六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié) 在這一學(xué)期中 我任教六年級(jí) 品德與社會(huì) 人的 思想品德體現(xiàn)一個(gè)民族的形象 反映一個(gè)社會(huì)的性質(zhì) 為 此 品德與社會(huì) 教育凸顯其重要性 為了培養(yǎng)優(yōu)秀的 高素質(zhì)的人才 適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求 我們責(zé)任重大 下 面就自己的教學(xué)工作總結(jié)如下 一 落實(shí)課程計(jì)劃 完成教學(xué)任務(wù) 開學(xué)初 在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下 細(xì)心學(xué)習(xí) 品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn) 領(lǐng)會(huì)其教育思想 認(rèn)真撰寫教 學(xué)計(jì)劃 做到有目的 有步驟地實(shí)施 把握教材特點(diǎn) 聯(lián) 系學(xué)生實(shí)際 適時(shí)拓展資源 注重人文關(guān)懷 做到有的放 矢 出色地完成了教育教學(xué)任務(wù) 收效明顯 二 凸顯以人為本 營(yíng)造和諧課堂 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 只有給予學(xué)生一個(gè)自主的空間 師生平等 民主 安全 愉悅 才能讓學(xué)生的個(gè)性得到張 揚(yáng) 心靈得到釋放 他們學(xué)習(xí)的積極性得以調(diào)動(dòng) 課堂得 以真正 活 起來(lái) 在課堂教學(xué)過程中每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有生命的個(gè)體 要讓其活力都得到充分的展示 就要讓課堂完全成為他們 自我發(fā)展和自我展示的舞臺(tái) 對(duì)他們而言 課堂不能是一 個(gè)簡(jiǎn)單的探求知識(shí)的過程 而是他們快樂生活的一部分 因此 他們不能是 配角 不能只是在老師的指揮下沿 固定軌道前進(jìn)去捕獲某個(gè)答案 而是實(shí)際的參與者 教育 教學(xué)中的主角 課堂是他們的 自由而且快樂 他們是在 快樂中學(xué)習(xí) 這樣 每個(gè)學(xué)生作為有生命的個(gè)體 作為活 生生的人 才能得到充分的尊重 才能讓他們的生命的活 力得以充分的發(fā)揮 三 實(shí)施多元評(píng)價(jià) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 眾所周知 學(xué)生是發(fā)展的主體 也是評(píng)價(jià)的主體 要 想真正準(zhǔn)確 深入地評(píng)價(jià)學(xué)生 單靠教師是不行的 評(píng)價(jià) 者應(yīng)由單純教師發(fā)展到由教師 學(xué)生 家長(zhǎng)組成的評(píng)價(jià)群 體 因此 在教學(xué)中 為了真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用 我不再 采用以往傳統(tǒng)的自上而下的評(píng)價(jià) 而是一種多方參與的評(píng) 價(jià) 通過評(píng)價(jià)既尊重了學(xué)生的個(gè)體差異 又促進(jìn)每個(gè)學(xué)生 的健康發(fā)展 于此同時(shí) 在評(píng)價(jià)上我還做到不僅要考慮學(xué) 生的過去 重視學(xué)生的現(xiàn)在 而且更著眼于學(xué)生的未來(lái) 這樣 更好地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷 通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué) 生在原有水平上的提高 達(dá)到了基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求 四 開展拓展訓(xùn)練 指導(dǎo)學(xué)生行為 課堂上在認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書的知識(shí)之外 精心設(shè)計(jì)課外 閱讀資料 如國(guó)家大事 身邊模范等 用品德與社會(huì)的眼 光給予學(xué)生拓展訓(xùn)練 打開他們的思路 使課本知識(shí)得以 有效的補(bǔ)充 讓它們進(jìn)一步了解我們這個(gè)社會(huì) 了解我們 民族的歷史與輝煌 感受社會(huì) 感受歷史 讓它們對(duì)社會(huì) 中的是與非 善與惡有一個(gè)更加感性的認(rèn)識(shí) 這樣潛移默 化地指導(dǎo)著學(xué)生的思想與行為 收到事半功倍的課堂教學(xué) 效果 在教學(xué)中還有不足的地方 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不夠豐富 所展示的世界還不夠大 教學(xué)媒體的運(yùn)用還不夠充足 個(gè) 別學(xué)生的耐心輔導(dǎo)還欠缺 縱觀得失 覺得品德與社會(huì)學(xué)科對(duì)不同的學(xué)生 不同 的內(nèi)容 要靈活地采取不同的教學(xué)方法來(lái)教 并著眼于更 放開的 更廣闊的學(xué)習(xí)空間 不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備 力