòu)成，一個(gè)水分子中有 個(gè)原子。（2）水中氫、氧原子個(gè)數(shù)比 。（3）水中氫、氧元素的質(zhì)量比 。（4）水的相對(duì)分子質(zhì)量 ；（5）水中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) (計(jì)算結(jié)果保留到0.l)。（6）18gH2O中氧元素的質(zhì)量為 （7） H2O中氧元素的質(zhì)量為32g學(xué)生思考、分析之后進(jìn)行計(jì)算，得出結(jié)果。以水的化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算，既可激起學(xué)生興趣，又可降低化學(xué)式有關(guān)計(jì)算的難度，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、計(jì)算能力。三、化合價(jià)的應(yīng)用要求學(xué)生背出常用的有關(guān)化合價(jià)的口訣：一價(jià)鉀鈉銀二價(jià)鈣鎂鋇銅鋅三價(jià)鋁二三鐵氫氧要記??！負(fù)一氫氧、硝酸根負(fù)二硫酸、碳酸根只有正一是銨根引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用化合價(jià)，講練結(jié)合，巡回指導(dǎo)。例題：1、（10無錫12）次氯酸鈉（NaClO ）可用來殺菌消毒，其中氯元素的化合價(jià)為 A -1 B. +1 C. +3 D.+52、寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式氧化鐵 、碳酸鈣 3、根據(jù)化合價(jià)改正下列物質(zhì)的化學(xué)式CaCl 、 Na2NO3 、4、用化學(xué)符號(hào)表示下列離子鐵離子 、碳酸根離子 、觀察、理解，通過習(xí)題感受知識(shí)體系的升華，進(jìn)一步體會(huì)化合價(jià)的應(yīng)用。講練結(jié)合以達(dá)到熟練掌握所學(xué)的目的，加深對(duì)化合價(jià)概念的理解。四、愛護(hù)水資源提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。問題過渡：隨著工、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，水污染越來越嚴(yán)重，因此我們做什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶水體污染的主要來源，讓學(xué)生思考：做為一名中學(xué)生應(yīng)該如何節(jié)約用水？回答：一方面要節(jié)約用水，一方面要防治水體污染。水體污染的主要來源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生懂得合理利用和保護(hù)水資源。五、水的凈化提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。過渡：現(xiàn)在水質(zhì)污染嚴(yán)重了，如果我們直接飲用自然界的水，就會(huì)危害健康，因此我們要對(duì)水進(jìn)行凈化。請(qǐng)同學(xué)們回憶凈水有哪些方法？重點(diǎn)復(fù)習(xí)過濾的操作要點(diǎn)（一貼二低三靠）。回答：沉淀、過濾、吸附、蒸餾。使學(xué)生懂得運(yùn)用化學(xué)的知識(shí)和方法去治理水污染。六、水的組成提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，講授電解水實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識(shí)，用“父親2”概括電解水實(shí)驗(yàn)。過渡：我們這節(jié)課的主角是：“水”，可以通過什么實(shí)驗(yàn)來證明它的組成呢？學(xué)生思考，回憶舊知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生歸納知識(shí)的能力，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。七、物質(zhì)的分類引導(dǎo)學(xué)生把單質(zhì)、化合物、氧化物與前面已經(jīng)學(xué)過的純凈物、混合物的知識(shí)進(jìn)行整合。學(xué)生交流討論，歸納總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力總結(jié)【總結(jié)】略板書設(shè)計(jì)1、化學(xué)式的意義2、化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算3、化合價(jià)的應(yīng)用4、水污染的原因及防治方法。5、常用的凈水方法6、水的組成7、對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類【課堂練習(xí)】1、化學(xué)式CO2表示的意義宏觀： 、 微觀： 、 2、可用過濾分離的是 A、水和蔗糖 B、鐵粉和銅粉 C、酒精和水 D、泥沙和食鹽水3、（10邵陽26）2010年4月14日07時(shí)49分，青海玉樹發(fā)生了7.1級(jí)地震，震后當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和生活條件受到極大破壞，水源受到一定程度污染。災(zāi)區(qū)人們?nèi)粘Ｉ钣盟匦杞?jīng)過一系列的處理才能使用。（1）向水樣中加入明礬，經(jīng)溶解、靜置、 （填操作名稱），除去不溶性雜質(zhì)，然后加入活性炭，利用其 性除去異味，再殺菌消毒，得到生活用水。（2）欲判斷得到的生活用水是硬水還是軟水，可加入 進(jìn)行檢驗(yàn)，生活中常通過 的方法降低水的硬度。4、在電解水的實(shí)驗(yàn)中，不可以直接觀察到的現(xiàn)象是 A、兩極上有氣泡 B、有氫氣和氧氣生成 C、兩管內(nèi)水位下降 D、兩管內(nèi)氣體V正：V負(fù)=1:25、將下列物質(zhì)進(jìn)行分類：礦泉水 水銀 冰水混合物硫粉 純凈空氣 五氧化二磷 鐵絲高錳酸鉀 生銹的鐵 氮?dú)饣旌衔?純凈物 單質(zhì) ，化合物 ，氧化物 【課后練習(xí)】1.（11重慶市）“酒駕”是當(dāng)前熱門話題之一。交巡警檢查駕駛員是否飲酒的儀器里裝有K2Cr2O7，K2Cr2O7中Cr元素的化合價(jià)為 A. + 2價(jià) B.5價(jià) C.6價(jià) D.7價(jià)2（11日照市）大蒜中含有一種有效成分辣素“硫化丙烯”， 其化學(xué)式為C3H6S，能殺菌，具有一定的抗病功能和食療價(jià)值。下列關(guān)于硫化丙烯的說法中正確的是A1個(gè)硫化丙烯分子中含有3個(gè)氫分子 B分子中C、H、S元素原子質(zhì)量比為361C1個(gè)硫化丙烯分子由3個(gè)碳原子、6個(gè)氫原子、1個(gè)硫原子構(gòu)成 D由碳、氫、氧三種元素組成3.（南充市）用化學(xué)用語填空：（1）2個(gè)銨根離子 ；（2）硫酸根離子 ；（3）3個(gè)氫分子 ，（4）寫出氯化鐵的化學(xué)式并標(biāo)出該化合物中鐵元素的化合價(jià) ； 4（2011.婁底市）近兩年來，我國西南、北方、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱。水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛護(hù)水資源。（1）自然界中的水都不是純水，利用沉淀、 、吸附和蒸餾等方法可以凈化水。（2）有些村莊打深井取用地下水，可用 區(qū)分地下水是軟水還是硬水，常用 的方法來降低水的硬度。（3）小明同學(xué)為了探究水的組成，邀請(qǐng)你一起參加水的電解實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出，其中正極與負(fù)極上的氣體體積之比約為1:2，經(jīng)檢驗(yàn)，正極上產(chǎn)生的氣體是 ，負(fù)極上產(chǎn)生的氣體是 。得出水是由 兩種元素組成的結(jié)論。5.（2011日照市）小明同學(xué)去九仙山旅游時(shí)，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取蒸餾水。請(qǐng)回答下列問題：（1）取水后加入明礬的作用是 （2）進(jìn)行過濾操作時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是 。A玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊 B漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁C濾紙的邊緣要低于漏斗口 D液面不要低于濾紙邊緣（3）消毒劑高鐵酸鈉（Na2FeO4）集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體，目前被廣泛應(yīng)用于自來水凈化。高鐵酸鈉中鐵元素的化合價(jià)為 。（4）在制取蒸餾水的過程中，在水中要放碎瓷片，其作用是 6B1的化學(xué)式為C17H12O6