語文人教版四年級上冊23　卡羅納

卡羅納 教學設計及理念 執(zhí)教者 李琴 教學目標 1 能正確有感情地朗讀課文 2 抓住人物語言 動作 神情品讀 感受師生對卡羅納的真切關愛之情 3 懂得在別人遭遇不幸時 給予幫助 關愛 教學重點難點 1 引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的 并交流閱讀體會和感 受 2 通過字面想象人物的內心活動 體會人物感情 教學準備 學生課前閱讀 愛的教育 有關資料 幻燈課件 設計理念 憑借簡明的教學目標 簡約的教學內容 簡化的教學環(huán)節(jié) 達到真 純 實 活的教學效果 進而努力實現 簡簡單單教語文 扎扎實實求發(fā)展 的教學理想 教學過程 一 情境導入 突顯母愛 1 有時 媽媽的愛就是一件漂亮的衣服 有時 媽媽的愛就是一杯牛奶 有時 媽媽的愛就是一把撐開的雨傘 請同學們聯系生活實際說一說 2 出示情境 清晨的時候 媽媽會 夜晚的時候 媽媽會 當我考試沒考好的時候 媽媽會 當我生病發(fā)高燒的時候 媽媽會 過渡 有了媽媽的陪伴 我們感受著溫暖 幸福 可是有一位孩子卻無法投入 母親的懷抱 因為他的母親已經永遠地離開了他 這個可憐的孩子就是 生說 今天 讓我們一起走近這位孩子 設計意圖 讓學生聯系生活 再現媽媽的關愛 生活的幸福 再通過老師的 煽情表述 墊定哀傷基調 二 感受傷痛 走進內心 1 檢查預習 認讀生詞 遭遇 憐憫 叮嚀 囑咐 號啕大哭 2 自由朗讀課文 讀準字音 讀通句子 思考 課文主要寫了一件什么事 3 生交流 設計意圖 粗知大意 整體感知 為深讀課文打好基礎 讓學生用自己 的語言 說說課文講了什么事 既訓練了學生的思維 又培養(yǎng)了學生的語言 組織能力 4 快速瀏覽課文 用 畫出卡羅納悲傷的句子 5 交流學習表現卡羅納悲傷的四句話 課件隨機出示 1 他面容灰白 眼睛哭紅了 兩腿站不穩(wěn) 好像他自己也大病了一場似 的 2 卡羅納走進教室 突然放聲大哭起來 3 卡羅納翻開書 當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時 突然雙手 抱住腦袋 趴在桌子上號啕大哭 4 他的目光里充滿著無法形容的悲哀 那神情仿佛在說 你可以擁抱媽 媽 我卻再也不能了 指名讀感受最深的句子 說說你從哪里感受到卡羅納的悲傷 設計意圖 引導抓住字詞理解 面容灰白 放聲大哭 號啕大哭 趴 抱 等 引導抓住人物語言 動作 神情體會人物心情 三 身臨其境 體味關愛 過渡 卡羅納的神態(tài) 動作 語言都在告訴我們他內心的悲痛 一個小小的孩 子便失去了慈愛的母親 他以后的生活該怎么辦呢 我們都為他擔心 面對遭遇 到不幸的卡羅納 大家是怎么做的 用 把相關的句子畫出來 預設交流 一 來自老師的關愛 板書 老師 1 哪些語句能感受到老師對卡羅納的愛 生匯報 卡羅納的母親去世了 不許在他面前放聲大笑 課件出示 1 老師會怎樣說這句話 生探究匯報 一本正經 莊重嚴肅 2 老師為什么會一本正經地叮囑大家 生探究匯報 老師擔心別的同學會傷害他 過渡 可見這是一位多么細心的老師啊 除了這番話 你還從哪里讀懂了老 師對卡羅納的愛 生匯報 哭吧 痛痛快快地哭吧 孩子 你要堅強喲 課件出示 過渡 老師的兩個堅強送出了他對卡羅納的愛 誰來讀第一個堅強 指名讀 1 當老師看見自己的孩子哭 為什么讓他痛痛快快哭呢 生探究匯報 讓卡羅納哭出心中的郁悶 傷心 老師希望卡羅納哭過之后重新 開始新的生活 誰來讀第二個堅強 指名讀 1 這句話里 哪個字出現的次數最多 她指誰 2 一次次提到母親 老師是希望卡羅納為誰而堅強 生探究匯報 感悟 愛是老師親切的語言 二 來自同學們的關愛 板書 同學 1 生匯報 我心里不由得泛起一陣同情和憐憫 大家都屏息凝神地望著他 課件出示 1 理解 屏息凝神 2 引讀 同學們都盯著他 連氣也不敢 喘一口 生怕 生怕 2 生匯報 放學的時候 大家圍在他身邊 誰都沒有說話 只用關切的目光 默默地看著他 課件出示 師 一切盡在不言中 他們用目光給卡羅納送去的是 鼓勵 理解 安 慰 此時 愛是同學關切的目光 3 來自 我 的關愛 板書 我 1 生匯報 我本想跟他說幾句話 但不知說什么才好 就把一只手放在他的肩 膀上 臉貼在他的耳朵上 對他說 卡羅納 別哭了 我恍然大悟 沒去 拉母親的手 卻拉起卡羅納的手 和他一塊兒回家去 課件出示 1 細細地讀 一邊讀 一邊感受 不要放過一個字 你會突然發(fā)現有幾個詞 跳進你的眼簾 放 貼 拉 我 這一放 一貼 一拉給卡羅納送去的是 溫暖 關心 理解 這時 愛是 我 無聲的舉動 四 來自家長的關愛 板書 家長 1 生匯報 母親把我推開了 她目不轉睛地望著卡羅納 1 母親為什么推開我呢 生探究匯報 怕 我 的舉動勾起卡羅納的母親的回憶 令他傷心 這是一位多么善解人意的母親 這時 愛是 我 母親深情的凝望 過渡 失去母親的卡羅納是不幸的 但他又是幸運的 因為老師 同學 我 我 的母親 周圍的人都在關愛他 他生活在充滿愛的世界里 愛是老 師親切的語言 愛是同學關切的目光 愛是 我 無聲的舉動 愛是 我 母 親深情的凝望 愛是大家純樸友善的心靈 補充板書 不幸 幸運 關愛 設計意圖 這一板塊的設計 給予了學生充分思考 自主學習的時間 深入探 究 通過問題的設置 緊摳字詞 咬文嚼字 把文字里頭的情感充分挖掘出來 通過品讀去體味老師 同學 長輩帶給卡羅納的關愛 最終使學生入情入境 通過 愛是老師親切的語言 愛是同學關切的目光 愛是 我 無聲的舉動 愛是 我 母親深情的凝望 句式展現 向學生滲透 使用簡潔的語句提煉文 段的意思 的思想 4 拓展訓練 如果你是卡羅納的同學 你就在他身邊 當看到這樣的情景時 你會怎么做 或怎么說呢 三選一 下課了 當我發(fā)現卡羅納一個人趴在桌子上不出去活動時 我 吃中飯的時候 當我發(fā)現卡羅納面對著飯菜流著淚坐著的時候 我 放學了 卡羅納孤零零一個人站在校門口 我 設計意圖 通過情景設置 降低難度 培養(yǎng)學生 愛別人 的能力 讓每位 學生在這節(jié)課上學有所獲