語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人

一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人 習(xí)作教案 作者 于春香 教學(xué)目標(biāo) 1 回憶生活中給自己留下深刻印象人 能在頭腦中再現(xiàn)人物 的音容笑貌 言行舉止 并能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn) 2 學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫(xiě)人物的方法 通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言 動(dòng)作 心理 外貌神態(tài)等的刻畫(huà) 突出人物的特點(diǎn) 3 能夠抓住人物特點(diǎn) 運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描述 并能列簡(jiǎn)單 的寫(xiě)作提綱 學(xué)情分析 本次習(xí)作 安排的是運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象 深刻的人 要求反映人物某一方面的特點(diǎn) 對(duì)于寫(xiě)人 學(xué)生并 不生疏 關(guān)鍵是人物的特點(diǎn)要突出 這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō) 有一定 的難度 所以在教學(xué)過(guò)程中首先要通過(guò)范文的作用 引導(dǎo)學(xué)生 總結(jié) 作者是怎樣根據(jù)人物的特點(diǎn) 選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?進(jìn)行細(xì) 致描寫(xiě)的 其次要現(xiàn)場(chǎng)練寫(xiě)片段 最后要組織學(xué)生互評(píng)互改 評(píng)改時(shí) 注重幫助習(xí)作有困難的學(xué)生修改 點(diǎn)評(píng) 充分發(fā)揮學(xué) 生的主動(dòng)性 同時(shí)教師應(yīng)有的放矢地加以引導(dǎo) 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫(xiě)人物的方法 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言 動(dòng)作 心理 外貌等方面的刻畫(huà) 突出人 物的特點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 謎語(yǔ)導(dǎo)入 1 出示謎語(yǔ) 一張大嘴吃遍天下 遇到挫折想回老家 九齒釘耙手中拿 西天取經(jīng)少不了他 2 誰(shuí)猜到答案了 你從哪里得到線索猜到的答案 每個(gè)人都有自己的特點(diǎn) 通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)我結(jié)識(shí)了 幾個(gè)鮮活的人物 請(qǐng)用一 兩個(gè)詞語(yǔ)形容一下他們的特點(diǎn) 的小嘎子 的嚴(yán)監(jiān)生 的王熙鳳 的刷子李 3 人物的特點(diǎn)只是平白的敘述會(huì)顯得蒼白無(wú)力 只有放在典型 的事例里面才會(huì)有血有肉 有說(shuō)服力 看看下面表格中的人物 特點(diǎn)都是通過(guò)哪些典型事例來(lái)展現(xiàn)的 哪些描寫(xiě)值得我們學(xué)習(xí) 二 指導(dǎo)寫(xiě)作 1 出示習(xí)作要求 2 熟讀習(xí)作要求 3 分析習(xí)作要求 4 傳授妙招 共 6 招 5 交流收獲 6 游戲 猜猜他是誰(shuí) 7 例文學(xué)習(xí) 三 完成