浙江2011年1月學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作自考試題

浙江浙江 20112011 年年 1 1 月學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作自考試題月學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作自考試題 一 單項(xiàng)選擇題一 單項(xiàng)選擇題 本大題共本大題共 3030 小題 每小題小題 每小題 1 1 分 共分 共 3030 分分 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的 請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi) 錯(cuò)選 多選或未選均無(wú)分 1 跨文化研究是指 A 將不同課題應(yīng)用在相同文化背景下的研究 B 將不同課題應(yīng)用在不同文化背景下的研究 C 將同一課題應(yīng)用在相同文化背景下的研究 D 將同一課題應(yīng)用在不同文化背景下的研究 2 課題選擇的第一個(gè)程序是 A 初探 B 初選 C 具體化 D 撰寫報(bào)告 3 著名心理學(xué)家皮亞杰根據(jù)對(duì)自己孩子的追蹤觀察資料寫出了 兒童心理學(xué) 這一研究類型屬于 A 縱向研究 B 橫向研究 C 常規(guī)研究 D 現(xiàn)代化手段研究 4 以下不屬于定性分析法的是 A 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 B 歷史法 C 問(wèn)卷法 D 比較法 5 研究的一致性程度稱為 A 效度 B 信度 C 難度 D 區(qū)分度 6 因變量是實(shí)驗(yàn)的 A 刺激變量 B 反應(yīng)變量 C 條件變量 D 原因變量 7 學(xué)前教育科學(xué)研究的第二階段是 A 計(jì)劃階段 B 搜集階段 C 執(zhí)行階段 D 分析階段 8 撰寫論文時(shí) 摘要 是對(duì)其重要內(nèi)容的概括和總結(jié) 一般字?jǐn)?shù)在 A 200 字左右 B 400 字左右 C 500 字左右 D 600 字左右 9 圖示量表法是屬于觀察研究種類中的 A 取樣觀察法 B 描述記敘法 C 等級(jí)評(píng)定法 D 間接觀察法 10 兒童心理之研究 是運(yùn)用日記描述法進(jìn)行研究之后撰寫的著作 其作者是 A 皮亞杰 B 普萊爾 C 陳鶴琴 D 裴斯泰洛齊 11 在使用傾聽(tīng)技術(shù)時(shí) 下列策略不恰當(dāng)?shù)氖?A 積極關(guān)注 B 不帶感情的傾聽(tīng) C 不輕易打斷談話 D 容忍暫時(shí)的沉默 12 在回應(yīng)的技巧與策略方面 以下不恰當(dāng)?shù)氖?A 及時(shí) B 恰當(dāng) C 移情 D 附和 13 以下不屬于學(xué)前教育科學(xué)研究特點(diǎn)的是 A 持久性 B 多因素 C 實(shí)踐性 D 繼承性 14 下列不屬于研究材料標(biāo)準(zhǔn)化原則的是 A 熟悉 B 實(shí)踐性 C 同質(zhì)性 D 依據(jù)理論建構(gòu) 15 學(xué)前教育研究首先要解決的問(wèn)題是 A 誰(shuí)來(lái)研究 B 研究什么 C 怎樣研究 D 結(jié)果如何 16 通過(guò)分析幼兒的作品 從而探討其心理發(fā)展與教育規(guī)律的方法屬于 A 觀察研究 B 實(shí)驗(yàn)研究 C 教育行動(dòng)研究 D 教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究 17 以下屬于實(shí)驗(yàn)分組中單組比較的優(yōu)點(diǎn)的是 A 被試不變 避免了不同被試造成的差異 B 不會(huì)帶來(lái)練習(xí)誤差 C 不會(huì)帶來(lái)疲勞誤差 D 可以避免同組被試先后實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的誤差 18 封閉式評(píng)定問(wèn)卷的缺點(diǎn)是 A 能夠解決多因素復(fù)雜問(wèn)題 B 易受社會(huì)因素影響 C 樣本大有代表性 D 客觀真實(shí) 19 學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法與學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)法的重要區(qū)別在于 A 沒(méi)有嚴(yán)格的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案 B 有人為控制的實(shí)驗(yàn)與教育因子 C 在非自然狀態(tài)下對(duì)先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié) D 對(duì)不可控制因素嚴(yán)格控制 20 下面對(duì)行動(dòng)研究特征的論述 不正確的是 A 在行動(dòng)中研究 B 為行動(dòng)而研究 C 對(duì)行動(dòng)進(jìn)行研究 D 行動(dòng)研究是一個(gè)簡(jiǎn)單的循環(huán)過(guò)程 21 以下不屬于集中量數(shù)的是 A 中位數(shù) B 眾數(shù) C 方差 D 調(diào)和平均數(shù) 22 教師將同一年級(jí)的學(xué)生按照隨機(jī)原則 將學(xué)生重新分班 然后指定某一個(gè)班級(jí)為實(shí)驗(yàn)班 另外班 級(jí)為對(duì)照班 并嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量 開展教育改革實(shí)驗(yàn)研究 其性質(zhì)屬于 A 前實(shí)驗(yàn) B 后實(shí)驗(yàn) C 真實(shí)驗(yàn) D 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) 23 下面關(guān)于相關(guān)量數(shù)敘述正確的是 A 在直線相關(guān)中 存在正 負(fù)兩種相關(guān) B 是描述兩種變量間相互關(guān)系的統(tǒng)計(jì)量 C 等級(jí)相關(guān)可以不涉及樣本的容量 D 積差相關(guān)要求兩列變量對(duì)數(shù)要少于 30 對(duì) 24 以下屬于從參與者對(duì)自己的行動(dòng)所作的反思來(lái)分類行動(dòng)研究類型是 A 行動(dòng)中反思 B 行動(dòng)者對(duì)自己實(shí)踐進(jìn)行批判性反思 C 合作模式 D 聯(lián)合性的行動(dòng)研究 25 對(duì)文獻(xiàn)本身真?zhèn)蔚蔫b別方法稱 A 外審 B 內(nèi)審 C 后審 D 前審 26 和觀察研究相比 學(xué)前教師 家長(zhǎng)評(píng)定問(wèn)卷研究的最主要的優(yōu)勢(shì)在于 A 多因素測(cè)試 B 標(biāo)準(zhǔn)化程度較高 C 收集資料時(shí)間短 樣本大 D 提供學(xué)前教育真實(shí)過(guò)程的手段 27 編制問(wèn)卷的第一步是 A 設(shè)計(jì)回答方式 B 確定問(wèn)題類型 C 建立理論建構(gòu) D 選定問(wèn)題排列方式 28 將教育科學(xué)研究分成縱向研究與橫向研究的分類依據(jù)是 A 研究的方式 B 被試的數(shù)量 C 研究資料的性質(zhì) D 研究的手段 29 以下屬于訪談基本特點(diǎn)是 A 沒(méi)有明確的目的性 B 有意避免重復(fù) C 需要受訪者提供 有用 的信息 D 雙方的言語(yǔ)輪換是平等的 30 在 2 3 90 41 80 7 7 41 20 29 7 這組數(shù)據(jù)中 眾數(shù)是 A 41 B 7 C 90 D 80 二 填空題二 填空題 本大題共本大題共 1010 小題 每空小題 每空 1 1 分 共分 共 1010 分分 請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案 錯(cuò)填 不填均無(wú)分 31 研究是指兩種或兩種以上不同文化背景中個(gè)體或群體的比較研究 32 把個(gè)人或者一個(gè)團(tuán)體作為一個(gè)研究單位的研究是指 研究 33 在研究過(guò)程中 由于社會(huì)態(tài)度 社會(huì)規(guī)范的影響 導(dǎo)致測(cè)定值成傾向性的偏大或偏小 這類誤差 是指 34 整理資料的步驟包括 資料評(píng)定和資料分類 匯總 列表按類登記 35 前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)具備了實(shí)驗(yàn)研究的最基本要素 實(shí)驗(yàn)因子和 36 參考文獻(xiàn)的目錄一般集中在文章的最后 也可以采用 的形式 37 利用現(xiàn)有的檢索工具查找文獻(xiàn)的方法是指 38 勒溫認(rèn)為行動(dòng)研究是一個(gè)包括計(jì)劃 行動(dòng) 反思的循環(huán)圈 39 獲得問(wèn)卷的理論建構(gòu)的三種方式是 理論推導(dǎo)方式 和實(shí)證標(biāo)準(zhǔn)方式 40 是描述或者確定某一個(gè)觀測(cè)值在全體數(shù)據(jù)中所處的位置的量數(shù) 三 名詞解釋三 名詞解釋 本大題共本大題共 4 4 小題 每小題小題 每小題 3 3 分 共分 共 1212 分分 41 客觀性原則 42 描述記敘法 43 學(xué)前教育行動(dòng)研究 44 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) 四 簡(jiǎn)答題四 簡(jiǎn)答題 本大題共本大題共 4 4 小題 共小題 共 1818 分分 45 簡(jiǎn)述在回應(yīng)的技巧與對(duì)策方面 訪談?wù)邞?yīng)該注意的問(wèn)題 4 分 46 簡(jiǎn)述教育研究方案的基本構(gòu)成 6 分 47 學(xué)前教育行動(dòng)研究的優(yōu)點(diǎn) 4 分 48 簡(jiǎn)述學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)研究的特點(diǎn) 4 分 五 計(jì)算題五 計(jì)算題 本大題共本大題共 2 2 小題 每小題小題 每小題 4 4 分 共分 共 8 8 分分 49 列出公式并計(jì)算下表中幼兒的平均身高 請(qǐng)保留整數(shù) 年齡 人數(shù)平均身高 厘米 54119 4 59114 412109 3 5797 3886 合計(jì) 40 50 現(xiàn)有一組實(shí)驗(yàn)觀測(cè)數(shù)據(jù) 20 20 30 32 33 25 28 23 請(qǐng)用基本公式