ER模型實(shí)際實(shí)例ppt課件.ppt

概念數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)過程 E R對(duì)現(xiàn)實(shí)世界概念要作出準(zhǔn)確而有效的表達(dá)用實(shí)體集還是屬性用實(shí)體集還是聯(lián)系集用二元聯(lián)系還是多元聯(lián)系用強(qiáng)實(shí)體集還是弱實(shí)體集是否要用概括是否要用聚集 概念數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)過程 概念數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)過程 概念數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)過程 消除沖突 屬性沖突屬性域的沖突 屬性的類型 取值范圍不同如不同學(xué)校的學(xué)號(hào)編碼方式不同屬性取值單位沖突如重量分別采用磅 千克結(jié)構(gòu)沖突同一對(duì)象在不同應(yīng)用中的抽象不同如職工在某應(yīng)用中是實(shí)體 在另一應(yīng)用中則抽象為屬性同一實(shí)體在不同E R圖中屬性組成不同實(shí)體之間的聯(lián)系在不同E R圖中呈現(xiàn)不同的類型命名沖突同名異義 不同意義的對(duì)象具有相同的名字異名同義 同一意義的對(duì)象具有不同的名字 E R模型向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換 實(shí)體 關(guān)系屬性 關(guān)系的屬性 E R模型向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換 多值屬性 新的關(guān)系 所在實(shí)體的碼 選課 學(xué)號(hào) 所選課程號(hào) 復(fù)合屬性 將每個(gè)組合屬性作為復(fù)合屬性所在實(shí)體的屬性 學(xué)生 學(xué)號(hào) 姓名 年 月 日 E R模型向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換 一對(duì)一聯(lián)系 若聯(lián)系雙方均部分參與 則將聯(lián)系定義為一個(gè)新的關(guān)系 屬性為參與雙方的碼 配偶 丈夫職工號(hào) 妻子職工號(hào) 若聯(lián)系一方全部參與 則將聯(lián)系另一方的碼作為全部參與一方的屬性 部門 部門號(hào) 部門名 管理職工號(hào) E R模型向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換 一對(duì)多聯(lián)系 將單方參與一方實(shí)體的碼作為多方參與實(shí)體的屬性 學(xué)生 學(xué)生號(hào) 學(xué)生名 系號(hào) 班主任教工號(hào) 職工 職工號(hào) 職工名 部門號(hào) 領(lǐng)導(dǎo)職工號(hào) E R模型向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換 多對(duì)多聯(lián)系 將聯(lián)系定義為新的關(guān)系 屬性為參與雙方的碼 選修 學(xué)生號(hào) 課程號(hào) 構(gòu)成 母零件號(hào) 子零件號(hào) E R模型向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換 弱實(shí)體集 所對(duì)應(yīng)的關(guān)系的碼由弱實(shí)體集本身的分辯符再加上所依賴的強(qiáng)實(shí)體集的碼 產(chǎn)品 產(chǎn)品名 價(jià)格 公司名 弱實(shí)體集與強(qiáng)實(shí)體集之間的聯(lián)系已經(jīng)在弱實(shí)體集所對(duì)應(yīng)的關(guān)系中表示出來了 E R模型向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換 E R模型向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換 概括 高層實(shí)體集和低層實(shí)體集分別轉(zhuǎn)為表低層實(shí)體集所對(duì)應(yīng)的關(guān)系包括高層實(shí)體集的碼 學(xué)生 姓名 學(xué)號(hào) 本科生 姓名 學(xué)號(hào) 軍訓(xùn) 研究生 姓名 學(xué)號(hào) 論文 E R模型設(shè)計(jì)實(shí)例 某大學(xué)教學(xué)管理系統(tǒng)的概念模型設(shè)計(jì) E R模型 業(yè)務(wù)規(guī)則 1 該大學(xué)有多個(gè)學(xué)院 如軟件學(xué)院 計(jì)算機(jī)學(xué)院 管理學(xué)院等 每一個(gè)學(xué)院有一個(gè)院長 且每一位院長只能主管一個(gè)學(xué)院 2 每一個(gè)學(xué)院設(shè)有多個(gè)系 如商學(xué)院有會(huì)計(jì)系 市場(chǎng)營銷系 經(jīng)濟(jì)系 財(cái)務(wù)系等 3 每一個(gè)系根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)和分工開設(shè)多門課程 4 每一個(gè)系有多名教師 但每一位教師只屬于一個(gè)系 5 一位教師可能講多門課 且課表中每一門課必須有一位教師講授 這里的課指課表中安排的課程 6 系負(fù)責(zé)承接項(xiàng)目 一位教師可能參加或管理項(xiàng)目 7 教師按職稱完成工作量 業(yè)務(wù)規(guī)則 8 假定每一名學(xué)生可選修多門課 且一門課有多名學(xué)生選 9 每一個(gè)系有多名學(xué)生 且一名學(xué)生只能屬于一個(gè)系 10 學(xué)生可以組成班級(jí) 一個(gè)班級(jí)有一個(gè)班主任 一個(gè)系有若干個(gè)班級(jí) 一個(gè)學(xué)生可以參加多個(gè)學(xué)生組織 學(xué)生會(huì) 一個(gè)學(xué)生還有一個(gè)導(dǎo)師 導(dǎo)師可以指導(dǎo)多名學(xué)生 11 另外 學(xué)生的社會(huì)關(guān)系 檔案材料 宿舍亦需要進(jìn)行管理 采用ER方法的數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計(jì)之設(shè)計(jì)局部ER模式 局部模式 現(xiàn)有的教學(xué)管理系統(tǒng) 初步分析系統(tǒng)的對(duì)象 根據(jù)服務(wù)種類分析教師子模塊 局部ER圖 其他局部模式 現(xiàn)有的教學(xué)管理系統(tǒng) 初步分析系統(tǒng)的對(duì)象 根據(jù)服務(wù)種類分析學(xué)生子模塊 學(xué)籍管理局部應(yīng)用的分E R圖 局部ER圖 其它局部模式 現(xiàn)有的教學(xué)管理系統(tǒng) 初步分析系統(tǒng)的對(duì)象 根據(jù)服務(wù)種類分析課程子模塊 局部ER圖 課程管理局部應(yīng)用分E R圖 P N 采用ER方法的數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計(jì)之設(shè)計(jì)全局ER模式 采用ER方法的數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計(jì)之全局ER模式的優(yōu)化 實(shí)體類型的合并1 1聯(lián)系的兩個(gè)實(shí)體類型具有相同鍵的實(shí)體類型冗余屬性的消除冗余聯(lián)系的消除 利用規(guī)范化理論中函數(shù)依賴的概念消除冗余聯(lián)系 例子 三個(gè)局部ER圖合并成一個(gè)ER圖 1 合并后的教學(xué)管理E R圖 1 N 1 P 1 N 1 N 1 N 1 M 教師 管理 1 1 例1庫存銷售信息管理系統(tǒng)的ER模型及轉(zhuǎn)換 P 車間 倉位 產(chǎn)品 客戶 銷售員 存儲(chǔ) 出庫 訂單 入庫 M N M P M N P M N N 庫存系統(tǒng)ER圖 車間 車間號(hào) 車間名 主任名 產(chǎn)品 產(chǎn)品號(hào) 產(chǎn)品名 單價(jià) 倉位 倉位號(hào) 地址 主任名 客戶 客戶號(hào) 客戶名 聯(lián)系人 電話 地址 稅號(hào) 賬號(hào) 銷售員 銷售員號(hào) 姓名 性別 學(xué)歷 業(yè)績 實(shí)體 入庫 入庫單號(hào) 入庫量 入庫日期 經(jīng)手人 車間號(hào) 倉位號(hào) 產(chǎn)品名 出庫 出庫單號(hào) 出庫量 出庫日期 經(jīng)手人 客戶號(hào) 產(chǎn)品名 倉位號(hào) 訂單 訂單號(hào) 數(shù)量 折扣 總價(jià) 訂單日期 產(chǎn)品號(hào) 客戶號(hào) 銷售員號(hào) 存儲(chǔ) 倉位號(hào) 產(chǎn)品號(hào) 核對(duì)日期 核對(duì)員 存儲(chǔ)量 聯(lián)系 例2 公司車隊(duì)信息系統(tǒng)的ER模型 公司車隊(duì)信息系統(tǒng)的ER模型 維修 UML UML 統(tǒng)一建模語言UML是為了創(chuàng)建軟件系統(tǒng)不同部分的規(guī)范而提出的標(biāo)準(zhǔn)類圖類圖和E R圖類似 但有所不同用況圖說明用戶和系統(tǒng)之間的交互 特別是用戶進(jìn)行的每一步操作活動(dòng)圖說明系統(tǒng)不同部分之間的任務(wù)流實(shí)現(xiàn)圖在軟件構(gòu)件層和硬件構(gòu)件層說明系統(tǒng)的各部分以及它們的聯(lián)系 UML類圖中使用的圖形符號(hào) UML類圖中使用的圖形符號(hào) overlapping disjoint 主要內(nèi)容基本概念映射基數(shù)一對(duì)一 一對(duì)多 多對(duì)多弱實(shí)體集擴(kuò)展ER特性特殊化 一