沈穎潔-教學活動設計與實施.ppt

幼兒園教學活動的設計與實施 杭州市西湖區(qū)學前教育指導中心沈穎潔 關于集體教學那點事兒 人人都會 似乎零門檻出彩不易 太考驗素養(yǎng)理想中的 一節(jié)好課 該有怎樣的境界 溫暖 感動 精彩互動 智慧回應 思維 想象 表達 一節(jié)好課的幾大要素 內容與素材目標與定位環(huán)節(jié)與策略提問與回應 內容與素材 挖掘素材內涵 以繪本為例幸運的兔子先生撓撓大怪獸以音樂為例豬小弟變干凈了天生一對 幸運的兔子先生 內容與素材 挖掘素材內涵 以繪本為例幸運的兔子先生撓撓大怪獸以音樂為例豬小弟變干凈了天生一對 內容與素材 合理剪裁素材 以繪本為例 畫面的剪裁 99厘米高的彼得 文字的調整 花蛇彎彎 分別是什么 夏天 內容與素材 合理剪裁素材 以音樂為例 樂段的剪裁 小雞小雞 歌詞的刪減 啊嗚啊嗚吃得香 1 2 3 3 4 3 1 2 2 3 合理剪裁作品 畫面的剪裁 99厘米高的彼得 文字的調整 花蛇彎彎 分別是什么 夏天 文字調整 花蛇彎彎 1 將作品中的第八段 踢足球 的情節(jié)前置 與跳繩 玩滑滑梯一起 組成一組花蛇與小朋友游戲的三個片段 整個作品梳理成 花蛇與小朋友一起游戲 花蛇與小朋友一起學習 花蛇與小朋友相互表示友愛 花蛇送小朋友回家 的情節(jié)線索 2 根據(jù)中班幼兒喜歡 簡單重復 的句式特點 將語言進行句式上的統(tǒng)一 以便幼兒模仿與表達 表述為 花蛇彎彎游到操場上 變成長長的繩子 小朋友們都來玩跳繩啦 曲里拐彎的花蛇繩子真好玩 花蛇彎彎游到草地上 變成高高的滑梯 小朋友們都來玩滑滑梯啦 曲里拐彎的花蛇滑梯真好玩 花蛇彎彎游到球場上 變成寬寬的球門 小朋友們都來玩踢足球啦 曲里拐彎的花蛇球門真好玩 分別是什么 鴨嘴獸老師說 分別是一種游戲 大家說好不見面 比一比誰能在很久很久以后還能記得對方的樣子 等到有一天大家見面了 誰還能像現(xiàn)在一樣親熱 那誰就贏了 調整為鴨嘴獸老師說 分別是一種游戲 比一比 誰能在很久很久以后還能記得朋友的樣子 比一比 誰能在很久很久以后還能像現(xiàn)在一樣親熱 那誰就贏了 夏天 風來了 云黑了 打閃了 雷公公跑來啦 嘩 嘩 嘩 嘩 大雨快活地下起來了 下了一陣兒 風去了 云散了 閃電停了 雷公公回家了 天邊掛起晚霞 調整為風來了 云黑了 電婆婆雷公公跑來啦 嘩 嘩 大雨快活地下起來了 雨停了 風走了 云散了 電婆婆雷公公回家啦 哇 哇 彩虹開心地笑起來了 目標制定 橫向兼顧 橫向兼顧學科經(jīng)驗和主題目標中班上 小鬼顯身手 我來做糕點師 活動目標 1 探究 蛋糕卷 的制作方法 并嘗試制作 領域目標 2 能利用不同輔助材料進行創(chuàng)意造型 領域目標 3 為自己能模仿糕點師傅的勞動而感到自豪 主題目標 目標制定 縱向銜接 縱向確定經(jīng)驗的起始點和挑戰(zhàn)點中班下 我是勇敢的小寶貝 我害怕 原目標 1 能大膽說出自己心中害怕的事情 2 通過調查 了解爸爸媽媽害怕的事 知道害怕是每一個人都有的情緒 調整后目標 1 能與同伴及教師討論分享自己的害怕體驗 知道 害怕是每一個人都有的情緒 2 樂于積極尋找調控自己害怕情緒的多種方法 同一個素材 在不同年齡段的目標定位例如 毛毛蟲與蝴蝶 小班的目標 1 區(qū)分毛毛蟲與蝴蝶的樂段2 樂意用肢體動作來表現(xiàn) 大班的目標 1 傾聽音樂 理解和感受AB樂段的不同的音樂形象與情緒變化 2 嘗試借助展翅舞動紗巾進一步感受B段樂曲的節(jié)拍與音樂風格 反復推敲提問 提問的開放度從 是什么 對不對 怎么樣 為什么 你想讓我怎么親 你想讓我親哪里 提問的時機 鼠小弟的小背心 猜測 預測提問的角度 狼大叔的紅燜雞 你覺得這是一只怎樣的狼大叔 小雞們 你想對狼大叔說什么呀 反復推敲提問 消氣商店 小狐貍想了什么辦法幫熊大哥消氣 小狐貍想了什么辦法幫鵝小姐消氣 兩只小老鼠又是怎么消氣的呢 調整 怎樣才能讓生氣的熊大哥開心起來 發(fā)散鵝小姐為什么不開心 怎樣讓對身材不滿意的鵝小姐變開心 聚焦有什么辦法讓兩只鼠小弟都開心 兼顧 反復推敲提問 假如我是一棵樹 假如你是一棵樹 你愿做一棵什么樹 假如你是一棵樹 你愿做什么季節(jié)的桃樹 為什么 假如我是一棵樹 我愿做什么季節(jié)的什么樹 來聽一聽 假如我是一棵樹 我愿是春天里的一棵桃樹 開著粉嘟嘟的花兒 把春天裝扮得格外美麗 假如我是一棵樹 我愿是夏天里的一棵梧桐樹 撐著傘兒一樣的樹冠 給夏天送去片片涼意 假如我是一棵樹 我愿是秋天里的一棵楓樹 亮著火焰一般的紅葉 讓秋天充滿生機 假如我是一棵樹 我愿是冬天里的一棵松樹 聽著落雪的聲音 為冬天留住綠色的生命 精心預設回應 收集東收集西 原來收集的東西就是自己最喜歡的東西 原來不同的人會有不同的收集 沒有什么理由 就是因為她喜歡 收集這些東西是個很快樂很享受的過程 誰能用一句話來說明白 原來都是藍色 不管是什么只要是最愛的藍色 就喜歡收集 有一個共同的特點 是呀 每一塊石頭都用浪花輕輕的撫摸 然后輕輕的送到沙灘上 沙灘就是大海的一個藏寶盒 孩子們 收集可不是一件簡單的事 他需要日積月累 精挑細選 聚少成多 原來收集是這么有意思的一件事 每當我們看到這些心愛的東西時 就會帶給我們那么多美好的回憶 精心預設回應 漏 翻山越嶺 走南闖北是什么意思 幼兒解釋 我們要用那么長的一段話來說出它的意思 這個詞就用了四個字就讓大家明白了 真方便 這里的兩個詞就叫成語 中國人真聰明 設計班棋 活動中教師與幼兒的互動片段師 指令 請每一組來討論一下 你們組想怎樣來設計路線呢 商量好畫下來 在分組討論設計路線圖后 老師組織幼兒進行了交流展示 其中 有四組都是設計了一條路線圖 而其中有一組設計了四條路線圖 師 質疑 你們組怎么設計了四條路線啊 指令 那你們待會兒就再商量一下 到底用哪一條吧 適恰的師幼互動 于是 從孩子的需求出發(fā) 我們可以嘗試這樣調整教師的行為 哇 你們組一共設計了四條路線啊 真想每一條都試一試 可是棋盤只有一塊 怎么辦呢 這樣的互動中有欣賞 有認同 有沖突問題的拋出 還有對多元解決方案的期待 也能使原本一個脫離教師初衷的小插曲轉化為開啟同伴合作協(xié)商的教學契機 例 瘋跑男孩三人組 例 不愿上場的淡定妹 突發(fā)事件中的師幼互動 巧妙設計策略 夏天 種瓜 圖卡操作花蛇彎彎 道具激趣旋轉木馬 氛圍營造 道具激趣 直觀激勵 教學延伸與拓展 智慧鏈接生活1 情到深處 自然流露 老師的寶貝盒 2 移情體驗 指導生活 小