全國“xx杯”機械類說課大賽一等獎作品：G71固定循環(huán)指令編程說課稿

“G71固定循環(huán)指令編程”說課稿各位評委、老師：你們好，我叫沈曉燕，來自安徽省汽車工業(yè)學校數(shù)控教學部。今天我說課的題目是“G71固定循環(huán)指令編程”。接下來，我將從課程定位、教材分析、教學目標和重難點、學情分析、教學方法、教學實踐條件、教學過程、教學反思這八個方面對本此課的教學設(shè)計進行說明。一課程定位本課題選自數(shù)控加工技術(shù)基礎(chǔ)課程，適用對象為數(shù)控應用技術(shù)專業(yè)學生；課程性質(zhì)為專業(yè)核心課程，安排在三年制初中專第二學年第一學期完成；全部為理實一體化教學。對應職業(yè)崗位為數(shù)控車床操作工；技能培養(yǎng)目標數(shù)控車中級工；前期已學課程有機械制圖數(shù)控加工工藝零件檢測等。二教材分析1教材說明本課程所選教材為高等教育出版社出版的數(shù)控加工技術(shù)基礎(chǔ)。教材理念是“以就業(yè)為導向、以能力為本位”。本課題選自教材中的第二篇“數(shù)控車削工藝及加工技術(shù)訓練”，第8章“ 數(shù)控車削編程技術(shù)訓練”，項目七“固定循環(huán)指令編程”。2. 教材處理根據(jù)我校教學條件和學情，我在課前對教材做了一些調(diào)整：l 原教材中的零件圖較復雜，我將它調(diào)整為符合學生實際能力的零件圖；l 原教材要求的軸向加工尺寸精度為+0.02，我將尺寸精度降為+0.05;l 原教材課后作業(yè)偏向理論性，缺乏實踐性，我增加了要求學生自己動手，發(fā)揮主觀能動性的課后作業(yè)。三. 教學目標、重難點1. 教學目標我設(shè)定了四個方面的教學目標：知識目標、技能目標、能力目標、職業(yè)素養(yǎng)目標。（1）知識目標包括：理解并掌握G71指令正確的編寫格式；理解并掌握G71指令循環(huán)路線；熟練應用G71指令進行編程。（2）技能目標包括：會使用數(shù)控仿真軟件仿真G71指令；會使用G71指令加工臺階軸零件。（3）能力目標包括：能進行零件工藝分析并編程；能合理選用刀具，使用工具、量具；能熟練操作數(shù)控車床。（4） 職業(yè)素養(yǎng)目標：l 通過分組加工培養(yǎng)團隊協(xié)作能力；l 通過小組間互評培養(yǎng)良性競爭意識；l 通過理論與實踐相結(jié)合的教學模式為數(shù)控中級工考證打好基礎(chǔ)；l 通過實操前安全教育培養(yǎng)安全生產(chǎn)意識；l 通過執(zhí)行企業(yè)7S標準培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)。3. 教學重點、難點本次課教學重點為：G71指令編程格式、G71走刀路線、臺階軸加工工藝、仿真G71指令、實際加工。其中，難點一為： G71走刀路線；難點二為：臺階軸加工工藝。我采用兩個方法突破重難點：使用動畫演示G71走刀路線，突破了難點一；通過實操掌握臺階軸加工工藝，突破了難點二。四學情分析教學對象共24人，男14人，女10人，年齡在1618歲之間。他們的技能特點：能夠正確操作普通車床和數(shù)控車床，會使用數(shù)控仿真軟件，會選用刀具，使用量具。知識特點：已具備讀圖能力、數(shù)控加工工藝基礎(chǔ)知識、數(shù)控編程基礎(chǔ)知識。 情感態(tài)度：對理論課程缺乏興趣，喜歡動手實踐，對未來的工作崗位有一定的了解和向往。 五教學方法為完成本節(jié)課的教學目標和教學重難點，我采取了以下三個教學手段：1任務驅(qū)動法教學以任務驅(qū)動形式完成，學習目標明確，做中教，做中學，適合中職學生學習特點，體現(xiàn)了以學生為主體的教學模式。2仿真教學法利用數(shù)控仿真軟件使編程知識的學習更加形象，提高教學效率，降低安全隱患。3實踐教學法通過實際加工訓練工藝分析的能力、動手操作的能力，培養(yǎng)安全操作意識。六教學實踐條件采用理實一體化的教學模式，四節(jié)課連堂共180分鐘。利用多媒體輔助教學，知識更直觀；利用數(shù)控仿真軟件仿真教學，提高效率，降低安全隱患。 課前準備好毛坯、量具、刀具，并擺放到位。七教學過程教學過程分為四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，多媒體教學，45分鐘；第二環(huán)節(jié)，仿真教學，30分鐘；第三環(huán)節(jié)，現(xiàn)場教學，100分鐘；第四環(huán)節(jié)，布置作業(yè)，5分鐘。多媒體教學環(huán)節(jié)中，首先，復習項目六中單一固定循環(huán)指令G90的走刀特點和編程格式；根據(jù)G90為單層切削的特點引出問題：想實現(xiàn)多層切削怎么辦？進而引發(fā)思考：有沒有能夠?qū)崿F(xiàn)多層切削的指令？有，就是G71指令。多媒體環(huán)節(jié)第二步-任務描述。給出本次課的加工任務-臺階軸零件圖，并制定執(zhí)行任務的五個步驟：1.制定工藝方案；2.編制加工程序；3.模擬仿真加工；4.實際操作加工；5.零件檢測評分。知識講解。知識講解的內(nèi)容有：制定加工工藝；選擇毛坯、刀具；選擇合理切削用量；講解G71指令的編程格式、走刀路線，這里是難點，學生通過觀看G71走刀動畫演示直觀理解G71的循環(huán)路線，從而突破了難點。編制加工程序。通過以上的知識講解完成了預定的知識目標。板書設(shè)計：我將板書設(shè)計為三部分，左邊為復習G90指令，中間為講解G71指令，右邊為實際加工前準備工作。這三部分體現(xiàn)了這次課的主要內(nèi)容。仿真教學環(huán)節(jié)中，先由學生一人一機使用仿真軟件加工；再由教師演示正確仿真步驟，演示方式為觀看事先錄制好的仿真錄像，邊看邊講解操作過程中注意事項。最后，為了保證準確加工，讓學生二次仿真。現(xiàn)場教學環(huán)節(jié)。第一步分組加工。將全班24人分成6組，指定小組負責人；每組安排一位實訓指導老師；加工前講解操作注意事項，進行班前安全教育；帶領(lǐng)學生一起檢查毛坯、工具、量具是否正確到位；接下來規(guī)定加工時間開始加工。加工出零件之后，進入現(xiàn)場教學環(huán)節(jié)的第二步-零件檢測評分。各小組檢測零件，分析誤差原因，并提出改進方法；各小組交換零件互評；教師根據(jù)評分表最后評分。整個評分環(huán)節(jié)為自評、互評、師評。零件檢測之后清理現(xiàn)場。整個加工過程要求學生依據(jù)企業(yè)7S標準，養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)場教學環(huán)節(jié)的最后是總結(jié)：本次課的主要任務是利用G71指令加工臺階軸零件。整個教學過程中，學習的內(nèi)容是工作任務，在工作任務中學習新知識、新技能。通過仿真教學和現(xiàn)場教學這兩個環(huán)節(jié)完成了預定的技能和能力目標。第四個環(huán)節(jié)-布置課后作業(yè)。根據(jù)知識能力目標，要求每組成員各找一個可以用G71指令加工的日常用品，經(jīng)小組討論，推選出最適合一個，并畫出零件圖，制定加工工藝，編制加工程序；根據(jù)技能目標，要求學生利用仿真軟件對程序進行仿真加工，并將仿真結(jié)果一截圖的形式發(fā)到我的郵箱。八教學反思本次課的創(chuàng)新之處在于整個教學過程圍繞著“職業(yè)教育教師要在做中教，學生要在做中學”的理念和要求。教學場地由教室變?yōu)檐囬g；教學主體由教師變?yōu)閷W生；教學方式由講授變?yōu)槔韺嵰惑w。不足之處：由于教學條件有限，學生只能以小組為單位，不能每個學生都獨立操作加工零件；改進方式：可以利用課余時間盡量讓每個學生都能動手。結(jié)束語以上是我對本次課程設(shè)計的說明。最后談一些我對理實一體化的一