美術(shù)培訓(xùn)感想

1 / 4 美術(shù)培訓(xùn)感想 美術(shù)培訓(xùn)感想 11月 27日中午一點(diǎn)我參加了在銜接二班教室舉行的美術(shù)培訓(xùn)活動。為我們進(jìn)行 培訓(xùn)的是江海燕老師。江老師沒有華麗的語言，整節(jié)課都是樸實(shí)的美術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。 在這堂課中，我認(rèn)識了三原色，三間色和近似色還知道了冷暖色系區(qū)分的原則與規(guī)律。在學(xué)習(xí)的過程中，還穿插了老師之間的互動，用不同方式表現(xiàn)這些色彩的應(yīng)用與搭配。老師們積極踴躍的展開自己的想象力和動手能力，創(chuàng)作出五花八門、有自己想法和特色的作品，大展身手將自己的作品作到最美、最獨(dú)特。我畫的是一個 樹葉的構(gòu)圖，樹葉涂的是橙色系列，用藍(lán)色作的底色，冷暖色對比鮮明，自我感覺還不錯。 通過這次美術(shù)培訓(xùn)，我豁然開朗，使我感受到教師的能量是不可估量的，更應(yīng)挖掘教師的潛力，為幼兒教育貢獻(xiàn)力量。美術(shù)來源于生活，又高于生活，生活是貼近幼兒的，我們要從生活中發(fā)現(xiàn)美，用新的內(nèi)容用于幼兒園的美術(shù)活動中，并且從幼兒興趣出發(fā)，著眼于激活思路，使美術(shù)活動更好的開展。 美術(shù)培訓(xùn)感想與反思 通過“國陪計劃”在蘭州城市學(xué)院的美術(shù)培訓(xùn)，讓2 / 4 我大開眼界，不僅認(rèn)識了不同的畫家，還了解了不同的繪畫風(fēng)格，聽到各 位老師的講座，讓我想起平常的美術(shù)教學(xué)，確實(shí)是一塵不變的。老師畫什么，小朋友就跟著畫什么，固定了小朋友的思維，沒有發(fā)散思維，沒有創(chuàng)編在里面，所以畫出來的東西是一摸一樣的，小朋友的思維就定格了。 各位老師介紹了幾種繪畫的形式，可以先欣賞，在作畫，也可以出示實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，在進(jìn)行繪畫。這樣孩子潛意識就有了一定的理解，在進(jìn)行繪畫就簡單的多了，也沒有受到各種約束，孩子能大膽作畫。 其次還學(xué)到了，如何欣賞一幅畫，感受其中所表達(dá)的精髓，可以通過多種途徑，結(jié)合五大領(lǐng)域課程，為畫選擇各種音樂，讓學(xué)生來聽，給你 的感受是怎樣的，你會選擇什么樣的音樂，什么樣的音樂才符合這幅畫。從而讓孩子感受美術(shù)的意境美。 美術(shù)教學(xué)其實(shí)有時候是非常有趣的，能培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)情操。 我們班的孩子也非常的喜歡作畫，但是有時候讓他自由作畫時，他只會涂鴉，有幾個有點(diǎn)美術(shù)功底的學(xué)生，很有想象力，比如大雨和小雨的繪畫，除了用長短不同的線條來表示大雨和小雨之外，有的孩子還會加上閃電和雷聲，他們會用圓圈代表雷聲。把整個圖紙都畫滿。有的孩子就只局限于畫雨，而且每個孩子畫的雨都大同小異。這個案例讓我想起了各位 老師說的，何不讓孩子在下雨天先觀察雨呢！然3 / 4 后再進(jìn)行作畫，把你看到的雨畫下來。我想孩子肯定很樂意的。 美術(shù)教學(xué)有很多種形式，看你怎么把握和運(yùn)用，以后的美術(shù)教學(xué)，我們一定要先斟酌在定奪，給孩子一個美的享受。感謝中心這次活動，讓我從新認(rèn)識了美術(shù)的重要性。在以后的教學(xué)中，我將運(yùn)用于實(shí)踐 馬山縣 2016年小學(xué)藝術(shù)教師全員培訓(xùn) -美術(shù)培訓(xùn)心得體會 2016 年 7 月 16 日至 23 日，我有幸參加了馬山縣2016 年小學(xué)藝術(shù)教師全員培訓(xùn) -美術(shù)培訓(xùn)。 7 月 15 日報到時看到培訓(xùn)課時安排表，我感覺這次培訓(xùn)非常具有實(shí)效性，也感覺到領(lǐng)導(dǎo)對此次培訓(xùn)的重視，不但課程安排上合理有序，更重要的是還為我們提供了良好的學(xué)習(xí)場地和優(yōu)良的師資?？傊?，能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，內(nèi)心感到無比的幸福。 通過學(xué)習(xí)，聽了覃育茂老師講授的小學(xué)美術(shù)教材分析、怎樣寫小學(xué)美術(shù)教案、小學(xué)美術(shù)微格課、如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng)作，聽完講座后使我們了解到新課標(biāo)下的美術(shù)教材的設(shè)計理念和特點(diǎn)；明確了如何解讀教材，理解教材和把握教材；同時也發(fā)現(xiàn)了教材在運(yùn)用課堂教學(xué)中存在的些許問題。從這一講中， 我深深地體會出自己對教材的理解不深，把握不夠，理論匱乏。一直以來，只是在拿教材教，沒有做到以教材為載體，去深入地研究教材。正如老師4 / 4 所說：“美術(shù)課不是什么人都能教好的?！边@些都為我們美術(shù)教師今后怎樣合理、靈活、以及創(chuàng)造性的運(yùn)用教材打開了一扇明亮的窗子。 在學(xué)習(xí)當(dāng)中，有幸聆聽了藍(lán)迎老師簡筆畫專業(yè)知識上的解讀，簡筆畫繪畫示范及指導(dǎo)，受益匪淺，開闊了眼界，認(rèn)識到簡筆畫對我們是一項(xiàng)非常重要的技能。簡筆畫是指運(yùn)用最簡單的線條和最基本的平面圖形，抓住所描繪對象的外部特征、動態(tài)特征以及神態(tài)表情，概括地勾畫出對象 ，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用想象、夸張等手法提煉、獲取對象的精神，使所描繪的對象更為生動，更富于美感。在認(rèn)識上有了較大的提高。深深的感受到，傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，專業(yè)成長對教師成長的重要意義，學(xué)習(xí)中的遇到的良師益友更是人生最寶貴的財富。今后，將以此為勉勵，不斷地鉆