管建剛老師的作文教學(xué)法

管建剛老師的作文教學(xué)法管建剛老師的作文教學(xué)法 作文教學(xué)首要做的 不是作文訓(xùn)練 不是作文指作文教學(xué)首要做的 不是作文訓(xùn)練 不是作文指 導(dǎo) 甚至不是作后講評 而是要有足夠的敏感 幫兒導(dǎo) 甚至不是作后講評 而是要有足夠的敏感 幫兒 童找到屬于他的童找到屬于他的 自己的話自己的話 下面分享管建剛老師 下面分享管建剛老師 的作文教法 歡迎閱讀 的作文教法 歡迎閱讀 千課萬人千課萬人 全國小學(xué)語文簡約課堂教學(xué)研討觀全國小學(xué)語文簡約課堂教學(xué)研討觀 摩活動(dòng)在一片熱烈的掌聲中宣告結(jié)束 活動(dòng)雖然已經(jīng)摩活動(dòng)在一片熱烈的掌聲中宣告結(jié)束 活動(dòng)雖然已經(jīng) 結(jié)束 但是在我的心中 它就像西子湖畔的美景 讓結(jié)束 但是在我的心中 它就像西子湖畔的美景 讓 我美美地陶醉在其中 久久揮之不去 曾經(jīng)聽過這樣我美美地陶醉在其中 久久揮之不去 曾經(jīng)聽過這樣 一句贊美一句贊美 百家講壇百家講壇 的話的話 百家講壇 壇壇都是百家講壇 壇壇都是 好酒 而我則要借助它的氣勢來贊美一下此次觀摩活好酒 而我則要借助它的氣勢來贊美一下此次觀摩活 動(dòng) 那就是動(dòng) 那就是 千課萬人 堂堂都是好課 在千課萬人 堂堂都是好課 在 堂堂堂堂 都是好課都是好課 的前提中 我最想與大家分享的是管建剛的前提中 我最想與大家分享的是管建剛 老師教作文 因?yàn)楣芙▌偫蠋熃套魑?就是把學(xué)生帶老師教作文 因?yàn)楣芙▌偫蠋熃套魑?就是把學(xué)生帶 入真實(shí)的生活場景中 學(xué)生寫作有積分 有稿費(fèi) 有入真實(shí)的生活場景中 學(xué)生寫作有積分 有稿費(fèi) 有 消費(fèi) 讓學(xué)生永遠(yuǎn)樂學(xué)其中 如果把學(xué)生比作是孫悟消費(fèi) 讓學(xué)生永遠(yuǎn)樂學(xué)其中 如果把學(xué)生比作是孫悟 空的話 那么在我看來 管老師就是如來佛 孫悟空空的話 那么在我看來 管老師就是如來佛 孫悟空 是永遠(yuǎn)都逃不出如來佛的掌心的 現(xiàn)在 我就簡單地是永遠(yuǎn)都逃不出如來佛的掌心的 現(xiàn)在 我就簡單地 講講管建剛老師的作文教法 希望能給大家?guī)硪稽c(diǎn)講講管建剛老師的作文教法 希望能給大家?guī)硪稽c(diǎn) 幫助 幫助 1 1 發(fā)表 發(fā)表 管老師認(rèn)為 發(fā)表 是言語學(xué)習(xí)管老師認(rèn)為 發(fā)表 是言語學(xué)習(xí) 成功成功 教育 教育 它給人以它給人以 高峰體驗(yàn)高峰體驗(yàn) 它會(huì)影響人的一生 學(xué)生通 它會(huì)影響人的一生 學(xué)生通 過文章的發(fā)表 會(huì)源源不斷地獲得寫作的動(dòng)力和能源 過文章的發(fā)表 會(huì)源源不斷地獲得寫作的動(dòng)力和能源 因此 他建議老師們 在作文指導(dǎo)上 不要把力量都因此 他建議老師們 在作文指導(dǎo)上 不要把力量都 放在放在 指導(dǎo)指導(dǎo) 學(xué)生如何寫作文上 而至少應(yīng)分出一半學(xué)生如何寫作文上 而至少應(yīng)分出一半 力量來發(fā)表學(xué)生的作文 至于發(fā)表的平臺(tái) 有黑板報(bào) 力量來發(fā)表學(xué)生的作文 至于發(fā)表的平臺(tái) 有黑板報(bào) 學(xué)習(xí)園地 作文墻 手抄報(bào)等 當(dāng)然 如果能在報(bào)刊學(xué)習(xí)園地 作文墻 手抄報(bào)等 當(dāng)然 如果能在報(bào)刊 雜志上發(fā)表就更好了 雜志上發(fā)表就更好了 2 2 寫真話 寫真話 朱光潛老先生說朱光潛老先生說 很多人不會(huì)寫作 是因?yàn)橐缓芏嗳瞬粫?huì)寫作 是因?yàn)橐?開始就走上了說謊的路 開始就走上了說謊的路 因此 在作文教學(xué)中 教因此 在作文教學(xué)中 教 師們一定要引導(dǎo)學(xué)生寫真話 而在寫真話的過程中 師們一定要引導(dǎo)學(xué)生寫真話 而在寫真話的過程中 教師不必計(jì)較學(xué)生作文的長短 只要學(xué)生能寫出真話 教師不必計(jì)較學(xué)生作文的長短 只要學(xué)生能寫出真話 能表達(dá)出自己的意思就好 因?yàn)槟鼙磉_(dá)出自己的意思就好 因?yàn)?寫作是為了自我寫作是為了自我 表達(dá)和與人交流表達(dá)和與人交流 3 3 多修改 多修改 好作文是改出來的 好作文是改出來的 多改多改 強(qiáng)于強(qiáng)于 多寫多寫 所 所 以在平時(shí)的教學(xué)中 我們要多提供給學(xué)生以在平時(shí)的教學(xué)中 我們要多提供給學(xué)生 修改作文修改作文 的機(jī)會(huì) 可以是互改 也可以是自改 借此來提高全的機(jī)會(huì) 可以是互改 也可以是自改 借此來提高全 體學(xué)生的審美能力 修改能力和作文能力 體學(xué)生的審美能力 修改能力和作文能力 4 4 興趣 興趣 興趣是最好的老師 如何培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣興趣是最好的老師 如何培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣 呢 管建剛老師真有一套 他從引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行作文積呢 管建剛老師真有一套 他從引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行作文積 分入手 比如學(xué)生寫了分入手 比如學(xué)生寫了 200200 字的作文就有字的作文就有 200200 積分 積分 到為學(xué)生頒發(fā)稿費(fèi) 再到引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)世界中消費(fèi)到為學(xué)生頒發(fā)稿費(fèi) 再到引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)世界中消費(fèi) 比如 比如 200200 元稿費(fèi) 購買元稿費(fèi) 購買 免做回家作業(yè)券免做回家作業(yè)券 一張 一張 簡直就是一個(gè)活生生的生活場景再現(xiàn) 難怪他的學(xué)生簡直就是一個(gè)活生生的生活場景再現(xiàn) 難怪他的學(xué)生 寫起作文來 一點(diǎn)都不厭倦 寫起作文來 一點(diǎn)都不厭倦 作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的難點(diǎn) 許多老師作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的難點(diǎn) 許多老師 對此束手無策 但在聽了管建剛老師的作文講座之后 對此束手無策 但在聽了管建剛老師的作文講座之后 我的心情豁然開朗我的心情豁然開朗 原來作文可以這樣教 可以這原來作文可以這樣教 可以這 樣去激勵(lì) 平時(shí)我們經(jīng)常說 樣去激勵(lì) 平時(shí)我們經(jīng)常