五、六年級(jí)試卷分析.doc

一、基本情況：班級(jí)班級(jí)人數(shù)參加考試人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率良好人數(shù)良好率達(dá)標(biāo)人數(shù)達(dá)標(biāo)率待達(dá)標(biāo)人數(shù)待達(dá)標(biāo)率平均分五（1）35人35人1337.11234.3822.925.779.2五（2）36人36人1234.31028.6822.9514.378.1五（3）34人34人1955.9617.6720.625.981.2五（4）35人35人1234.31131.41234.30080.0六（1）39人37人1643.21027924.325.480.3六 (2)36人36人1747.21027.8822.212.882.4六（3）35人35人1851.41645.712.90085.5六（4）33人33人1236.41442.4721.20081.92、 主要成績(jī)：五年級(jí)：1.小數(shù)乘除法的計(jì)算法則清楚，混合運(yùn)算的運(yùn)算順序正確2.乘法分配律的簡(jiǎn)算算理清晰，應(yīng)用正確3.觀察物體這一單元的知識(shí)學(xué)生掌握得扎實(shí)，正確率高4.多數(shù)學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際情況運(yùn)用“去尾法”和“進(jìn)一法”解決相關(guān)的除法應(yīng)用題六年級(jí)：1.口算、計(jì)算及一步的解方程學(xué)生掌握較好，會(huì)利用等式的性質(zhì)解方程2.基本的概念學(xué)生比較扎實(shí)，會(huì)給數(shù)對(duì)找點(diǎn)，理解分?jǐn)?shù)除法的意義3.能正確解答較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和按比分配的應(yīng)用題3、 主要問(wèn)題：五年級(jí)：1. 時(shí)間單位的換算學(xué)生掌握得不扎實(shí)，如：15分=（0.15）時(shí)2. 稍復(fù)雜的需要逆向思維的求“一倍數(shù)”的數(shù)量關(guān)系不清楚。例如：四年級(jí)同學(xué)參加興趣小組，其中繪畫(huà)小組有a人，比書(shū)法小組人數(shù)的2倍少4人。書(shū)法小組有（ ）人。3. 有些學(xué)生計(jì)算不過(guò)關(guān)，脫式計(jì)算題不能正確算出結(jié)果。例如：15.05（6.072.53）0.354. 與實(shí)際生活密切聯(lián)系的復(fù)合型實(shí)際問(wèn)題有的學(xué)生不會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系，生活經(jīng)驗(yàn)太少。例如：神州行開(kāi)通了“開(kāi)心聽(tīng)”服務(wù)，媽媽的手機(jī)號(hào)正好是神州行的，立刻辦理了5元接聽(tīng)30分鐘的套餐服務(wù)。過(guò)30分鐘后接電話和打電話按每分鐘0.60元收費(fèi)，這個(gè)月媽媽共花了26.6元，媽媽一個(gè)月累計(jì)通話多少分鐘？ 26.65=21.6（元） 21.60.6=36（分） 36+30=66（分）六年級(jí)：1. 學(xué)生缺乏一定的審題能力，所求問(wèn)題與所列的算式不相符例如：應(yīng)用題的第一小題有的學(xué)生沒(méi)有用方程方法解答。2. 學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)，應(yīng)用題中與平日練習(xí)的不一樣的地方，習(xí)慣性的按平日的方法去做。例如：某工廠三個(gè)車(chē)間生產(chǎn)一批零件。第一車(chē)間生產(chǎn)480個(gè)，第二車(chē)間生產(chǎn)剩下的1/4，第三車(chē)間生產(chǎn)的數(shù)量是一二車(chē)間的數(shù)量之和。二三車(chē)間共生產(chǎn)多少個(gè)？3. 學(xué)生所學(xué)知識(shí)不靈活，不會(huì)用簡(jiǎn)單的方法考慮問(wèn)題，把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。例如：甲數(shù)除以乙數(shù)的商是1/3，若甲數(shù)增加7后商是2/5,那么甲數(shù)原來(lái)是（ ）。4、 改進(jìn)措施：1. 在平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生基本概念、基本計(jì)算的練習(xí),進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。2. 教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生逆向思維能力的指導(dǎo)、訓(xùn)練與培養(yǎng)。3. 改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真鉆研教材，合理利用教材，創(chuàng)造性的使用教材。4. 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5. 給學(xué)困生更多的關(guān)注，幫助他們樹(shù)立自信，課上多提問(wèn)，課下加強(qiáng)輔導(dǎo)。6.平日教學(xué)中多涉及一些與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的有序性、條理性，提高學(xué)生