小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任三 1 班數(shù)學(xué)教學(xué)工作 本人認(rèn)為 既然 站在了講臺(tái)上就不能隨便 作為一名教書育人的工作者 我們的一言一行直接影響孩子 所以一學(xué)期來我努力根據(jù) 我班來自五個(gè) 省市學(xué)生的實(shí)際情況 采取有效的措施 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程 取得了一定效果 現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作 作出如下總結(jié) 一 以課堂教學(xué)為核心 落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù) 1 嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課 上課前認(rèn)真?zhèn)湔n 鉆研新學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 教材 教參 對學(xué) 期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù) 不但備學(xué)生而且備教材備教法 學(xué)期中 著重進(jìn)行單元備課 掌握每一部分知識(shí)在單元中 在整冊書中的地位 作用 思考學(xué)生怎樣學(xué) 學(xué)生將會(huì)產(chǎn) 生什么疑難 該怎樣解決 在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo) 學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程 充分理解課后習(xí)題的作用 設(shè)計(jì)好 練習(xí) 2 認(rèn)真上好每一節(jié)課 1 創(chuàng)設(shè)各種情境 激發(fā)學(xué)生思考 上課力求講解清晰化 條理化 準(zhǔn)確化 生動(dòng)化 做到線索清晰 言簡意賅 深 入淺出 同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具 課件 在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 讓學(xué)生多動(dòng) 手 從而加深理解掌握知識(shí) 2 及時(shí)復(fù)習(xí) 新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí) 以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間 這項(xiàng)措施非常適合低中年級(jí)學(xué) 生遺忘快 不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn) 3 努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 一般做到一小節(jié)一整理 形成知 識(shí)串 每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈 一學(xué)期對整冊書進(jìn)行 整理復(fù)習(xí) 學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚 再變薄的過程 既 形成了知識(shí)網(wǎng) 又學(xué)到了方法 容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移 給學(xué) 生的創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能 3 細(xì)致批閱每一次作業(yè) 針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤 面批面改 指出個(gè)性問題 集體訂 正共性問題 4 耐心做好每一次輔導(dǎo) 在教學(xué)中注意降低難度 放緩坡度 允許他們采用自己的 方法慢速度學(xué)習(xí) 注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo) 在教學(xué)中 逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣 提高他們的學(xué)習(xí)自信心 對學(xué) 生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度 從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉 的局面 使學(xué)生敢于回答問題 樂于思考 5 客觀評價(jià)每一位學(xué)生 評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?更重要的是了解學(xué)生的 學(xué)習(xí)心理 學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r 作為教師改進(jìn)教學(xué)的依 據(jù) 在自制測試卷中 我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題 測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù) 而是看重學(xué)生 的知識(shí)掌握情況 學(xué)習(xí)的努力程度 二 充分利用教材挖掘德育素材 在教學(xué)過程中進(jìn)行德育 滲透 教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)非常重視滲透思想品德教育 提供 了豐富的 符合兒童特點(diǎn)的素材 于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛 祖國 愛科學(xué) 愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng) 精心設(shè)計(jì) 了 美麗的校園 金色的秋天 美麗的山美湖 做值日 過馬路等情境 對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng) 熱愛祖國 熱愛第 二故鄉(xiāng) 熱愛勞動(dòng) 保護(hù)環(huán)境 尊老愛幼 珍惜時(shí)間 遵 守交通規(guī)則等的教育 教材整體體現(xiàn)了豐富多彩 努力向 上的學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度 學(xué)生在教材和老師 創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下 心靈得到了熏陶 在教學(xué)過程中 采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué) 生進(jìn)行德育教育 比如研究性學(xué)習(xí) 合作性學(xué)習(xí)等 在數(shù) 學(xué)中 有很多規(guī)律的總結(jié) 有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論 共同思考 總結(jié) 這樣不斷可以培養(yǎng) 學(xué)生的各種能力 而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等 拿教學(xué)方法來說 我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法 這種學(xué) 習(xí)法共享一個(gè)觀念 學(xué)生們一起學(xué)習(xí) 既要為別人的學(xué)習(xí) 負(fù)責(zé) 又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé) 學(xué)生在既有利于自己又有 利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí) 在這種情景中 學(xué)生會(huì)意識(shí)到 個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系 只有在小組其 他成員都成功的前提下 自己才能取得成功 還可以從小 讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣 三 營造良好的教育氛圍 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 上課前 要求學(xué)生把課堂上用的東西 如教科書 練習(xí)本 筆等放在桌上一定的地方 預(yù)備鈴一響就安靜下來 小憩 收心 對學(xué)生的怎樣坐 答問時(shí)怎樣站等都要提出明確要 求 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣 課間根據(jù)學(xué)生 注意力不持續(xù) 易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn) 我盡量把握好上課的節(jié)奏 有張有弛 使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中 逐漸培養(yǎng) 學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣 使學(xué)生上課不搞小動(dòng)作 此外小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感 動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象 我就時(shí)刻提醒學(xué)生加強(qiáng)做事的計(jì)劃性 養(yǎng)成做事有條理的 好習(xí)慣 課后我又注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣 要求學(xué) 生作業(yè)整潔 不潦草 不涂抹 為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工 整的好習(xí)慣 我首先注意教學(xué)時(shí)板書書寫規(guī)范整齊 嚴(yán)格 要求自己 不斷學(xué)習(xí) 提高業(yè)務(wù)素質(zhì) 時(shí)時(shí)處處注意用自 己良好的行為習(xí)慣影響 感染學(xué)生 此外加強(qiáng)寫字課教學(xué) 和書寫評比 并用鼓勵(lì)性的評價(jià)標(biāo)志獎(jiǎng)勵(lì)書寫認(rèn)真的同學(xué) 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的細(xì)致培養(yǎng) 大多數(shù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備 上課 注意力的集中 特別是學(xué)生的書寫均有較大的進(jìn)步 四 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心 1 設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲 使學(xué)生樂在其中 根據(jù)低中年級(jí)學(xué)生 心理特點(diǎn) 在教學(xué)中設(shè)計(jì)了小學(xué)生最喜歡做的游戲 讓學(xué) 生在做中學(xué) 在玩中學(xué) 在快樂中學(xué) 2 創(chuàng)設(shè)生活情景 使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直 觀教學(xué) 使學(xué)生便于理解和掌握 抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這 樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問題 從而初步了解了 應(yīng)用題的概念 同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美麗 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力 學(xué)生上課的時(shí)候比較認(rèn)真 大部分 學(xué)生都能專心聽講 課后也能認(rèn)真完成作業(yè) 學(xué)習(xí)積極性 很高 在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣 他們能用 數(shù)學(xué)解決生活中的問題 絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動(dòng)動(dòng) 腦 愛思考的好習(xí)慣 形成了良好的學(xué)風(fēng) 五 重視與家長的聯(lián)系 雙向管好孩子 孩子的進(jìn)步 集體的成長 離不開教師 也離不開家長 為了更好地全面了解學(xué)生情況 我通過多種形式與家長建 立密切聯(lián)系 進(jìn)行友好交往 不僅溝通信息 還增進(jìn)了情 感的交流 對家長介紹一些教育孩子的方法 經(jīng)驗(yàn) 推薦 一些教育方面的書籍 同時(shí)對家長提出要求 為孩子在家 里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境 為孩子做好榜樣 通過這些工作 使很多家長重視了子女的教育 改進(jìn)了對子女的教育方法 增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感 收到了較好的效果 總之 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué) 有成功的喜悅也有失敗 的反思 我將及時(shí)找出差距 積極彌補(bǔ)不足 力爭使自己 的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色 還來不及享受美麗的錦瑟華年 就已經(jīng)到了白發(fā)遲暮 一生匆匆而過 生命 就是這樣匆匆 還來不及細(xì)細(xì)品味 就只剩下了回憶 生命匆匆 累了就選擇放下 別讓自己煎熬痛苦 別讓自己不堪重負(fù) 放下該放下的 心才會(huì)釋放重負(fù) 人生才能安然自如 人生就是一個(gè)口袋 里面裝的東西越多 前行的腳步就越沉重 總覺得該得到的還沒有得到 該擁有的卻已經(jīng)失去 苦苦追尋的依然渺茫無蹤 心累 有時(shí)候是為了生存 有時(shí)候是為了 攀比 只有放下羈絆前行腳步的重?fù)?dān) 放下陰霾繚繞的負(fù)面情緒 才能感受到 柳暗花明又一村 的豁然開朗 領(lǐng)悟到 一蓑煙雨任平生 的超然物外 人生太匆匆 累了 就放一放吧 何苦要執(zhí)拗于一時(shí)的成敗得失 很多時(shí)候 我們用汗水滋養(yǎng)夢想 可是 夢想是豐滿的 現(xiàn)實(shí)是骨感的 每個(gè)人都渴望成功的鮮花圍繞自己 可是 誰都不是常勝將軍 都會(huì)猝不及防地遭遇人生的滑鐵盧 唉聲嘆氣只 會(huì)讓自己裹足不前 一蹶不振只能讓自己沉淪墮落 如果真的不能承受其重 就放一放 重新審視前方的道路 選擇更適合自己的方向 有些東西 本就如同天上的浮云 即使竭盡全力 也未必能攬之入懷 或者即使得到 也未必能提高幸福指數(shù) 所以與其為得不到的東西惶惶終日 不如選擇放下 為心減負(fù) 輕松前行 一人難如百人愿 不是所有的人 都會(huì)欣賞和喜歡自己 所以 我們不必曲意逢迎他人的目光 不用祈求得到所有人的溫柔以待 真正在意你的人 不會(huì)對你無情無義 不在意你的人 你不過是輕若鴻毛的可有可無 做最好的自己 靜靜地守著一江春水的日子 讓心云淡風(fēng)輕 怡然自若 人生本過客 何必千千結(jié) 不是所有的相識(shí)都能地久天長 不是所有的情誼都能地老天荒 有些人終究是走著走著就散了 成為我們生命中的過客 愛過 恨過 都會(huì)裝點(diǎn)我們原本蒼白的人生 感謝曾經(jīng)在我們生命中出現(xiàn)過的人 如果無緣繼續(xù)紅塵相伴 就選擇放下吧 給自己和對方都留一段美好的回憶和前行的空間 魚總是自由自在地在水中快樂游弋 是因?yàn)轸~只有七秒鐘的記憶 只在一瞬間 魚便忘記了所有的不愉快 所以 忘記所有的不愉快 才能為美好的情緒留出空間 才能讓心情燦然綻放 林清玄說 一塵不染不是不再有塵埃 而是塵埃讓它飛揚(yáng) 我自做我的陽光 是呀 世事喧囂紛擾 放下紛擾 做一個(gè)陽光快樂的人 做自己快樂的主人 還來不及享受美麗的錦瑟華年 就已經(jīng)到了白發(fā)遲暮 一生匆匆而過 生命 就是這樣匆匆 還來不及細(xì)細(xì)品味 就只剩下了回憶 生命匆匆 累了就選擇放下 別讓自己煎熬痛苦 別讓自己不堪重負(fù) 放下該放下的 心才會(huì)釋放重負(fù) 人生才能安然自如 人生就是一個(gè)口袋 里面裝的東西越多 前行的腳步就越沉重 總覺得該得到的還沒有得到 該擁有的卻已經(jīng)失去 苦苦追尋的依然渺茫無蹤 心累 有時(shí)候是為了生存 有時(shí)候是為了 攀比 只有放下羈絆前行腳步的重?fù)?dān) 放下陰霾繚繞的負(fù)面情緒 才能感受到 柳暗花明又一村 的豁然開朗 領(lǐng)悟到 一蓑煙雨任平生 的超然物外 人生太匆匆 累了 就放一放吧 何苦要執(zhí)拗于一時(shí)的成敗得失 很多時(shí)候 我們用汗水滋養(yǎng)夢想 可是 夢想是豐滿的 現(xiàn)實(shí)是骨感的 每個(gè)人都渴望成功的鮮花圍繞自己 可是 誰都不是常勝將軍 都會(huì)猝不及防地遭遇人生的滑鐵盧 唉聲嘆氣只 會(huì)讓自己裹足不前 一蹶不振只能讓自己沉淪墮落 如果真的不能承受其重 就放一放 重新審視前方的道路 選擇更適合自己的方向 有些東西 本就如同天上的浮云 即使竭盡全力 也未必能攬之入懷 或者即使得到 也未必能提高幸福指數(shù) 所以與其為得不到的東西惶惶終日 不如選擇放下 為心減負(fù) 輕松前行 一人難如百人愿 不是所有的人 都會(huì)欣賞和喜歡自己 所以 我們不必曲意逢迎他人的目光 不用祈求得到所有人的溫柔以待 真正在意你的人 不會(huì)對你無情無義 不在意你的人 你不過是輕若鴻毛的可有可無 做最好的自己 靜靜地守著一江春水的日子 讓心云淡風(fēng)輕 怡然自若 人生本過客 何必千千結(jié) 不是所有的相識(shí)都能地久天長 不是所有的情誼都能地老天荒 有些人終究是走著走著就散了 成為我們生命中的過客