三年級上冊音樂《白鴿》教案.doc

三年級上冊白鴿備課教學過程：1、 跟著白鴿唱譜的旋律中拍手運動，找到座位并坐好。2、 師：請坐，哎，同學們，問你一個問題啊，在聽音樂的時候，你通常喜歡做什么？好，你說。生：跳舞師：嗯，很好，你說生：吃東西師：不錯，你再說生：跟著他一起哼歌師：嗯，很好。老師啊聽明白了，有的同學喜歡用動態(tài)的方式感受音樂，對吧！那有的同學喜歡用靜態(tài)的方式。那好！接下來啊，我們就一起用動態(tài)的方式來欣賞一段音樂。好，同學們，起立。你可以選擇自己喜歡的動作，跟著音樂來動一下。（打開音樂：白鴿的唱譜旋律）生：（起立，聽音樂拍手）跟著老師做動作師：好，請坐。哎，剛才聽到的這段音樂情緒是怎么樣的？來，你來說！生：歡快的師：嗯，很好，誰再來補充一下？你說！生：是歡快的，活潑的師：恩，很好，哎呀，同學們，這么歡快活潑的音樂那你聽到以后你的心情是怎么樣的？來，說！生：愉快的師：恩，好，你再說生：高興地師：噢，哎呀，那老師想知道，孩子們，當你們感到愉快，感到高興的時候，你會怎么樣表現(xiàn)出來呢？你說生：歡快師：噢，老師說當你感到高興的時候你會怎樣表現(xiàn)出來？你喜歡做些什么？生：唱歌師：噢，唱歌，很好，說再來說？你說。生：大笑師：哦，大笑，哎，我覺得你這個想法太好了，笑聲是傳遞喜悅最簡單的方法，對不對啊，那你們給我們笑一個怎么樣啊，來，笑一下，哈哈大笑。生：哈哈哈哈師：好了，同學們，你們會笑嗎？生：會師：哦，那讓我聽聽你們感到高興時爽朗的笑聲，預備，開始！生：哈哈哈哈哈師：再來點兒，開懷大笑，預備，開始生：哈哈哈哈哈師：很好，你看，笑聲能傳遞喜悅，你們把喜悅傳遞給了我，我也想笑一笑，仔細聽，我是怎么笑的（但鋼琴唱白鴿的旋律唱“哈哈”）會唱嗎?生：會師：來，像我這樣，把笑聲融入到音樂里試一下，一起師生：哈哈哈哈哈哈（用旋律唱）師：很好，再稍微出來一點，位置再高一點兒，再有彈性一點兒，一起師生：哈哈哈哈師：很好，你們的笑聲再稍微美一點，再放出來一些師示范：哈哈哈哈哈哈，來，試一下，一起（彈琴）師生：哈哈哈哈哈師：好，位置再高一點，加點彈性（彈琴：升調(diào)）師：恩，非常不錯，多么甜美的笑聲啊，哎，剛才有個同學說了，高興的時候不但喜歡笑，還喜歡跳舞（老師邊跳邊說），這真是個好主意，我下面跳一段舞蹈給你們看，好，仔細觀察，我在跳舞的過程中都創(chuàng)編了哪些動作，請你來模仿一下（師唱譜，邊唱邊跳）師：誰能來模仿一下，模仿一個動作就可以，其中任意一個動作，你來生：拍手師：哦，拍手，很好，同學們看到老師是全手掌拍還是半手掌拍的??？半手掌拍得對不對啊，一起來試一下，三下，一起（221）拍手三下師：很好，還有嗎？你來生：（掐腰走路）師：對，掐腰走步，對不對，會不會做啊，來試一下，請起立，一起師生一起掐腰走（唱著旋律）師：很好，非常不錯，還有什么動作啊，你說，生：蕩手師：對，蕩起來，再蕩回來（邊示范邊說）一起來試一下，來，一起（邊唱邊做）師：對，很好，再舉過頭頂，很好，好了同學們把這些動作串起來，我們跳一遍看看，好不好，來雙手掐腰，一起師生一起跳（邊唱邊跳）師：走、拍手、跺腳、蕩起來、拍手。會不會，生：會師：好，我們隨著音樂來跳一邊，（播放唱譜音樂）師：走、拍手、跺腳、蕩起來、拍手師：哎呀，孩子們跳的太美了，我想給你們再稍微變化一下，仔細觀察看老師把動作又發(fā)生了怎樣的變化呢，仔細看，師示范唱著前奏跟學生握手師：哎，我干嘛了，你說生：握手師：哎，對了，我通過握手來邀請他做我的什么啊，舞伴，好，注意看我和舞伴是怎么跳舞的啊，來，我邀請她出來，一起老師引導學生走出來，拍手，跺腳，牽手蕩，上一步，拍手（邊唱邊示范），會了嗎生：會師：哎很好，同學，那會了的話，下面這遍啊，你就邀請你身邊的同學來做你的舞伴，跟著音樂來跳一邊好嗎？生：好師：準備（播音樂），好，倆人面對面站好，有沒有單出來的同學，單出來的同學跟我一起跳，師生一起跳（拍手，跺腳，牽手，打開，上一步，舉過頭頂，打開，拍手）師：很好，再來一遍啊師生一起跳（拍手，跺腳，牽手，上一步，舉過頭頂，打開，拍手）師：太好了，跳的太不錯了，不用回去，你在這兒跟我做舞伴啊，咱倆是一組的，好同學們仔細觀察，我下面要再稍微變化一下，看我是怎么變化的啊，先跟原來的舞伴跳一遍啊，（師范）注意看（邀請另一個同學）師：哎，我怎么樣了，說生：又握了一個人手師：偶，有我了一個人手，我又交換了什么啊，舞伴，對不對，好了同學們，那么接下來呢，你們也來交換一下舞伴好不好，你看，我們這個場地空間有限，你這樣吧，你第一遍跟你原來的舞伴跳，等你交換的時候你就跟你后面的同學來跳，好不好，好，我放三遍音樂，第一遍原來的舞伴，第二遍交換，第三遍再換回來，好，準備，舞會馬上開始，（放音樂一起跳）師：走，拍手，跺腳，拍手，換舞伴，和后面的同學跳，來，還是咱倆跳，換回來，師：非常好，跳得太好了，好請回，好，同學們請坐，我們的舞會就先開到這里，剛才啊，我們跳舞的這個背景音樂是一首捷克的兒童歌曲，接下來我們靜靜的聽一聽，仔細聽，歌詞唱的些什么（播音樂）師，手可以指揮；第二遍暗示同學們把手指伸出來跟著老師隨著音樂指（按三個樂段指）師：歌詞唱的些什么，說，生：輪唱師：喲，你都聽出他的演唱形式啦，真厲害，我說歌詞唱的是什么，你說生：有只白鴿停在我的窗臺上師：恩，很好，停在窗臺上叫我干什么呢，誰來補充一下，你說生：叫我快起床師：哦，對了，哎呀同學們，你們早晨的時候也要快快起床對不對，這樣上學就不遲到了，白鴿是我們的小鬧鐘，那你覺得這首歌曲應該叫什么名字呢？你說生：白鴿師：恩，很好，誰再來說一下，你說生：白鴿鬧鐘師：恩很好，都很不錯，哎，這首歌曲的名字就叫做白鴿（屏幕放歌譜）好，我們接下來學唱這首歌曲，首先，我們隨著音樂輕輕的哼唱，這邊在唱的時候，同學們，把手伸出來，跟老師一起在空中劃弧線，好，我們用劃弧線這種方式感受一下白鴿這首歌曲有幾個樂句組成（點開音樂，畫三次）師：好了，有幾個樂句呢，誰來說一下，嗯，你說生：三個師：嗯，三個樂句，他說有三個樂句，都同意有三個樂句嗎，你說生：五個樂句師：哦，你覺得是五個樂句，哦，好吧，這樣吧同學們，我們再來感受一下好不好，這次我們換種方式感受，同學們，起立，我們用走路的方式感受一下樂句的開始和結(jié)束，看看到底有幾個樂句，雙手掐腰，你們輕聲跟我唱，在樂句結(jié)束的地方拍手，好，準備，一起師生邊跳邊走：有只白鴿停在我的窗臺上，窗臺上（拍手）師：第幾句，這是第幾句啊，生：第一句師：往下走：咕咕咕咕他呼喚我快起床（拍手）這是第幾句，生：第二句師：好，往下走：咕咕咕咕他呼喚我快起床，快起床（拍手三下），第幾句了生：第三句師：那你們說一共有幾個樂句啊，生：三個樂句師：恩，很好同學們，快速回到自己座位上去，好，接下來啊，我們把這三個樂句分別的輕聲唱一遍，這邊唱的時候啊，還是把手伸出來，這遍呢，我們劃一下它的旋律線，你仔細觀察，這三個樂句的旋律線有沒有相同，或者相似，好，輕聲跟我唱（在黑板上畫小線段）這是第一句，第二句，第三句，好，同學們，我們這遍再唱的時候呢，把它再稍微連起來一些，好，把手伸出來，一起（把小線段連起來）好，仔細看一下，有沒有相同或相似的地方呢？你說生：我覺得第二句和第三句很相似師：哦，請坐，仔細觀察，回答的對不對啊，都同意嗎生：對師：好了同學們我們看一下第二句和第三句旋律線這么像，我們再看一下歌譜好不好，來，仔細看，來看這里，這是第二句的歌譜，我們輕聲來唱一遍，5444一起（5444 4333 225）好，再看第三句一起（5444 4333 221 221）看，歌譜像不像，生：像師：哦很像，那你說這種創(chuàng)作方法在音樂創(chuàng)作中叫什么呢，有沒有知道的師：好，老師告訴大家，以后要記住啊，這種創(chuàng)作方法在我們音樂創(chuàng)作中（板書：重復）叫做重復，一起來說一遍生：重復師：哦，孩子們，重復有嚴格的重復和變化的重復，你說這兩句是嚴格的還是變化的啊生：變化的師：恩，非常聰明，好，我們接下來把這三個樂句分別來唱一遍，這一邊直接填詞，老師加前奏好不好，來準備，腰挺直了（彈琴）一起（有只白鴿）師：偶，很好，看來這只小白鴿來到你們面前看到你們還沒有起床，不忍心把你們吵醒，所以聲音很弱，現(xiàn)在，我們上學要遲到了，他想讓你們聽見他的聲音快點起床，所以聲音應該稍微怎么樣啊，生：大一點師：哎，稍微強一點兒，出來一些，好不好，來，從第一句開始，有只白鴿一起師生唱（鋼琴伴奏）再出來一些師：很好，這遍好多了，那快起床，起床的時候你的動作是怎么樣的?。ㄉ煺?，學生模仿）哎，對，來把快起床在唱一遍，師生唱（咕咕咕咕，他呼喚我快起床（做動作）師：口腔打開，一起位置高一點，很好，非常不錯，那同學們，你說這白鴿早上讓我們快快起床的時候，他是懶洋洋的讓我們快起床，還是蹦蹦跳跳的感覺呢，生：蹦蹦跳跳的師：哦，蹦蹦跳跳的，那你的聲音應該是，有什么啊，生：歡快的，師：對，歡快的，有彈性的，真好，好，老師用一個圖譜給她表現(xiàn)出來，看那個同學能看出來，（邊唱邊畫點和線）師：明白了嗎，好，我們來試一下，聲音出來一些啊，一起師伴奏，一起唱（斷開，再加彈性）師：很好，把白鴿叫的樂句啊我們用這個手勢表現(xiàn)出來（手勢）這是白鴿的小嘴（咕咕咕咕）來試一下（咕咕咕咕 他呼喚我 快起床 咕咕咕咕 他呼喚我快起床 快起床）明白了嗎，好的，全體起立，我們再來唱一遍 放伴奏，領著一起做著動作唱師：很好第一遍白鴿叫你們馬上朦朧的眼睛睜開要起床了，第二遍再叫你的時候你就要起來了，你的力度要稍微再怎么樣一點啊生：大師：對，再稍微強一點，不是大一點，好，準備唱第二遍放伴奏加動作強一點唱師：很好，不錯的，這一邊我們唱一下第一句，希望你們跟著老師把這種彈性的聲音加出來，你還記得上課前老師教給你的哈哈的那個笑聲嗎，就像那樣的，要有彈性的唱一下，師彈琴，一起有彈性的唱師：這一邊有進步了，這樣吧，給你們分成兩組比賽一下，看哪組唱得好，從這邊開始（中間分開）這邊同學舉手，你們是第幾組？第一組，好，這邊的同學，你們第幾組，第二組。好，同學們，我們先聽第一組同學唱，第二組同學在心里跟著唱，第一字同學唱的時候，老師提示一下你們，重拍再稍微強一些，聲音再放出來一些，好不好，注意看老師的手勢啊放伴奏領著第一組加手勢唱，第二遍不加動作了啊，聲音再重一點，一起師：很好，不錯，聲音再放出來些就更好了，來，第二組同學，我們這遍再唱的時候啊，我們稍微變化一下好不好啊，怎么變化呢，剛剛我們欣賞的時候是不是有兩個旋律不一起唱，這種演唱形式叫做輪唱，那我們現(xiàn)在試一下輪唱，輪唱的時候我們稍微變化一下，如何變化呢，請看歌譜，第一組再唱有只白鴿停在我的窗臺上的時候，我們唱不唱呢，不唱，我們空兩個小結(jié)，從這里再進，有只白鴿停在我的窗臺上，看見了嗎，聽明白了嗎 ，生：聽明白了師：我先測試一下啊，我現(xiàn)在唱一聲部，你們唱二聲部，看能不能接上去啊，好，我先唱，（有只白鴿停在我的，有只白鴿停在我的）哎，對了，再來試一次（有只白鴿停在我的，有只白鴿停在我的）哎對了，就這個意思，很好，你們非常聰明，那么看一下我們輪唱的時候呢第二組結(jié)尾跟他們稍微變化一下，第一組結(jié)尾唱了幾個快起床啊生：兩個師：對兩個，第二組唱幾個生：一個師：一個，很好，我們現(xiàn)在來嘗試一下，第一組在心里唱，第二組看老師給你的指揮啊（放伴奏）仔細聽（有只白鴿停在我的窗臺上快起床）好，沒了，明白了嗎，好，我們再來一次啊，仔細聽（有只白鴿停在我的窗臺上快起床）哎，就一個，明白了嗎，好，我們嘗試一下啊，這一邊我們兩組來合作，你們現(xiàn)在就像一個合唱隊一樣，你們唱第一聲部，你們唱第二聲部，合唱隊的指揮是誰?。可豪蠋煄煟豪蠋?，你們用不用加動作了？咱們不加動作了，注意看老師給你的指揮好不好啊，那么第一組同學老師提示一下你們唱的時候前奏后接著唱中間停不停?。坎煌ｎD，對不對，好，要注意，第二組同學注意看老師給你們的指揮，好不好，來，嘗試一遍，（放伴奏）老師指揮學生唱，老師跟著二聲部唱師：很好，基本成功，再來一次（接著再唱一遍），注意看我的手勢，一起，師：很好，熱烈的掌聲送給自己好嗎，這種演唱形式叫做什么啊，生：輪唱師：很好，這就是輪唱的演唱形式（板書），我們剛剛說了，在輪唱當中你們唱的是一聲部，你們唱的是二聲部，下面我們那怎么辦啊，交換一下好不好，你們來唱一，你們呢來唱二，嘗試一下哈，你們怎么唱用不用我再重復了？用不用生：不用師：好，不用了，注意看我給你們的指揮手勢?。ǚ虐樽啵┮黄饚熒黄鸪?，師：很好，再來嘗試一遍，一起師：很好，哎呀同學們你們輪唱唱得這么好，我想檢查一下你們的視唱水平，這個歌譜能不能唱下來，生：能師：好，嘗試一遍，我直接彈前奏了啊，你們說，唱歌譜的感覺包括你的聲音啊，力度啊，氣息的控制啊等等跟唱歌詞應該是怎么樣的啊生：一樣的師：哎，一樣的，很好，準備，12345675151起師生一起唱12345675117221，師：很好，非常準確，剛剛唱的時候我看這邊的有些同學直接想用輪唱的方式唱歌譜了，那么，現(xiàn)在，我就給你們增加一點難度，能不能用輪唱的演唱形式唱一下歌譜啊，試一下，好不好，來，你們來唱一，你們來唱二，好，試一下，（放伴奏）師：唱歌譜啊，一起沒關系，再來試一次啊，有點兒沒打唱準，一起，很好，你們這邊完成的非常不錯，請坐師：你們這首歌曲唱的真這么好，你們知道這首歌曲來自于哪個國家嗎？有沒有知道的，你說生：捷克師：嗯，很好，你觀察的很仔細，同學們，捷克啊是歐洲一個非常美麗的國家，他的領土面積不是很大，但是，杰克這個國家的音樂文化卻是歷史悠久，源遠流長，捷克的很多兒童歌曲啊深受世界各地小朋友的喜愛，比如我們今天唱的這首什么啊生：白鴿師：當然了還有像牧童啦等等，那么捷克同樣也誕生了許多位世界級的偉大的音樂家，和著名的音樂作品，我們接下來再來欣賞一段，好，